阅读的力量

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出版者:新疆青少年出版社
作者:(美)斯蒂芬·克拉生
出品人:
页数:176页
译者:李玉梅 译
出版时间:2012-1
价格:28.00元
装帧:平装
isbn号码:9787551504140
丛书系列:
图书标签:
  • 阅读
  • 教育
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具体描述

《阅读的力量》一书将向大家提供一种全新的研究结论,它将改变学者和老师教授语言的方式。本书中提出的自由自主阅读(Free Voluntary Reading)是提高语文能力最有效的手段,不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸,还是经典文学著作,阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。斯蒂芬·克拉生教授多年对各个国家教育情况一丝不苟的研究,为他在本书中提出的自由自主阅读方式提供了大量翔实而有力的证据。

本书第二部分讨论的是一些落实FVR的方法。这些方法就是要解决书的问题、阅读时间的问题、指导方法的问题。而这些看似简单的方法都值得学校去践行。同时作者还在书中对漫画书,青少年浪漫文学,电视等这些大家认为不利于阅读效果的事物提出了新的见解。

这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。它为对每一个语言研究者和语言教师来说都有很大的启示,也为每一位教育工作者、教育管理者和父母培养孩子的语言能力指明了方向。

作者简介

斯蒂芬·克拉生教授(Stephen D Krashen)是美国南加州大学(University of Southern California)。教育领域的荣誉退休教师。他最知名的研究是建立第二语言学习的普遍性理论,他同时也是自然研究法(Natural Approach)的创立者之一以及学科式双语教学(Sheltered Subject Matter Teaching)的发明者。他在此书中提出的自由自主阅读(Free Voluntary Reading)已在学术界、教育界及阅读推广人中得到普遍认可和赞誉,是阅读理念的一次革命。

目录信息

导言一、阅读研究 支持FVR的事证 校内的自由阅读计划 自由自主阅读 第二语言的自由阅读 作者辨识测验 阅读后测验研究 发条橘子研究 拼写 总结 自由阅读外的另一种假设:直接教学 语言复杂性论点 不教而会论点 一些例证故事 不教也会拼 教学的效果 阅读的其他益处 阅读的乐趣 阅读与认知发展 善于思考的人较爱阅读 阅读与写作恐惧 结论 一种诠释 注二、提升阅读兴趣的方法 制造亲近书的机会 家中接触书的机会越多,阅读也越多 教室中的书库越好,阅读也越多 学校中的图书馆越好,阅读也越多 使用公立图书馆会增加阅读量 舒适与安静 图书馆 孩子从图书馆中取得图书 较好的图书馆引发较佳的阅读效果 贫穷与取得图书 学校又如何呢? 图书馆与第二语言学习者 图书馆经费何处来? 大声朗读 阅读经验 全垒打书籍 树立典范 提供充足的阅读时间 直接的鼓励 其他因素 轻松读物:漫画 漫画简史 漫画书与语文发展 漫画的文字 阅读漫画的相关研究 利用漫画培养阅读能力 关于漫画的小结 轻松读物:青少年浪漫文学 轻松读物:杂志的力量 轻松读物就够了吗? 奖赏有用吗? 研究结果告诉我们什么? 阅读管理方案 注三、其他问题与结论 阅读的局限 写作 写作风格来自阅读 写得多不代表写得好 写作究竟有何作用 电视效应 看较多电视会减少阅读吗? 电视语言 电视与语言发展 电视:总结 第二语言的学习者 结论 注参考文献
· · · · · · (收起)

读后感

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建议看本人博客的原始链接,粗体,红体以及链接在粘贴至此会丢失。从而影响快速阅读。 链接地址为:http://blog.sina.com.cn/s/blog_538f46f70100hxb3.html 《阅读的力量》是一本薄薄的小书。其实它应该是由中小学老师和家长的来读才是。因为原作者Stephen D. Krashen(南加...  

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这个时代,不会阅读的人,就会输在起跑线。未来的时代知识增量是指数增长的,并且我们不再是专精一个学科就可以了,要做一个知识的游牧民族,这是罗振宇有一次说过的话。 爱阅读,才能读的快乐,读的更多。这本书是告诉我们如何让孩子爱上阅读的工具书,薄薄一本,对成年人爱上...

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这本书主要是通过论文似的笔触写的,所以如果当下没有安静的心情请勿阅读。 全书通过各种论文研究以及对照实验告诉我们: 1、自由阅读更有效 2、阅读比写作得到的知识量更大 3、通过休闲阅读更能提高第二语言的学习 4、纸质的书籍包括漫画、浪漫文学也能提高孩子的阅读能力 5、...  

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这本书主要是通过论文似的笔触写的,所以如果当下没有安静的心情请勿阅读。 全书通过各种论文研究以及对照实验告诉我们: 1、自由阅读更有效 2、阅读比写作得到的知识量更大 3、通过休闲阅读更能提高第二语言的学习 4、纸质的书籍包括漫画、浪漫文学也能提高孩子的阅读能力 5、...  

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美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯(Jim Trelease)的代表作《朗读手册》,1979年初版,5次修订,被美国数十所教育院校选为指定教材,并被引进日本、韩国、西班牙、英国、澳大利亚等国,仅在美国的销量就突破了200万册。书中用了整整一章来介绍“持续默读”(SSR),在文中崔...  

用户评价

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理论研究,理论果然太多了。不过还是能收获一些,比如阅读极有可能产生心流。

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19#89

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整本书是论文的写法,很严谨,没有似是而非夸大其词的段落,比如有关奖励和读后的测验对于阅读帮助的研究,虽然很多书和老师们都觉得给予各种小奖励能吸引孩子们阅读,读后进行测验也能帮助孩子们更认真地阅读,但是,这本书的作者还是老老实实地告诉我们:“研究显示,并未提出测验与奖赏对阅读有帮助的证据。”。把这本书跟《大声朗读》一起读,就会发现两者的区别,虽然里面谈到的很多事例是一样的,但《大声朗读》就像电视机里的主持人,用各种热情洋溢的声音、动作来吸引你;而《阅读的力量》则更像一位学院派的教授,微笑着甚至有点距离地跟你介绍阅读的好处,哦,阅读,很好的事情…… 要看,最好两本书一起看,当然先看《大声朗读》喽,有了兴趣再冷静分析嘛!

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有些针对青少年的调查数据可能有用,主要针对小孩子阅读教育的free voluntary reading。FVR的核心思想是,要提高孩子的识字、阅读等多方面能力的唯一办法就是让他什么都读,不要紧盯着某些经典、学校推荐书目不放,二语习得同样有效。

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虽说此书的想法在读本书之前都已知晓,但仍觉得意义非同寻常。此书成书于20年前,难怪很多结论在此期间已慢慢漂洋过海被大众知晓。此书更像是论文研究,最应该看此书的人群是父母和教育界人士。而作为学生和普通读者,可在英文阅读领域了解词汇与阅读质量的关系,对于提升自我的英文阅读也有方向性帮助。

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