具体描述
内容提要
本书通过分析现代高等教育、高技术产业、知识经济的内涵及特征，阐述了
教育、科技、经济一体化是现代大学本质规律的体现，深刻揭示了教育、科技、
经济之间相互依存、相互转化的辩证关系。本书从经济社会宏观改革的战略高度
出发，把大学教育、科技、经济一体化置于世界知识经济发展的大趋势下、世界
高科技崛起的大格局下、世界各国教育改革和发展的大背景下来进行考察和研
究，指出为全方位、深层次构筑三维结构，推进一体化进程，必须树立现代教育
观念，改革大学体制，形成创造型人才培养模式，孕育高技术知识型产业。
作者简介
作者简介
田建国，1950年生。1975年
毕业于山东大学中文系。现任中
共山东省委高校工委副书记、山
东省教委副主任。兼任教育部国
家教育发展研究中心专家咨询委
员会委员，中国高等教育学研究
会理事，中国高等教育管理研究
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术学院等校族职教授，山东省社
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目录信息
序
教育的希望在于创新（代前言）
第一章 现代高等教育
第一节 现代高等教育观念
第二节 高等教育战略产业
第三节 大学素质教育
一 素质教育的首要问题是做人，要以德育为先
二 素质教育的核心问题是创新能力的培养
三 素质教育的基础是文化素质
四 素质教育的方向是通才教育
五 素质教育的关键是教师队伍
第四节 可持续发展的高等教育
第五节 多元办学模式
第六节 高等教育国际化
第二章 高技术
第一节 高技术定义
一 高技术概念的由来
二 高技术的定义
三 高技术的基本结构
第二节 高技术时代特征
一 社会智能化
二 生产力国际化
三 经济全球化
四 教育国际化
第三节 高技术与社会
一 人类社会的产生发展与教育的产生发展
二 高技术与后工业化社会的技术基础
三 高技术与社会的双向作用
第四节 高技术与经济
一 高技术首先是一个经济概念
二 高技术产业是决定未来经济发展的先导产业
三 高技术是经济变革的基本标志
四 高技术使产业结构和经济结构发生变化
第五节 高技术与科学
一 科学、技术科学、应用技术的定义
二 高技术与科学的关系
三 高技术对科学的影响
第六节 高技术与教育
一 未来社会将成为智力社会
二 教育是传递、积累、发展科学知识的重要手段
三 教育是生产高技术的重要工具
四 教育是高技术转化为生产力的桥梁
五 高技术影响教育的发展
六 科技人才是决定世界新一轮竞争胜负的关键
第七节 高技术与精神文明
一 高技术对价值观念的深刻影响
二 高技术对科技教育的要求
三 高技术必须强化信念和意志的强度
四 发展高技术需要弘扬民族精神
五 发展高技术要求德育创新
六 高等学校是高技术辐射源 更是精神文明
辐射源
第三章 知识经济
第一节 “知识经济”的由来
一 知识经济的资源配置
二 知识经济的产业支柱
三 知识经济的社会消费
第二节 知识经济的特点
一 经济发展可持续化
二 资产投入无形化
三 世界经济一体化
四 经济决策知识化
五 社会发展学习化
第三节 知识经济的现状与未来
第四节 高等教育在知识经济中的地位和作用
第四章 科学技术是第一动力
第一节 科学技术是第一生产力的重大意义
一 从生产力中“包括科学”到“科学技术是第一
生产力”
二 科学技术是第一生产力的作用
三 科学技术是第一生产力的思想内涵
第二节 科学技术是第一生产力与历史经验
一 三次技术革命
二 历史得出的结论
三21世纪竞争的关键
第三节 实施科教兴国战略
第五章 知识经济与高等教育的横向联合
第一节 高等教育横向联合的指导思想和原则
第二节 高等教育横向联合的理论基础
一 政治、经济体制改革的客观要求
二 现代高等教育发展的必然规律
三 世界高等教育发展的共同趋势
第三节 高等教育横向联合的战略目标
第四节 高等教育横向联合的内容与形式
第五节 高等教育横向联合的发展趋势
第六章 知识经济与高等学校创造教育
第一节 高等学校创造教育的意义
一 极大地促进了知识经济的发展
二 直接有效地推进科学进步
第二节 高等学校创造教育的基本原则
一 加强基础理论教学
二 重视社会实践
三 培养创造能力
第三节 高等学校创造教育的基本特点
一 知识趋向于一体化和综合化
二 新学科大量出现，新知识迅速增长
三 跨学科的社会协作日益增强
第四节 高等学校创造教育的基本内容
一 自学能力教育
二 科学方法论教育
三 跨学科教育
四 现代思维方式的教育
第七章 知识经济与创造型人才的素质结构
第一节 知识结构
第二节 智力结构
第三节 创造力结构
第四节 科学思想结构
第五节 意识结构
第六节 体质结构
第八章 高等学校与高技术产业
第一节 高等学校高技术产业的性质及特点
第二节 高等学校高技术产业的地位和作用
第三节 发展高等学校高技术产业的指导方针
一 坚持与本校学科专业相结合方向
二 坚持以高新技术产业为主的发展方向
三 坚持为社会服务的方向
四 坚持高技术产业国际化方向
五 坚持事企业管理分开的方向
第四节 高等学校高技术产业的实施方法
一 建立现代企业制度
二 完善财务管理制度
三 健全人事管理制度
第五节 高等学校高技术产业的经营模式
第六节 创造高等学校高技术产业发展的社会环境
第九章 高技术与传统产业改造
第一节 高技术与传统产业改造的关系
一 用高技术改造传统产业是实现现代化的战略
选择
二 传统产业是高技术产业发展的基础
三 传统产业必须用高技术来改造
四 高技术对传统产业的冲击与渗透
第二节 高技术在改造传统产业中的作用
一 改造原有产品 加快产品设计
二 改造落后设备，提高装备水平
三 改革传统工艺，实现自动控制
四 改善管理手段，促进科学管理
第三节 高技术改造传统产业的途径
第十章 世界高技术开发区
第一节 世界高技术开发区的模式
一 世界科学城
二 科学公园
三 科技工业园
四 高技术产业带
第二节 世界高技术开发区的作用
一 吸收高技术和投资基金的基地
二 高技术研究成果向生产转移的加速器
三 教育、科研、生产三结合，促进经济发展
四 高技术小公司的发祥地
五 改变原有产业结构，促进传统工业改造的有效
途径
六 提高就业率的手段
第三节 世界高技术开发区的政策
第四节 世界高技术开发区的基本经验
一 建立高技术开发区是发展高技术的必然选择
二 探索不同的发展模式
三 正确选址是建立高技术开发区的前提
四 建立适应高技术开发区发展的管理体制
五 开拓者的奋斗与创新是推动高技术开发区
前进的“催化剂”
第十一章 世界高技术发展趋势
第一节 世界高技术发展特点
一 大力增加高科技投入
二 高技术发展战略重点发生变化
三 建立和发展高技术科学园区
四 高技术开发的组织形式和合作方式
五 高技术产业大踏步进入开发
六 竞相实施高技术研究计划
七 激烈争夺科技人才
第二节 美国、日本、西欧高技术发展
一 美国力图保持领先地位
二 日本在高技术领域咄咄逼人
三 西欧大力发展高科技
第三节 发展中国家高科技的发展
一 与发达国家相比，有很大差距
二 对发达国家高科技的依赖性增强
三 优秀人才流向西方
四 发展中国家的机遇
五 巴西高科技的发展
六 韩国的高科技发展
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读后感
评分
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用户评价
这本书最让我印象深刻的是它对宏观趋势的捕捉与微观实践的连接能力。许多行业报告往往只关注“发生了什么”，而这本书的妙处在于，它清晰地描绘了“为什么会发生”以及“未来可能如何演变”。举个例子，当论述到“跨界资本进入高等教育市场”时，作者没有简单地罗列投资案例，而是结合了教育市场长期积累的结构性矛盾，以及金融资本逐利的内在驱动力，构建了一个完整的因果链条。这种叙事方式极大地提升了阅读的代入感，让原本枯燥的经济分析变得鲜活起来，仿佛我正置身于一个复杂的博弈棋局之中。我尤其欣赏作者在论述不同利益相关者（政府、高校、技术提供商、学生）之间的动态平衡时所展现出的那种冷静和中立，没有明显的偏向性，只是客观地展示了各方力量的相互作用，这种平衡的视角在当前喧嚣的讨论环境中显得尤为珍贵。
评分我花了整整一个周末的时间，才勉强啃完了前三章，老实说，这里的理论深度着实让我这位非科班出身的读者感到吃力，但同时又有一种被专业知识“捶打”后的兴奋感。作者似乎并不满足于停留在表面的概念介绍，而是直接深入到了构建这个复杂系统背后的数学模型和底层逻辑，比如在探讨“技术赋能教育资源分配效率”时，所引用的计量经济学模型，其严谨程度几乎可以媲美研究生级别的教材。这种对细节的执着和对理论深度的挖掘，让这本书的学术价值瞬间拔高了好几个层次。我不得不频繁地停下来，查阅一些前置知识，甚至用笔在旁边空白处画图辅助理解。这说明这本书绝对不是一本可以“走马观花”的书籍，它要求读者拿出百分之二百的专注度去对待。对于那些希望深入理解领域核心驱动力的学者或者资深从业者来说，这无疑是一座知识的宝库，只是门槛设置得稍高了一些。
评分说实话，这本书的篇幅和内容密度让我有点望而生畏，但当我真正沉浸进去后，发现它在组织结构上其实是极其巧妙的。它不像传统的教科书那样是线性的知识堆砌，而是采用了一种螺旋上升的结构。比如，某个概念在第一部分被宏观引入，读者先建立一个模糊的概念框架；到了中间部分，这个概念会带着更复杂的背景知识被重新审视，进行深入剖析；最后在总结章节，又会以一个全新的高度对其进行整合和展望。这种“旧瓶装新酒”的编排方式，极大地增强了知识的内化过程，让我感觉每一次重读某个章节时，都有新的感悟产生。这种结构上的匠心，让读者在不知不觉中完成了知识的迭代和深化，而不是机械地接收信息。这种设计思维，本身就体现了作者对学习者认知规律的深刻理解。
评分这本书的语言风格着实很有个性，它不像那种板着脸孔的学术论文集，而是带着一种老教授特有的、略显犀利的幽默感。在阐述一些已被广泛接受的陈旧观点时，作者会不经意地抛出一两句精辟的、甚至有点挑战性的反问，让人会心一笑之余，不得不停下来反思自己固有的认知。这种“说教而不说教”的笔法，使得原本厚重的论述轻快了不少。比如，在批判某些低效的教育技术应用时，那种略带夸张却又无比贴切的比喻，让我仿佛看到了那些失败的项目在眼前上演。这种将学术的严谨性与日常对话的流畅性完美结合的能力，是很多作者难以企及的。它成功地在“专业性”和“可读性”之间找到了一个完美的平衡点，让我在吸收专业知识的同时，也享受了一场思维的盛宴。
评分这本书的装帧设计和排版着实让人眼前一亮。封面采用了沉稳的深蓝色调，搭配简洁有力的白色字体，一下子就抓住了我的注意力。内页纸张的质感也非常好，摸起来很舒服，这对于一个需要长时间阅读的读者来说，绝对是加分项。尤其是那些复杂的图表和公式，印刷得非常清晰锐利，即便是那些细节满满的数据分析图，也能一目了然。作者在章节标题的层级划分上也下了不少功夫，逻辑感十足，让我很容易就能找到我想深入了解的部分。不过，如果能在一些关键概念的解释旁边，增加一些更生动的小插图或者案例示意图，可能会让初次接触这个领域的读者感觉更友好一些。整体来看，这本书在视觉呈现上是下足了功夫的，展现出一种专业又不失亲和力的气质，让人在捧读时就有一种“这是本好书”的预感。从这个角度说，这本书的物理存在感和阅读体验，绝对是顶级的。
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