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出版者:外语教学与研究出版社

作者:张志远

出品人:

页数:173

译者:

出版时间:2002-08-01

价格:12.00元

装帧:

isbn号码:9787560029238

丛书系列:

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儿童英语教学法：点亮孩子们的语言探索之旅 在这个全球化日益深入的时代，英语作为国际通用语言的重要性不言而喻。为孩子选择一个恰当的启蒙方式，让他们在快乐中习得这门语言，是无数家长和教育工作者共同的期盼。本书《儿童英语教学法》并非一本枯燥的理论手册，而是一扇通往孩子语言学习黄金时代的窗户，旨在为所有投身于儿童英语教育的教育者、家长以及对儿童语言习得感兴趣的读者，提供一套系统、科学、且充满实践指导的教学理念与方法。 本书的核心在于理解“儿童”这一特殊学习群体的认知特点、情感需求以及学习规律。我们深知，儿童的学习过程与成人截然不同。他们更偏爱直观、生动、有趣的学习体验，对抽象概念的理解力相对较弱，且注意力容易分散。因此，任何有效的儿童英语教学法都必须建立在对这些特质的深刻洞察之上。本书将从儿童心理学、儿童语言习得理论出发，深入剖析儿童大脑在接触外语时的独特运作机制，从而揭示最适合他们学习的路径。 第一部分：奠定基石——理解儿童的学习特质与语言习得规律 在正式探讨教学方法之前，我们首先需要为读者构建一个坚实的理论基础。本部分将围绕以下几个核心议题展开： 儿童心理学与学习动机： 我们将详细介绍儿童在不同年龄段（如3-6岁，7-9岁，10-12岁）的认知发展里程碑，以及不同发展阶段儿童的注意力、记忆力、理解力和情感发展特点。在此基础上，我们将探讨如何通过激发儿童的学习兴趣、培养积极的学习态度，来建立持久的学习动机。这包括理解玩耍、游戏、故事、歌曲等在儿童学习中的核心作用，以及如何巧妙地将英语融入这些活动，让学习成为一种自然而然的享受。 儿童语言习得理论解析： 本部分将梳理和阐述儿童自然习得母语的机制，如“输入假说”、“输出假说”、“社会互动论”等，并探讨这些理论如何指导外语教学。我们将重点分析“全语言方法”、“TPR（全身反应教学法）”、“多感官教学法”等在儿童英语教学中的应用原理。理解这些理论，将帮助教育者从更深层次理解“为什么”某种教学方法有效，而不仅仅是“怎么做”。 有效学习环境的构建： 语言学习离不开适宜的环境。本书将指导读者如何创设一个充满英语氛围的学习空间，无论是家庭环境还是课堂环境。这包括语言输入的多样性（听、说、读、写），视觉材料的有效利用（图画、海报、实物），以及鼓励学生大胆尝试、不怕犯错的积极互动氛围。我们将强调“沉浸式”学习的概念，并探讨如何在有限的条件下实现有效的语言浸润。 第二部分：精雕细琢——核心教学策略与方法 有了理论的支撑，本部分将转向具体的教学策略与方法。我们将以“实用性”和“趣味性”为导向，为读者提供一系列可操作的教学工具和技巧。 听力与口语能力的培养： 听力是语言输入的基础，口语是语言输出的体现。本书将详细介绍如何通过歌曲、童谣、绘本故事、动画短片等多种形式，为儿童提供丰富的听力输入。我们将教授“模仿法”、“跟读法”、“复述法”等有效的口语练习技巧，并指导如何通过角色扮演、情景对话、小组讨论等方式，鼓励儿童主动开口，提升流利度和自信心。 词汇与语法教学的创新： 传统的词汇和语法教学往往让儿童望而却步。本书将倡导“语境化”和“游戏化”的词汇学习方法，如利用图片、实物、动作来教授新词，通过游戏（如单词配对、 Bingo、寻宝游戏）来巩固记忆。对于语法的教学，我们将强调“自然习得”的原则，通过大量的语境实例，让儿童在潜移默化中理解和运用语法规则，而非死记硬背。 阅读与写作的启蒙： 阅读是拓展视野、积累语言的重要途径。本书将指导如何选择适合儿童年龄和兴趣的英文读物，并介绍“指读法”、“猜测法”、“预测法”等阅读策略。在写作方面，我们将从“描绘”、“续写”、“简单创作”等初级阶段入手，引导儿童用简单的英文进行表达，培养他们的写作兴趣和初步的写作能力。 跨学科整合与主题式教学： 语言学习并非孤立的技能训练。本书将强调将英语教学与科学、艺术、数学、社会等其他学科知识相结合，通过“主题式教学”，让儿童在探索有趣主题的过程中学习英语。例如，以“动物”为主题，教授相关的词汇、短语，进行相关的绘画、手工活动，甚至简单的科学小实验，让学习内容更丰富、更生动。 第三部分：创新实践——多元化教学活动设计与评估 为了让教学更加生动有趣，本书将提供大量创新的教学活动设计，并探讨有效的评估方式。 游戏化教学的艺术： 游戏是儿童的天性。本书将提供丰富多样的英语游戏，涵盖单词游戏、句子游戏、故事游戏、表演游戏等，并详细讲解每种游戏的教学目标、操作步骤和注意事项。例如，我们将介绍如何设计“单词 Bingo”来复习词汇，如何组织“英文短剧表演”来练习口语和团队协作，如何利用“虚拟寻宝游戏”来整合听力、阅读和解谜能力。 多媒体与技术的巧妙运用： 在信息技术飞速发展的今天，多媒体和技术为英语教学提供了无限可能。本书将探讨如何有效地利用动画、音频、互动游戏、在线学习平台等工具，丰富教学内容，提高学习的互动性和趣味性。我们将分析不同技术工具的优缺点，以及如何在实际教学中进行选择和整合。 项目式学习与探究式教学： 鼓励儿童主动探索、独立思考是培养未来人才的关键。本书将介绍如何设计“项目式学习”活动，让儿童围绕一个感兴趣的问题或项目，自主搜集信息、合作研究，并最终用英语进行展示。例如，可以设计一个“我的梦想城市”项目，让儿童通过查阅资料、小组讨论、制作模型，并最终用英语介绍他们的城市设计。 多元化评估体系的建立： 评估是教学的重要环节，但对儿童而言，过度的笔试和分数压力可能适得其反。本书将倡导多元化的评估方式，如观察记录、作品分析、口语测试、项目展示、学生自评与互评等，全面了解儿童的学习进展，并及时调整教学策略。我们将强调评估的“形成性”和“发展性”作用，关注儿童的进步过程，而非仅仅是结果。 第四部分：家校合作——共同守护孩子的语言成长 儿童英语学习的成功，离不开家庭和学校的紧密配合。本部分将为家长和教师提供切实可行的指导。 家庭英语学习环境的营造： 本部分将指导家长如何在日常生活中创设英语学习机会，如何通过亲子阅读、英文歌曲、看英文动画片、简单的英文对话等方式，让英语成为家庭生活的一部分。我们将提供家庭英语活动建议，帮助家长克服语言障碍，与孩子一起享受学习的乐趣。 家校沟通与协作： 有效的沟通是促进学生进步的关键。本书将探讨如何建立顺畅的家校沟通渠道，如何通过家长会、家访、在线平台等方式，及时分享孩子的学习情况，共同制定学习计划，解决学习中遇到的问题。 应对学习中的挑战： 任何学习过程都会遇到挑战。本书将针对儿童在英语学习中可能遇到的常见问题，如缺乏兴趣、学习瓶颈、发音困难、畏惧开口等，提供心理疏导和实践性的解决策略。 结语： 《儿童英语教学法》是一本献给所有热爱儿童、致力于儿童英语教育者的宝贵指南。它不仅仅提供方法，更传递一种理念：让英语学习成为一次充满发现、快乐与成就的奇妙旅程。我们相信，通过科学的教学理念和充满智慧的实践方法，我们能够点亮孩子们的语言探索之旅，帮助他们在未来的世界中自信地沟通、自由地表达、更广阔地翱翔。这本书将陪伴您和您的孩子，一同解锁语言的无限可能。

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我给这本书的评价会更偏向于家长和自学者的视角。我的孩子今年六岁，正处于对新事物充满好奇的阶段，但我们发现，传统的英语学习班总是让孩子感到压力。当我翻阅这本教学法书籍时，我首先注意到的就是其中关于“自然习得”的论述。书中详细描述了如何将英语融入日常家庭生活的场景中，比如在做早餐时教简单的食物名称，在玩积木时使用描述性词汇。这些方法极其生活化，完全没有功利色彩。作者特别提到，对于低龄儿童，应试压力是学习的头号杀手，因此教学设计必须是“隐形”的。书中提供了一个“家庭英语角”的搭建指南，从环境布置到活动脚本，都写得细致入微，让人感觉触手可及。例如，关于如何利用儿歌和韵律来巩固发音，书中不仅列举了经典儿歌，还解析了它们背后的音位学优势。我按照书中的建议，每天坚持和孩子进行十五分钟的“英语故事时间”，我发现孩子的语感提升速度远超我参加的任何昂贵的外教课程。这本书的价值在于，它真正地“赋能”了家长，让我们相信，最好的教室就在我们自己的家里。

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作为一名曾经在国际学校任教多年的资深教育者，我对市面上绝大多数的教学法书籍都持有一种审视的态度，因为很多都停留在理论的空中楼阁，缺乏与实际课堂的有效连接。然而，这本《儿童英语教学法》却展现出一种令人惊喜的务实性。它最让我赞赏的一点，是对“跨文化交际能力”的强调。我们都知道，英语不仅仅是一门语言，更是一扇通往世界的窗口。书中用大量篇幅阐述了如何在初阶教学中融入多元文化元素，比如介绍不同国家的节日、食物和风俗习惯，让孩子们在学习“What is this?”的同时，潜移默化地接受“Different is interesting”的理念。这种设计极大地拓宽了教学的边界，避免了将英语学习局限在纯粹的语言结构上。我特别喜欢书中关于如何利用绘本进行深度阅读教学的章节，它教会了我如何引导孩子从表层理解跃升到深层的情感共鸣和批判性思考，这在应试教育的大背景下显得尤为珍贵。书中对教师情感投入的重视，也给我留下了深刻印象，强调教师的热情和耐心是激发幼儿学习动力的催化剂。这本书不只是给出了“怎么教”，更深入地探讨了“为什么这么教”，并且提供了足够坚实的理论支撑。

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这本书最让我感到震撼的是其对“错误观”的颠覆性阐述。在传统的教学思维里，错误是必须被立即纠正的负面信号。然而，这本教学法书籍却把“错误”定义为学习过程中的“反馈点”和“进步的阶梯”。书中提供了多种处理学生错误的方式，从即时纠正到延迟反馈，再到情境重构，每种策略都附带了适用场景和潜在风险分析。这种细腻的心理洞察，极大地缓解了我在纠正学生发音和语法时的焦虑感。我记得有一次，一个孩子在表达一个复杂句式时卡住了，我过去强行纠正，结果孩子立刻关闭了表达的意愿。读了这本书后，我尝试使用“影子跟读”和“间接提问”的方式引导，孩子最终自己发现了并修正了错误，成就感瞬间爆棚。此外，书中对“积极反馈”的运用有独到的见解，它不仅仅是表扬“Good job”，而是具体地指出哪里做得好，比如“你的连读非常自然”。这种精准的赞美，比空泛的鼓励更有效力。这本书让我从一个“纠错者”转变为一个“引导者”，这对我个人的职业发展来说，是质的飞跃。

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如果用一个词来形容这本书，我会选择“系统性”。很多教学书籍，要么只关注语音语调，要么只关注语法结构，导致教学内容零散，缺乏连贯性。但这本著作的结构设计非常严谨，它仿佛提供了一套完整的教学操作系统。从宏观的课程设计理念，到微观的课堂管理技巧，层层递进，逻辑清晰。我尤其欣赏它对“分层教学”的深入讨论。在实际的班级授课中，总会遇到接受能力差异很大的学生，如何让优秀的孩子不感到无聊，同时又不让落后者掉队，是老师们的心头大患。书中针对不同学习阶段的孩子，提供了不同难度的任务设计和评估标准，这种细致入微的考量，体现了作者深厚的教学经验。此外，它对教学资源整合的建议也非常前沿，例如如何有效利用在线互动工具和AI辅助学习软件，而不是一味地排斥技术。它没有鼓吹某一种单一的“万能钥匙”，而是强调教师需要根据具体的学生群体和教学目标，灵活地进行“工具箱式”的资源调用和整合。这种辩证而全面的分析框架，使得这本书具有极高的学术价值和可操作性。

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这本关于儿童英语教学法的书，真是让我这个一线教师耳目一新。从我个人的教学实践来看，很多传统的“死记硬背”式方法早已暴露出弊端，孩子们学了就忘，兴趣也难以持久。这本书的切入点非常巧妙，它不是简单地罗列一堆教学技巧，而是深入探讨了儿童认知发展和语言习得的底层逻辑。我特别欣赏其中关于“游戏化学习”和“情境创设”的章节，作者结合了皮亚杰和维果茨基的理论，提出了许多具体可操作的活动设计。比如，如何利用角色扮演来自然地引导孩子使用新词汇，而不是仅仅做卡片配对。书中详述的案例分析，都是基于真实课堂情境的，这对于我们这些天天面对熊孩子和家长期望的老师来说，简直是雪中送炭。我尝试用书里提到的“TPR”（全身肢体反应法）来教孩子们基础动词，效果立竿见影，孩子们不再是枯燥地重复发音，而是全身心地投入到动作中去理解意义。这种从“学语言”到“用语言”的转变，是很多教学理论难以企及的高度。唯一的不足可能是，对于那些刚入行，缺乏教学经验的老师来说，某些理论部分的深入探讨可能需要反复研读才能完全消化。但总体而言，这是一本值得反复翻阅的实战指南，它提供的不仅仅是方法，更是一种全新的教学哲学。

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