学必优--高三语文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:知识出版社

作者:

出品人:

页数:349

译者:

出版时间:1999-05

价格:13.00

装帧:精装

isbn号码:9787501520725

丛书系列:

图书标签:

• 高中语文
• 高考语文
• 学必优
• 语文辅导
• 教材
• 教辅
• 备考
• 复习
• 语言文字
• 写作

璀璨星河：高中生诗歌鉴赏与创作指南 本书籍致力于为广大高中学生提供一套全面、深入且富有实践性的诗歌鉴赏与创作指导。我们深知，诗歌作为文学皇冠上的明珠，其独特的艺术魅力和深邃的思想内涵，对于培养青少年的审美情趣、人文素养和语言表达能力具有不可替代的作用。本书旨在打破传统诗歌教学中枯燥的理论灌输，以更贴近当代高中生认知习惯和审美需求的方式，引领读者领略诗歌世界的广阔与深邃。 --- 第一部分：穿越时空的对话——古典诗词的鉴赏与品味 本部分将带领读者回溯中国古典诗歌的辉煌历史，从《诗经》的质朴悠远，到汉乐府的慷慨激昂，再到唐诗宋词的巅峰气象，直至元曲的通俗俚直。我们力求提供一种“活化”的阅读体验，让古人的情感与我们此刻的心绪产生共鸣。 第一章：诗歌的源头活水——先秦至魏晋的诗歌风貌 1.1 质朴与风雅的交织：《诗经》的田园牧歌与历史咏叹 内容侧重： 深入解析《诗经》中“风、雅、颂”的结构差异。重点剖析“赋、比、兴”三种表现手法的实际运用，例如如何通过“比”的手法描绘爱情的羞涩（如《关雎》），或通过“兴”的手法渲染环境的氛围。 鉴赏方法： 引入基础的民歌元素分析，探讨其重章叠句的音乐美和集体情感的体现。 1.2 时代的回响：汉乐府的现实主义精神 内容侧重： 聚焦于《孔雀东南飞》、《木兰诗》等叙事长诗，分析其对社会现实的深刻反映。探讨汉乐府如何从民间走向文人创作，其叙事技巧和人物刻画的成熟。 1.3 魏晋风骨：个体精神的觉醒与山水田园的兴起 内容侧重： 重点分析曹植的慷慨悲凉与“建安风骨”。更细致地展开对陶渊明的田园诗的研习，不仅是学习其“采菊东篱下”的恬淡，更要理解其“不为五斗米折腰”的独立人格。对谢灵运等山水诗派的风格进行对比分析。 第二章：盛世的交响——唐诗的格律、意境与巅峰对决 唐诗是中国古典诗歌的顶峰，本书将以结构化、主题化的方式，带领读者领略盛唐的豪迈、中唐的沉郁与晚唐的凄美。 2.1 格律的精妙：近体诗的构造原理 内容侧重： 详细拆解律诗和绝句的平仄、对仗、粘等方面规则，但绝不拘泥于死板的教条。通过具体范例（如王维的律诗、李白的绝句）直观展示格律如何服务于情感表达，而非束缚。 2.2 边塞的铁蹄与盛唐的气象：李杜的并峙 李白研究： 聚焦其浪漫主义的源泉，分析“谪仙人”的想象力如何构建出超凡脱俗的意境（如“飞流直下三千尺”的动态美）。 杜甫研究： 强调其“诗史”的地位，通过“三吏三别”分析现实主义的深度和对人民疾苦的关怀。对比李杜在用典、炼字上的不同侧重。 2.3 山水田园的极致与中唐的转向 王维与孟浩然： 探究“诗中有画，画中有诗”的境界，学习如何通过色彩、光影、声音的调度来营造禅意的空灵。 白居易与韩愈/柳宗元： 分析白居易新乐府运动的社会意义，以及韩柳在古文运动背景下对诗歌语言的革新尝试。 第三章：词的婉约与豪放——宋词的格律变奏与心境描摹 宋词，作为音乐文学的代表，其填词的特点要求我们在鉴赏时必须考虑到音乐性。 3.1 词体的生成与流派初探 内容侧重： 解释“词牌”的意义，以及词与近体诗在句式长短上的根本区别。 3.2 苏辛的豪放与李清照的婉约：两种极致的碰撞 苏轼： 分析其如何将诗的议论和哲理融入词中，开创了“以文为词”的豪放派，重点品味其旷达的胸襟。 辛弃疾： 探讨其词中蕴含的爱国情怀与壮志难酬的矛盾，学习其用典的精妙与语言的张力。 李清照： 深入剖析其前期“少女情怀”与后期“国破家亡”中词风的巨大转变，感受其用词的精准与细腻。 --- 第二部分：现代诗歌的探索与现代汉语的张力 本部分将目光投向近现代诗歌，探讨白话文运动如何解放了诗歌的表达形式，以及不同流派的诗人如何运用新的语言工具来捕捉现代生活的复杂性。 第四章：新诗的破茧——从白话到自由体 4.1 胡适与新诗的肇始：打破陈规的勇气 内容侧重： 简述新诗（白话诗）产生的时代背景，分析早期白话诗在形式和语言上进行的尝试与探索。 4.2 现代诗的“三位一体”：新月派、象征派与写实派 徐志摩与新月派： 聚焦于其“三美”（建筑美、音乐美、绘画美）理论，学习如何通过音韵的和谐和节奏的反复营造抒情氛围。 戴望舒与象征主义的幽暗： 探讨象征的运用，理解“雨巷”中丁香一样的姑娘如何成为特定时代意象的投射。 海子的高亢与北岛的冷峻： 对比八十年代诗歌浪潮中，海子对民间信仰的追寻与北岛对现实的批判性审视。 第五章：现代诗歌的鉴赏密码 现代诗的特点是形式自由，因此鉴赏的重点在于理解意象、跳跃的逻辑和潜台词。 5.1 意象的解码：抽象概念的具体化 内容侧重： 教授如何识别诗歌中的核心意象（如“灯塔”、“铁轨”、“风”），并分析这些意象在不同诗歌中可能携带的文化和心理隐喻。 5.2 语法的打破与语言的张力 内容侧重： 分析现代诗人如何故意使用断句、倒装或日常用语，来制造出人意料的节奏感和新鲜的阅读体验。 --- 第三部分：诗歌创作的工坊——从模仿到自成一格 理论学习的最终目的在于实践。本部分将提供一系列循序渐进的创作练习，帮助学生将鉴赏所得转化为自己的文字。 第六章：基础训练：模仿与解构 6.1 模仿练习：古诗词的骨架重塑 练习设计： 选取一首经典的七言律诗，要求学生保留其平仄结构和对仗要求，但将所有内容替换为描绘当代生活场景的词汇。 6.2 现代诗的意象练习 练习设计： 设定一个抽象主题（如“等待”、“疏离”），要求学生必须用三个完全不相关的具象名词来表达这个主题，强制训练意象的联想能力。 第七章：主题深化与个人风格的萌芽 7.1 情感的“去直白化”：如何含蓄地表达 技巧传授： 引导学生避免使用“我非常伤心”、“我热爱祖国”等直白表达，转而学习通过场景、动作或细微的心理活动来侧面烘托情感。 7.2 韵律的自我掌控：自由体中的节奏感 技巧传授： 讲解如何通过句子的长短、自然停顿（而非标点符号）来控制阅读速度，使自己的自由体诗歌也具有内在的音乐性。 7.3 写作提升工具箱：自我修改与同伴互评机制 本书最后提供了一份详细的“自查清单”，涵盖了意象是否清晰、节奏是否流畅、主题表达是否准确等方面，鼓励学生进行“冷却”后的自我审视和有效的同伴反馈，最终形成属于自己的独特诗歌语言。 --- 本书特色： 图文并茂： 穿插大量高清的古典名画和现代艺术作品，以视觉辅助理解诗歌的意境。 深度注释： 关键典故、生僻字词提供清晰的背景解释，扫清阅读障碍。 创作导向： 每一章节后均附有针对性的创作任务，确保“学以致用”。 通过本书的学习，高中学子不仅能掌握鉴赏诗歌的钥匙，更能点燃心中对文字与情感表达的热情，在人生的重要阶段，拥有属于自己的一片诗意天空。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我大开眼界，尤其是它对于文言文的解读方式，简直是太有启发性了。我以前总是觉得那些古文晦涩难懂，读起来像是在啃石头，但这本书里的讲解，就像是有一位经验老到的老师在你耳边娓娓道来，把那些拗口的字词都变得通俗易懂。举个例子，书里分析某篇古诗的意境时，不只是简单地翻译字面意思，而是深入挖掘了作者在那个特定时代背景下的情感和思考，让我感受到了文字背后的深厚底蕴。这种深入浅出的讲解，真的让我对中国古典文学产生了浓厚的兴趣，感觉自己不再是旁观者，而是真正进入了那个文学的世界。对于我们高三学生来说，时间就是生命线，这本书能用最精炼的篇幅，把最核心的考点和理解点串联起来，效率真是高得惊人。我甚至觉得，光是理解这些文言文背后的文化脉络，就比死记硬背那些零散的知识点要有用得多。它培养的不是应试技巧，而是对文学的真正鉴赏力，这点非常难得。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书对我们高三学生在古诗词鉴赏方面提供的支持是无与伦比的。很多教辅书对古诗词的讲解，无非就是“这首诗写了什么景色，表达了什么情感”，公式化得让人提不起精神。但这本书不一样，它着重探讨了“意象”和“炼字”的艺术。比如，它会花大篇幅去分析一个“月”字在不同诗人心中的不同含义，这种细致入微的对比分析，瞬间点亮了我对诗歌的理解。读完相关的章节，我再回头去看那些耳熟能详的诗句，立刻能感受到那种“言有尽而意无穷”的韵味。更重要的是，它还系统地梳理了不同朝代诗歌流派的特点，比如唐诗的雄浑和宋词的婉约，通过对比，让我在记忆和理解上都有了一个宏观的框架。这对于我们进行诗歌默写和鉴赏题目的写作时，能够快速调动相关知识点，给出更具文学性的答案，而不是干巴巴的描述。

评分☆☆☆☆☆

这本书在写作指导这一块的处理方式，简直是教科书级别的示范。我以前对“如何写出高分作文”的概念很模糊，总觉得是靠运气或者灵感。这本书直接打破了这个迷思，它将写作分解成了一系列可操作的步骤。它没有提供那种套路化的模板，而是专注于如何构建一个有力量的“论点”和如何选择有说服力的“论据”。特别是关于议论文的论证结构，书里详细拆解了多种逻辑链条的构建方法，比如层层递进、对比反驳，并且配上了非常恰当且高水平的范例分析，让你清楚地知道一个好的论证是如何一步步搭建起来的。更让我受益匪浅的是，它强调了“文采”并非华丽辞藻的堆砌，而是语言的准确性和节奏感。读完这些章节，我明显感觉自己写出的段落更紧凑，逻辑线索更清晰，不再是那种空泛的抒情，而是有了扎实的骨架支撑。

评分☆☆☆☆☆

这本书在现代文阅读部分的布局和选题上，简直是神来之笔。它选取的文章题材非常多样化，从社会评论到科学普及，再到哲理思辨，每一篇都像是精心挑选的“磨刀石”。我尤其欣赏它在解析阅读策略时，那种抽丝剥茧的细致程度。比如，在分析记叙文的结构时，它不仅仅停留在“开头-发展-高潮-结尾”这种基础框架上，而是深入探讨了作者如何通过环境描写和心理活动来烘托主题，这种对写作技巧的剖析，对于我们自己写作能力的提升，有着立竿见影的效果。我按照书里的思路去练习了一段时间的阅读理解，发现自己定位关键信息的速度快了很多，而且对文章的深层含义也能捕捉得更准确。特别是那些需要进行比较阅读或者信息整合的题目，这本书提供的思路导图非常清晰，让我从容不迫地应对各种复杂的阅读挑战。这绝对不是那种堆砌例题的教辅，它更像是一本高级的阅读方法论手册。

评分☆☆☆☆☆

从整体的编排和设计上看，这本书展现出了一种非常现代且尊重学生的教育理念。它没有把我们当成需要被填鸭式教育的容器，而是把我们视为具有独立思考能力的学习者。版面的设计非常清爽，图文排版合理，阅读起来一点也不觉得累赘或者信息过载。它的难度设置是循序渐进的，从基础知识的巩固到高级思维的训练，衔接得非常自然。而且，在每一个知识模块的收尾处，它都会有一个“自检与反思”的小栏目，引导学生回顾自己是否真正掌握了该部分的核心能力，这种主动学习的机制设计得非常巧妙。这本书给我的感觉是，它不仅是在教我语文知识，更是在教我如何系统地学习和思考。它为我冲刺高考提供了一个可靠的、高质量的、能真正提升内功的工具，而不是仅仅提供临阵磨枪的速成秘籍。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆