On the Aesthetic Education of Man

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出版者:
作者:Schiller, Friedrich
出品人:
页数:572
译者:
出版时间:1983-4
价格:$ 67.80
装帧:
isbn号码:9780198157861
丛书系列:
图书标签:
  • 席勒
  • 哲学
  • germanidealism
  • 美学教育
  • 人文关怀
  • 艺术修养
  • 哲学思考
  • 个体发展
  • 审美体验
  • 教育理论
  • 人类精神
  • 文化传承
  • 自我实现
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具体描述

Schiller's 1795 essay on the educative function of art is one of the most important contributions to the history of ideas in modern times. This English-German parallel text edition includes a long analytical introduction and extensive notes.

作者简介

目录信息

读后感

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1.美是要在自然对人的先天局限中先完成统一,就是说①承认物质,否则人无以立;②追求美,否则人将溺于物质中,被广大的自然拖行。要“美”来强力统一两种人的天性:懒散的堕落&粗野的冲动。 2. 而在27封信之外,另附《论崇高》。就是点明即使一切顺利,人们追求美而又能...  

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1,分裂的人身上存在着两种冲动:形式冲动和感性冲动。 形式冲动主要存在于上层人物身上,对象是形象,主要指的是秩序和法则,受思想和意志的支配,是主动的,处于这种状态的是理性人。 感性冲动主要存在于下层人物身上,对象是生活,它要占有、要享受,被感官控制,是被动的,...  

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席勒是作为诗人和美学家为大家所熟知的。席勒喜好沉思,始终在诗与哲学间徘徊。正如他的朋友韩波尔特说的那样:“没有人能说你究竟是一个进行哲学思考的诗人,还是一个做事的哲学家。”这种情形使他在哲学思考和诗的领域都显得勉强。他跳跃的想象干涉抽象的思维,冷静的...  

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席勒的美是独立的,区别于理性、道德。席勒认为美与道德不相容,道德是运用纯粹理性的规定性,美是运用自然的规定性。他认为美不能产生真理和智慧。美是现象中的自由。审美是将一切事物看做本身的目的。 席勒认为美是对心灵的一种调节,艺术的作用是使心灵得到协调,防止各种心...  

用户评价

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第一次讨论课材料之一,细读了Brief12~16(auf Deutsch)

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那时的人内心纯净得让我瞠目结舌 相信本真 相信艺术 相信教育 相信我们如今不断质疑的所谓的“真善美” 让人喟叹

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第一次讨论课材料之一,细读了Brief12~16(auf Deutsch)

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