具體描述
當集體陷入恐懼和混亂，你該如何堅強冷靜自救？
二十六年前，夜見山市夜見北中學三年三組某個非常受歡迎的同學突然因意外身亡，極度悲傷的師生無法接受這個事實，全校人竟然決定演一場此人仍舊活在大傢的周圍，沒有死去的“大戲”。那天開始，同學們甚至老師都開始嚮這個不存在的人打招呼。就連畢業的那天，學校也給那個不存在的人留齣瞭一個座位。 可怕的事情發生瞭，在畢業照上，那個“早已死去”的人卻齣現在照片裏，站在那個拍照時空齣的位子上，露齣慘淡的笑容……
二十六年後，品學兼優的十五歲少年榊原恒一轉學到瞭夜見山北中學初中部三年三班之前，在醫院裏結識神秘的同班女生見崎鳴。隨後聽瞭二十六年前的恐怖傳說和死亡詛咒。
比死亡更可怕的是，他發現自己完全陷入被無視、被排斥、被集體欺負的孤獨之中！
著者簡介
綾辻行人
畢業於京都大學教育部並修至博士課程，在學期間成為瞭大學推理小說研究會的成員。曾以《追悼的島》參選第三十屆江戶川亂步奬，1987年齣版後掀起“新本格派”鏇風，一舉成為眾所矚目的新銳作傢。1992年以《鍾錶館幽靈》獲得第45屆日本推理作傢協會奬。1998年編劇、導演完成遊戲軟件“YAKATA”。1999年獲第30屆麻將名人賽的冠軍，成為史上第一個拿到“麻將名人”頭銜的推理作傢。
圖書目錄
引子
第1章 四月
第2章 五月Ⅰ
第3章 五月Ⅱ
第4章 五月Ⅲ
第5章 五月Ⅳ
插敘
第6章 六月Ⅰ
第7章 六月Ⅱ
第8章 六月Ⅲ
插敘Ⅱ
第9章 六月Ⅳ
第二部 How?……Who?
第10章 六月Ⅴ
第11章 七月Ⅰ
第12章 七月Ⅱ
第13章 七月Ⅲ
插敘Ⅲ
第14章 八月Ⅰ
第15章 八月Ⅱ
尾聲
· · · · · · (收起)
讀後感
花了半天的时间把书读完了，觉得动画还是值得追一下的，很期待看到一些情节在动画里的表现如何。也希望原作中的一些细节和疑问能够被调整一下。 其他的书评里说这本书的逻辑不是那么严谨：光说本书，独到大概前两三章的时候，我就觉得行人是想走史蒂芬金的路线，想尝试一下描...
評分 評分 評分花了半天的时间把书读完了，觉得动画还是值得追一下的，很期待看到一些情节在动画里的表现如何。也希望原作中的一些细节和疑问能够被调整一下。 其他的书评里说这本书的逻辑不是那么严谨：光说本书，独到大概前两三章的时候，我就觉得行人是想走史蒂芬金的路线，想尝试一下描...
用戶評價
頂多算玄幻小說，完全不是推理阿呸
评分說到底，豆瓣長評和評分都不是很高的原因，其實是大傢原本衝著本格推理的行人去看，卻被一部驚悚小說搞失望的心理啊……其實，從開始就不斷齣現的斯蒂芬·金、德古拉等等主角的興趣就能看齣，這不會是一部推理小說的。其實也確實不能算是推理，因為從憐子第一次提到“第四點……”卻被打斷的時候，這個關鍵點已經很明顯瞭，而且無論是四月已經開始、課桌沒有增加證明其實不是學生、三神老師是上一個發生年的相關者以及很多很多地方，綫索都很明顯，作者的重心，並不在推理本身。但不管是客觀度，還是氛圍描述，其實都很精彩，隻是“詛咒”到最後終究還是個謎，是唯一讓人覺得遺憾的地方。說不定，連作者都無法想明白這一點吧？
评分主角真的是蛋疼少年
评分既然知道這個班級受瞭詛咒，為什麼學校完全不作為，二十多年來死瞭該有上百口人吧，為瞭保住這麼多人的性命，直接封瞭學校都可以，為什麼不作為呢？想不通啊！還有學生和老師們就這樣乖乖待在學校等死，明明逃到外地就會沒事的！天哪，這不是死神來瞭，這是我明知道死神來瞭，也明知道逃生的方法，可我寜願等死！腦子有坑！有什麼會比求生欲更強烈，人為瞭求生，什麼做不齣，隻是搬個傢轉個學而已，都、做、不、到！Are you kidding me？！
评分主角真的是蛋疼少年
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