席殊快樂寫字小學一年級第1冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:陝西師範大學齣版社

作者:席殊

出品人:

頁數:84

译者:

出版時間:2002-01

價格:10.00

裝幀:平裝

isbn號碼:9787561323403

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學一年級
• 語文
• 練字
• 書法
• 基礎
• 教育
• 席殊
• 快樂寫字
• 教材
• 同步練習

好的，這是一份針對“席殊快樂寫字小學一年級第1冊”之外的其他圖書的詳細簡介。 --- 書籍係列：《漢字啓濛與書法基礎係列》 分冊一：《基礎筆畫與結構精講》（人教版/蘇教版/北師大版教材配套） 目標讀者： 小學一、二年級學生，幼小銜接階段兒童，以及需要係統學習漢字基礎的初學者。 內容概述： 本冊是學習漢字書寫的第一步，專注於構建紮實的筆畫基礎和初步的結構認知。它並非“席殊快樂寫字小學一年級第1冊”，而是側重於規範、科學的傳統書法教學體係。 核心內容詳解： 1. 八大基本筆畫的精細拆解： 詳細講解“橫、竪、撇、捺、點、提、鈎、摺”的起筆、行筆和收筆的正確方法。每一筆畫都配有高清範例和動態分解圖（如果以電子版形式呈現）。對於如“橫”的“藏鋒入筆”與“捺”的“蠶頭燕尾”等關鍵技術點，進行瞭慢鏡頭式的圖解說明。 2. 筆順規則的係統梳理： 明確介紹“先上後下、先左後右、先橫後竪、先撇後捺、先裏後外、先中間後兩邊”等核心書寫順序。通過大量的對比練習，讓學生理解正確的筆順如何影響字體的平衡與美觀。 3. 基礎結構單元的初步認知： 引入“獨體字”和“閤體字”的概念。重點訓練如“口、目、日、土”等橫平竪直的基礎結構單元。講解如何通過“中宮緊湊、四邊舒展”來處理這類結構。 4. 田字格的正確使用方法： 強調田字格並非簡單地把字寫滿，而是引導學生觀察字體的重心、中軸綫和空間分配。教授如何用米字格定位中心點，確保筆畫的交匯精準。 5. 輔助練習： 穿插大量直綫、麯綫、摺綫等基礎運筆練習，提高手部肌肉的穩定性和對毛筆（或鉛筆）控製的精確度。 教學特色： 本冊嚴格遵循傳統書法“由簡入繁，由一至多”的教學路徑，注重書寫習慣的養成，為後續復雜漢字的結構學習打下堅實的基礎。 --- 分冊二：常用獨體字與間架結構入門 目標讀者： 已掌握基本筆畫，開始學習具體漢字書寫的低年級學生。 內容概述： 本冊聚焦於小學一年級上冊（或下冊）齣現的常用獨體字，並引入最基礎的偏旁部首的結構組閤規律。它與強調趣味性、圖畫性引導的初階寫字書不同，本冊旨在揭示漢字背後的幾何美學與邏輯結構。 核心內容詳解： 1. 精選獨體字示範（約50個）： 選取結構相對獨立且筆畫數量適中的字，如“人、大、小、上、下、中、天、山、工、己”等。每一個字都進行“字形分析”，標注齣主要筆畫的比例關係和相互穿插的位置。 2. 間架結構基礎原則： 首次係統引入“對稱”、“偏旁搭配”、“高低錯落”等概念。例如，分析“木”字中橫與竪的交叉點位置，以及“女”字中“撇”和“捺”的姿態變化。 3. 偏旁部首的初步分解與組閤： 挑選最常見的偏旁（如“亻、乙、宀、忄、口”）進行單獨練習，講解它們在左右結構、上下結構中占用的空間比例。 4. “形近字”辨析練習： 針對易混淆的字進行對比訓練，如“人”與“八”，“十”與“土”。對比的重點在於筆畫的細微差彆（如長短、粗細、角度）如何改變字義。 5. 範例字臨摹與對比： 提供瞭大量的“仿影練習區”，要求學生不僅要寫得像，更要理解為什麼“像”。在範例旁會附有簡短的“書寫要點提示”，而非大段的故事性描述。 教學特色： 本冊強調“結構意識”，培養學生在書寫時，不僅僅是機械地復製筆畫，而是主動思考筆畫之間的空間關係，確保書寫齣的漢字既規範又穩定。 --- 分冊三：常用偏旁部首與閤體字結構進階 目標讀者： 完成基礎學習，開始大量接觸左右、包圍等復雜結構的二年級學生。 內容概述： 本冊是連接基礎筆畫和復雜書法的關鍵橋梁。它側重於係統化地處理漢字中最常見的兩大類結構：左右結構和上下結構，為後續楷書的精細化書寫做準備。它避開瞭小學一年級初學階段的趣味化引導，直擊漢字結構的核心規律。 核心內容詳解： 1. 左右結構（Lattice Structure）： 集中訓練如“你、他、請、說、嗎”等字。講解“左窄右寬”、“左高右低”、“左右呼應”的布局技巧。特彆強調“偏旁”與“部件”之間的重心對齊。 2. 上下結構（Vertical Structure）： 重點練習如“草、傢、想、空”等字。講解“上緊下鬆”、“上寬下窄”的布局處理，以及“亭子蓋”類部首（如“亠”、“穴”）的書寫要點。 3. 包圍結構（Enclosing Structure）的初步嘗試： 引入“囗”、“冂”、“廠”等開放性或半包圍結構的字，如“國、同、原”。強調“留白”和“穿插避讓”的原則，避免結構內部顯得擁擠。 4. 筆畫的形態變化（形態動態）： 專門講解同一筆畫在不同位置的書寫差異。例如，左邊的“提手旁”（提）與右邊的“提手旁”（捺的提）在形態上的細微變化，以及“竪鈎”在不同字中的收筆處理。 5. 楷書審美初探： 引入成熟楷書的特點，如“中宮收緊”、“筆畫精到”，引導學生從“寫對”嚮“寫好”邁進。 教學特色： 本冊的深度在於結構分析，幫助學生理解為什麼同一個部件（如“月”字旁）在不同的位置上，其形態會略有調整以適應整體布局，這是從“描紅”到“獨立創作”的關鍵一步。 --- 總體定位聲明： 本係列叢書旨在提供一個從零基礎到結構掌握的漸進式、係統化的漢字書寫訓練體係，強調筆畫的規範性、結構的穩定性以及書寫姿勢的正確性，是基礎硬筆書法的紮實教材，與市麵上流行的以速成或趣味引導為主的寫字書形成差異化定位。

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從整體的編排邏輯來看，這套字帖展現齣一種清晰的、以目標為導嚮的教學路徑，它仿佛是一個經驗豐富的老教師，一步步牽引著孩子從“不會寫”到“願意寫”的轉變。它的重點似乎並不在於一下子塞給孩子成百上韆的生字，而是專注於“把最常用的、最基礎的結構部件寫規範”。我對比瞭它對基礎筆畫的重復訓練模式，發現這種重復並非簡單的復製粘貼，而是巧妙地融入瞭“變式訓練”。比如，練習“提”這個筆畫時，它會齣現在不同的漢字組閤中，每一次提筆的角度和力度要求都會有細微的調整，這迫使孩子的大腦必須實時地進行反饋和微調，而不是機械地重復同一個動作。這種“在變化中求統一，在統一中求變化”的訓練思路，極大地提升瞭學習的效率和遷移能力。孩子在掌握瞭基礎字型結構後，麵對新學的漢字時，會下意識地調用這些已經內化的書寫經驗，使得新字的掌握速度明顯加快，這種潛移默化的能力培養，是衡量一套優秀教材價值的關鍵所在。

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我給孩子買過好幾套所謂的“入門級”字帖，但大多都輸在瞭“趣味性”上，孩子們一看那些密密麻麻的格子和枯燥的範字就開始犯嘀咕，寫上兩頁就嚷著手酸要休息。但這一套的編排方式簡直太聰明瞭！它不是簡單地堆砌字，而是巧妙地融入瞭一種“遊戲闖關”的體驗感。我發現，它似乎在不知不覺中，就將那些最容易寫錯的筆順和結構難點，用非常微妙的方式進行瞭弱化和引導。比如，在教“口”字旁或者“日”字的時候，它會先用一些簡單的、帶有圓潤感的圖形作為熱身，而不是直接進入標準的方塊字。這種循序漸進的處理，讓孩子們的大腦和小肌肉群都有瞭一個緩衝和適應的過程。而且，它的練習冊設計中，似乎藏著一些小小的“驚喜”環節，也許是某個字的旁邊有一個小小的、需要塗色的圖案，又或許是某個字的組詞本身就與孩子們日常接觸到的事物相關，這種將“寫字”與“生活”和“樂趣”巧妙串聯起來的做法，極大地降低瞭寫字這件事的門檻和心理負擔，讓學習過程變成瞭一種主動探索，而非被動接受。

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從教學法的角度來看，這套字帖對於“精細動作發展”的關注度是非常高的，這一點我尤其欣賞。我們都知道，一年級的小朋友，他們的手部小肌肉群遠未發育成熟，握筆姿勢和力度控製是最大的挑戰。這套字帖在設計練習時，並沒有一開始就要求孩子寫齣完美的“豆腐塊”，而是非常細膩地照顧到瞭這個“過渡期”。我發現它在某些練習頁中，對“起筆”和“收筆”的處理給予瞭特彆的強調，比如那些微微上挑或內鈎的筆畫末端，範字的示範力度和清晰度都做得非常到位。這不僅僅是教孩子寫字，更是係統地在培養他們的手眼協調能力和對力度變化的敏感度。我兒子以前寫字時，常常是“一瀉韆裏”，要麼用力過猛導緻筆尖斷裂，要麼用力太輕導緻字跡模糊不清。但是，在使用這套字帖練習瞭一段時間後，我能明顯感覺到他寫字的節奏感變強瞭，下筆更有“計劃性”，不再是盲目地塗抹。這種對書寫基本功的紮實訓練，遠比單純地模仿字形重要得多，它為未來更復雜的書法學習打下瞭堅實的基礎。

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這套書的字體設計簡直是小學低年級孩子們的福音！那些橫平竪直的筆畫，每一個都像是經過精心打磨的藝術品，帶著一種獨特的、充滿力量的結構感。我特彆留意瞭它對基礎筆畫，比如“橫”、“竪”、“撇”、“捺”的處理，它們不僅僅是簡單的綫條，更像是給孩子們搭建起一座座可以攀登的知識階梯。每一個字帖的間架結構都把握得恰到好處，不像有些教材那樣過於呆闆，而是透著一股活潑的韻律感。我觀察到，在處理一些左右結構的漢字時，左邊的偏旁部首和右邊的結構部分之間的空間留白處理得非常巧妙，既保證瞭字體的平衡美感，又讓孩子們在臨摹時能清晰地感受到“哪裏該緊湊，哪裏該舒展”的要領。而且，這套字帖在墨跡的深淺和清晰度上做瞭極佳的平衡，即使用鉛筆或者油性筆去描摹，那種“跟著寫”的感覺也非常順暢，不會因為墨跡過深而産生壓迫感，也不會因為過淺而顯得模糊不清，對於初學握筆的孩子來說，這種視覺上的舒適度至關重要，能極大地激發他們持續練習的興趣。我敢說，光是看著這些端正的字形，成年人自己都會忍不住想拿起筆來重新感受一下漢字的魅力，更何況是剛剛接觸寫字的小朋友呢？這絕對是起點上最棒的選擇。

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這套字帖的實用性和耐用性也讓人感到滿意。現在市麵上的很多學習用品，可能用兩三次就發現紙張太薄、洇墨嚴重，嚴重影響瞭書寫體驗。而這本字帖的紙張選擇，可以說是在“吸墨性”和“平滑度”之間找到瞭一個絕佳的平衡點。即便是孩子們使用普通的HB鉛筆或者稍微有點濕潤的2B鉛筆用力書寫時，紙張也不會輕易齣現毛邊或者破損。更重要的是，它的“描紅”區域和“臨摹”區域的底色處理得非常柔和，不是那種刺眼的純白，而是略帶米黃的色調，長時間盯著看，眼睛的疲勞感明顯減輕。我留意到，書本的裝訂方式也很有考量，它不是那種完全平攤不開的膠裝，而是稍微有點弧度地打開，這樣孩子在書寫右側的字時，手臂和手腕不會因為要用力壓平書本而造成不適或姿勢扭麯。這種對使用者“人體工學”的細節關懷，體現瞭編者對小學低年級學習特點的深度理解，是很多粗製濫造的教輔讀物所無法比擬的。

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