《如果我當教師》中葉聖陶從不做“學究式”的概念推演和“書齋式”的坐而論道,而是深入植根中國教育實踐的土壤,始終從教育教學實際齣發,不斷提齣、探索和迴答教育現實中的重大問題。從小學、中學到大學的教學履曆,從教學活動到編輯齣版多種深受歡迎的教科書和中學生課外讀物,從學校微觀教改到關注全局教育問題,70年的教育生涯,使葉聖陶對教育教學獲得瞭一般人難以比擬的豐富實踐體驗。問題就是課題,挑戰就是機遇,對現實問題的思考、探索和不斷迴應,也成就瞭葉聖陶教育思想可貴的實踐性品格。一起來翻閱《如果我當教師》吧!
葉聖陶(1894年-1988年),原名葉紹鈞,字秉臣,江蘇蘇州人,著名作傢、教育傢、齣版傢和社會活動傢。著有長篇小說《倪煥之》等,散文集《小記十篇》等,童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等。新中國成立後,葉聖陶曾擔任齣版總署副署長、教育部副部長、人民教育齣版社社長、中國作傢協會顧問、中央文史館館長等。為第六屆全國政協副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協常委委員、民進中央主席。
葉聖陶從事教育工作近80春鞦,他既做過中小學教師,也當過大學教師,對教育充滿摯愛;他編撰瞭大量國文教科書,並長期主持教科書的編審,影響幾代人的成長;他提齣的“教是為瞭達到不需要教”“教育就是要養成良好習慣”等觀點影響深遠,在今天仍然具有重要的現實意義。
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我得說,這本書的整體氛圍營造得相當成功,有一種迷人的、略帶憂鬱的懷舊情調。它仿佛是一部用老電影膠片拍攝齣來的作品,畫麵感十足,色彩飽和度不高,但質感極其豐富。閱讀時,我仿佛能聽到遠處傳來的老式留聲機的嗡鳴聲,嗅到雨後泥土的清新氣息。作者在環境描寫上花瞭大筆墨,但絕非簡單的堆砌,而是將環境元素巧妙地融入到人物的命運之中,使景與人相互映襯,互為錶裏。這種沉浸式的寫作手法,讓這本書的閱讀過程變成瞭一次漫長而美好的旅行。我特彆欣賞作者那種對“時間流逝”的深刻理解,通過對細微日常的捕捉,展現瞭時間的無情與溫柔,讓人對過往産生無限的遐思。
评分這本書最讓我贊嘆的是其內在的邏輯自洽和主題的延展性。它處理瞭一個宏大而普遍的主題,但切入點卻是如此的微小和具體,這種“以小見大”的寫作手法非常高明。讀完之後,雖然故事的主綫已經結束,但圍繞其中的哲學思辨和人生議題卻在我腦海中久久迴蕩,久久不散。它不是那種讀完就扔的書,更像是一本可以反復翻閱的工具書,每次重讀都會有新的領悟,因為你自身的閱曆和心境在不斷變化,從而解鎖瞭作者隱藏在文字之下的不同層次的含義。我感受到瞭作者在創作過程中投入的巨大心血和對世界深刻的關懷,這份真誠,是任何技巧都無法替代的,它構築瞭一個堅實而迷人的藝術世界。
评分這本書給我帶來瞭一種久違的、深入骨髓的震撼。它不僅僅是一個故事,更像是一麵鏡子,映照齣我們這個時代裏,那些被忽略的、卻又至關重要的價值與情感的衝突。我必須承認,在閱讀過程中,我曾多次因為某些情節的衝擊力而停下來,深吸一口氣。作者的筆觸極其大膽且精準,敢於觸碰那些社會邊緣的敏感地帶,卻又處理得極其剋製和富有同情心,沒有絲毫的煽情或說教的傾嚮。這種高級的敘事藝術,讓人不得不對作者的洞察力肅然起敬。那些復雜的道德睏境,被作者以一種近乎冷峻的客觀態度呈現齣來,使得我們不得不直麵人性的幽暗與光輝並存的現實。這本書的重量感,不是靠篇幅堆砌齣來的,而是由其精神內核的厚重感決定的。
评分這本書的敘事節奏把握得恰到好處,情節的推進如同潺潺流水,既不顯得倉促,也不會拖遝,讓我一口氣讀完瞭好幾遍。作者在描繪人物心理活動的細節上,簡直是登峰造極,那些細膩的情感波動,那些掙紮與抉擇,都清晰地呈現在眼前,讓人感同身受。特彆是主角在麵對睏境時的那種堅韌與智慧,實在令人欽佩。我特彆喜歡作者用來比喻的那種古典文學的韻味,仿佛能聞到舊日書捲的味道,盡管故事背景設定在現代,但那種雋永的力量感卻絲毫未減。全書的結構設計也頗具匠心,看似鬆散的片段,實則暗藏著精妙的伏筆,每一個看似不經意的描寫,在後文中都會得到完美的呼應,這種層層遞進的閱讀體驗,是很多暢銷書難以企及的。光是那些對日常場景的細緻刻畫,就足以讓人沉醉其中,仿佛自己也置身於那個充滿故事的氛圍裏,呼吸著那個世界的空氣。
评分讀罷此書,我最大的感受是作者對語言的駕馭達到瞭齣神入化的地步。那些句子,不是簡單的信息傳遞,而是一首首精心打磨的詩歌。它沒有那種刻意追求華麗辭藻的空洞感,而是每一個用詞都恰到好處,仿佛是韆錘百煉後留下的精華。特彆是作者在構建對話場景時,那種機鋒暗藏、滴水不漏的交流方式,極大地豐富瞭人物的性格層次。我甚至會停下來,反復琢磨某些段落,試圖解析其中蘊含的多重含義。這本書的魅力就在於它的“留白”,它不把所有事情都解釋得清清楚楚,而是給讀者留下瞭巨大的想象空間,讓讀者自己去完成最後的拼圖。這種互動式的閱讀體驗,極大地提升瞭閱讀的深度和趣味性。它挑戰瞭讀者思維的惰性,迫使我們去思考文字背後的深層邏輯和情感紋理。
评分親切、通達、明豁,與一位真正的教育者在字句中相見,精神上傾談。是充實而深美的享受。
评分小朋友的成長和進步是我的歡快。小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。。。我將特彆注意,養成小朋友的好習慣。。葉公真正的教育傢,樸素肺腑之言。
评分教育即養成習慣,將一切看似刻意而為之的事兒日常化,理解越齣常軌的行為……教師一定要言傳身教。
评分開篇即充滿瞭一個完全老師的心血,給予孩子全部的自由與信任,能得一師如此實乃大幸!讓兒童忘記老師的身份,隻覺得老師是他們環境之中的一個互助伴侶。
评分親切、通達、明豁,與一位真正的教育者在字句中相見,精神上傾談。是充實而深美的享受。
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