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代序 数字的悬崖
中国教育穿着破衣烂衫 15岁以上人口文盲率居世界
第50位，高于斯里兰卡 缅甸 越南 中等教育入学率为
39％ 名列世界第80位 大大低于菲律宾（66％）、墨西哥
（55％）等发展中国家 上海流失的中学教师中35岁以下的
占69％ 没有全民受教育程度的提高做基础 经济腾飞很
可能是一个美丽的肥皂泡。
第一章 新愚昧的危险
广东省连续投毒杀人案，凶手是一名40来岁的农妇，她
杀人的动机骇人听闻：社会问题丛生的根源是人口太多 她要
杀人来抑制人口的增长。
年轻一代新愚昧：20岁的神婆 十五六岁的小黑手党
纽约第5大街凶杀案在兰州重演。
100年的教育强国梦像中国北方的一条大道，“风萧萧兮
易水寒，壮士一去兮不复返 ”第一节 沼泽与泥人
第二节 风雨侵蚀的纸城
第三节 “砍人头”办教育
第二章 希望工程不是希望
老夫妻捐款20万元建“希望小学”纪念20岁死于非命
的独生女儿。
母似武训乞讨集学费，儿效岳飞报恩誓苦学
全国每年公款吃掉近千亿 这笔钱用于教育 按希望工程
的标准，全国适龄儿童均可免费入学。
在纸醉金迷的“腐败”面前“希望工程”只是个穷孩子。
第一节 只有一根柱子的大厦
第二节 养儿输液50年
第三节 民族的梦想与一只表
第四节 腐败备忘录
第三章 革命的狼孩
初三学生杀了亲爹亲妈，就因为心情不好。
她在家陪着外婆的尸体复习了两天功课。
研究生举刀向恩师。
粮食是数学题、语文造句和化学公式 孩子们的心灵一片
荒芜 就像一只黑手抹去了天上的星星
第一节 来自动物园社区
第二节 跪在自己的影子面前
第三节 一个民族的眼睛
第四章 伤心的天堂之路
一位下岗女工为了给上重点中学的儿子增加营养 三次卖
血 昏倒在商店门口。
10岁女孩冷静结束自己的生命 她认为死是一种解脱。
日本人说：“你们这代孩子不是我们的对手。”
天堂路上有劫匪 粉碎少年升学梦；入学要交买路钱 女
处长索贿11万。
第一节 通向天空的隧道
第二节 上学的路上没有星星
第三节 十岁女孩寻短见
第四节 天堂路上的劫匪
第五章 大学校园的黄昏
孔庆生博士痛心地说：“北大，你不该这样堕落！”
“此论文本人已经抄袭，请君勿再使用，谢谢你的合作！”
美国好莱坞 中国女演员演床上戏，“我只要50美元！”
美国第一校――西点军校大厅里挂着雷锋的肖像，还有那
段著名的格言：“一个人的生命是有限的 我要把有限的生命
投入到无限的为人民服务之中去。”
第一节 这里是旧日的上海滩吗
第二节 把头卡在锁眼里
第三节 大地在颤抖 就像天空在燃烧
第六章 分配、择业、留学
培养的大学生跑到急需的岗位之外，甚至到了国外――这
好象花大价钱买了伪劣产品，过不了几天，一切又得重来。
毕业学生怪念头层出不穷 各地教委耐心帮助。
将出大学门，已进监狱门――大学生想钱不要太急。
出了中国门，还是中国人――留学者小心归国无路。
第一节 梯田上的烟
第二节 风风火火“卖”自己
第三节 走进白夜
第四节 是谁出国 唐僧还是八戒？
第七章 课堂教育的陷阱
一位中学语文教师激动地说：“现在的语文考试鲁迅
巴金、郭沫若肯定答不上来。”
八股文教学法名诗人、名编剧改不了女儿的语文作业。
马文奇老师的30年“奇遇”。
数学课上的语文迷宫。
第一节 康熙微服私访有新篇
第二节 挖陷阱的苦恼
第三节 厌学，厌学
第四节 谁比谁更傻
第五节 “八股”阴影下的语文教学
第八章 谁来教育老师和家长
14岁的“小鸟”喋血记。
“现在的孩子，一动就动成了多动症 不动就乖 乖到拥
有身份证时，就成了‘良民’”。
魔鬼附身 父母残暴 孩子遭殃：7岁小女孩死在母亲
（身为教师）之手、11岁的夏辉被父亲吊在半空3岁孩子被
父亲一掌掀翻头撞桌角（只因背不好唐诗）
北京名校史家胡同小学调查新生 某班48名同学 没被
父母打过的只有一个。
第一节 “我要向上帝起诉”
第二节 “只要你照顾善良的虫”
第三节 家庭行刑室
第九章 孩子 的情感世界
中国的“金西报告”――“中国性文明调查”――6092
例中学生的调查表明：有与异性交往欲望的，男生占64.4％
女生占52.6％，有这种交往欲望的平均年龄只有13.89岁。
月刊《人生十六七》调查：有55.5％的中学生承认自己
心中有特别喜欢的异性同学 25.5％的中学生承认自己确实有
过早恋或正在早恋。
“我们背负着学校和父母的崇高期望 缺少了读书之外几
乎所有乐趣……”
“我断不了毒，吸毒的人就是自己在给自己铺一条去死的
路。永别了亲爱的爸爸妈妈 我再也不会带给你们痛苦烦恼
了。”
第一节 生理的洪流
第二节 早恋大调查
第三节 早恋秘密档案
第四节 “要问我最恨谁――老师！”
第五节 “吉安旅舍”的少年死者
第十章 乡村圣徒的烛光
“这回死了也不亏了，咱这辈子也穿上的确良了！”。
“北京的娃儿都能读书吗？他们是不是也得放牛？”
两人要了两个塑料袋套在头上充当雨具 在雨中谈了4个
多小时。
片名就叫《拨亮烛光》。
第一节 “为什么不发工资？”
第二节 让我们一起拨亮烛光
第十一章 综台解决才是希望
国家教委高官谈课程与专业设置的改革。
自己挣钱教育自己――考大学的人们，准备好了吗？
一个在意大利开餐馆的中国人，携子直飞上海
该上课的时候睡觉 该睡觉的时候学习 这是“弹性学
制”？
第一节 书包要减轻了
第二节 贷款上大学
第三节 走红的私立学校
第四节 上大学没有固定时间
第五节 老先生陶行知
附录 他山之石
第一节 英美基础教育改革的动向
第二节 90年代德国高等教育现状
第三节 90年代的法国教育改革
第四节 90年代东欧中亚国家教育新动向
第五节 中俄两国高中培养目标的比较研究
第六节 新加坡教育发展战略的若干特征
第七节 台湾大学入学考试改革
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
《盲点-中国教育危机报告》这本书，让我对中国教育的复杂性有了更深的理解。我注意到书中对高等教育的就业问题进行了深入的分析。近年来，大学生就业难的问题日益突出，这不仅关系到学生的个人发展，也影响着社会的稳定和发展。书中是否会探讨导致大学生就业难的深层原因，以及如何通过教育改革来解决这一问题？我希望书中能够提供一些关于职业教育和高等教育之间的联动机制的思考，或者是一些关于如何提升大学生的就业竞争力的建议。此外，我对书中关于终身学习和成人教育的探讨也很有兴趣。在知识更新加速的时代，终身学习已经成为一种必然。书中是否会分析中国成人教育的发展现状，以及如何构建更加完善的终身学习体系？我希望这本书能够给我带来一些关于教育的社会责任的思考，一些能够让我认识到教育不仅仅是面向青少年，也面向全社会的人生课题。
评分翻开《盲点-中国教育危机报告》，我首先是被书中那种直抒胸臆的文字所打动。作者似乎并没有选择用过于学术的语言来包装他的观点，而是以一种非常接地气的方式，娓娓道来。我能感受到字里行间流露出的对中国教育现状的深深忧虑，以及一种想要唤醒更多人关注教育问题的急切心情。我特别欣赏的是，书中似乎并没有回避那些最尖锐、最敏感的教育话题。从基础教育的应试压力，到高等教育的就业困境，再到教育资源分配的不均，这些都是我们生活中普遍存在，却又常常让我们感到无力的现实。我一直在思考，是什么样的力量，让中国学生承受着如此巨大的学业负担？是什么样的机制，导致了教育资源的马太效应？这本书是否会尝试去揭示这些“盲点”背后的深层原因？我希望它能够提供一些不同于媒体报道的视角，一些更深入的、更具有批判性的分析。我猜想，书中可能会涉及一些具体的学校案例，或者是一些家庭的真实经历，通过这些具体的个案，来展现宏观的教育问题。这种方式往往比纯粹的理论分析更能引起读者的共鸣，也更能让大家感受到问题的紧迫性。我对自己要求很高，我希望这本书能够给我带来一些新的启发，一些能够让我重新审视自己对教育的理解和认知的启发。
评分这本书的名字叫《盲点-中国教育危机报告》，拿到手的时候，我立刻被这个名字吸引住了，一种莫名的紧迫感和好奇心油然而生。中国教育，这个话题几乎占据了我生活中的很大一部分，无论是作为曾经的学生，还是作为一位未来的潜在家长，亦或是作为一个关心国家发展的人，我对中国的教育系统都充满了太多的疑问和思考。这本书似乎就是要直击那些我们常常回避，或者即使看见也无从下手的问题。我期待它能提供一些深入的剖析，而不仅仅是泛泛而谈。这本书的封面设计也很有力量，一种简洁而又深刻的视觉冲击，仿佛在诉说着某种不容忽视的现实。我喜欢这种直接而有力的表达方式，它让我在翻开书页之前，就已经对它可能包含的内容有了初步的预设和期待。教育，从来都不是一个轻松的话题，它关乎着一代又一代人的成长，关乎着一个国家的未来。而“危机报告”这四个字，更是将这种重要性推向了一个更高的层面，让我不得不认真对待。我猜想，这本书里一定会包含大量的案例分析，或者是一些数据支撑，用以证明它所提出的“危机”并非空穴来风。我对书中可能出现的不同观点也持开放态度，毕竟，教育问题错综复杂，不可能有一个简单的解决方案。我更希望看到的是一种负责任的态度，一种对真相的探索，以及对未来教育发展方向的审慎思考。这本书的出现，本身就说明了问题的严重性，也呼唤着更多人的关注和参与。
评分《盲点-中国教育危机报告》这本书，让我对中国教育的未来发展充满了思考。我注意到书中关于教育国际化和本土化关系的讨论。随着中国教育走向世界，如何在全球化的浪潮中保持自身的特色和优势，同时又能够借鉴国际先进的教育理念和方法，这是一个非常值得探讨的问题。书中是否会深入分析中国教育在国际化进程中所面临的挑战和机遇，以及如何平衡国际视野与本土文化？我希望书中能够提供一些关于教育交流与合作的案例，或者是一些关于如何提升中国教育国际竞争力的思考。同时，我对书中关于教育创新和改革的观点也很有认同。在快速变化的时代，教育必须不断创新，才能适应社会发展的需求。书中是否会提出一些关于教育改革的突破性思路，或者是一些能够激发教育活力的创新举措？我希望这本书能够给我带来一些关于教育的未来趋势的预测，一些能够让我为孩子的未来教育做好准备的启示。
评分《盲点-中国教育危机报告》这本书，让我看到了作者对中国教育问题的深刻洞察。我注意到书中对教育技术在现代教育中的作用进行了讨论，这是一个非常吸引我的话题。随着科技的飞速发展，人工智能、大数据等技术正在以前所未有的方式改变着我们的生活，教育领域也不例外。然而，在享受科技带来的便利的同时，我们也必须警惕它可能带来的新的“盲点”。例如，过度依赖技术是否会削弱学生的自主学习能力？技术带来的信息过载，是否会对学生的认知发展产生负面影响？我希望书中能够提供一些关于如何平衡技术与人文关怀的思考，如何在利用科技提升教育效率的同时，不忽视对学生品格和情感的培养。同时，我也对书中对教师队伍建设的分析很感兴趣。教师是教育的核心，他们的专业素养、教学方法，以及对学生的态度，都直接影响着教育的质量。在中国，教师面临着许多挑战，包括职业认同感、薪酬待遇、以及专业发展等问题。这本书是否会深入探讨这些问题，并提出一些可行的解决方案？我希望这本书能够给我带来一些关于教育改革的积极信号，一些能够让我们对中国教育的未来充满信心的内容。
评分这是一本让我读后久久不能平静的书。《盲点-中国教育危机报告》所揭示的教育问题，如同层层剥开的洋葱，每一层都带着辛辣的现实。我特别留意书中对家长教育观念的分析。很多时候，孩子的教育压力，很大一部分来自于家长自身的焦虑和期望。这种焦虑如何产生，又如何影响着下一代？书中是否会探讨家长在教育过程中扮演的复杂角色，以及如何帮助家长建立更健康的教育观？我希望书中能够提供一些关于家庭教育的指导，一些能够帮助家长更好地理解孩子，支持孩子成长的建议。此外，书中对学校管理和教育政策的批判性分析也引起了我的关注。很多教育问题，追根溯源，可能与不合理的政策或僵化的管理模式有关。这本书是否会深入剖析这些政策和管理中的“盲点”，并提出改革的思路？我希望这本书能够引发更广泛的社会讨论，让更多的人参与到教育的改革和发展中来。这本书的价值，不仅仅在于它揭示了问题，更在于它呼唤着行动，呼唤着我们共同去寻找解决之道。
评分阅读《盲点-中国教育危机报告》的过程，对我来说是一次思想的洗礼。我注意到书中对中国学生心理健康问题的关注。在激烈的升学竞争和巨大的学业压力下，许多学生面临着不同程度的心理困扰。书中是否会深入探讨导致学生心理问题的原因，以及如何为学生提供更有效的心理支持和辅导？我希望书中能够提供一些关于学校心理健康教育的实践经验，或者是一些关于如何构建更具人文关怀的教育环境的思考。此外，我对书中对教师职业发展和培训的分析也很有兴趣。教师是教育的灵魂，他们的专业能力和教学热情直接影响着学生的成长。然而，在现实中，许多教师面临着职业倦怠、培训机会不足等问题。书中是否会探讨如何提升教师的专业发展水平，如何为教师创造更好的工作环境？我希望这本书能够给我带来一些关于教育的可持续发展的思考，一些能够让我看到中国教育光明未来的希望。
评分《盲点-中国教育危机报告》这本书，让我对中国教育的现状有了更全面、更深刻的认识。我特别关注书中对教育评价体系的深入剖析。长期以来，中国教育高度依赖分数和考试来评价学生的学习成果，这种单一的评价标准，不仅限制了学生的全面发展，也加剧了教育的焦虑感。书中是否会探讨如何构建更加多元化、科学化的教育评价体系？如何将学生的创新能力、实践能力、以及社会责任感等因素纳入评价范畴？我希望书中能够提供一些关于教育评价改革的实践案例，或者是一些前瞻性的理论思考。同时，我对书中关于教育资源分配公平性的讨论也深感认同。教育资源的不均衡，导致了不同地区、不同学校的学生在接受优质教育的机会上存在巨大差异。这种差异，不仅影响着学生的个人发展，也加剧了社会的不平等。书中是否会提出一些具体的措施，来促进教育资源的均衡配置，缩小教育差距？我希望这本书能够给我带来一些关于教育公平的启示，一些能够让我思考如何为所有孩子创造更公平的教育机会的启示。
评分阅读《盲点-中国教育危机报告》的过程中，我最大的感受就是一种被“点醒”的感觉。很多时候，我们对教育的认知，可能已经被固有的思维模式所束缚，而这本书则像是一把钥匙，打开了那些我们未曾触及的角落。我尤其关注书中对于“素质教育”与“应试教育”之间矛盾的探讨。在中国，我们常常听到提倡素质教育，但现实中，高考指挥棒的威力依然不容小觑。这种理论与实践之间的脱节，究竟是源于哪些问题？是课程设置的不足，还是评价体系的僵化？我希望书中能有更深入的分析，能够解释为什么我们在追求更全面的发展时，却往往陷入了分数和排名的泥潭。此外，书中对于教育公平的讨论也让我深思。教育资源的不均衡，城乡差异，以及不同家庭背景对孩子教育机会的影响，这些都是长期以来困扰中国教育的问题。这本书是否会提供一些关于如何缩小这些差距的思路和建议？我个人对于那些能够触及教育公平核心的讨论非常感兴趣，因为我认为，一个公正的教育体系，才是社会进步的基石。我希望这本书能够给我带来一些关于教育创新的思考，一些能够让我们跳出传统模式，寻找新的教育路径的灵感。
评分这是一本非常有启发性的书，《盲点-中国教育危机报告》所揭示的问题，并非只是理论上的推演，而是根植于中国教育的现实肌理之中。我关注书中关于教育与社会公平的联系。教育被认为是实现社会公平的重要途径，但如果教育本身存在着不公，那么它就无法真正承担起这份责任。书中是否会深入分析教育不公对社会阶层固化、人才流失等问题的影响，并提出一些能够从根本上解决教育不公的措施？我希望书中能够提供一些关于教育政策制定和执行的建议，或者是一些关于如何构建更加公正、包容的教育环境的思考。同时，我对书中关于教育的未来发展方向的预测也很有兴趣。在一个充满不确定性的时代，教育需要具备前瞻性，能够为未来的社会培养具备适应能力和创新精神的人才。书中是否会描绘出中国教育未来发展的蓝图，或者是一些能够引领教育朝着更积极方向发展的理念？我希望这本书能够给我带来一些关于教育的希望，一些能够让我相信中国教育终将克服困难，走向更加美好的未来的希望。
评分二逼青年还是小学生的时候就看了，从此走上了无法回头的愤青不归路
评分不符合国情
评分不符合国情
评分12年前看到这本书，对我的职业信念影响深远。当我们做在舒适的办公室里为虚名利益挣扎的时候，抱怨工作状态的时候，可曾想过他们是凭什么以最低的经济保障在最底层的环境里坚守朴素的教育理想。
评分不符合国情
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