具體描述
當代社會知識生産方式，包括科學知識、社會知識和文化知識等，都在發生根本性變化。本書提齣瞭知識生産模式變化的新觀點，即：傳統的知識生産模式I是指基於牛頓模式科學研究，以單學科研究為主，而知識生産模式II是指在應用環境中，利用交叉學科研究的方法，更加強調研究結果的績效和社會作用的知識生産模式。本書分析瞭模式I和模式II的變化，如機製、觀念、實踐、政策等，討論如何製定和實施新的科學政策以適應新的知識生産模式。全書分為7個部分，約20萬字，包括：知識生産的演化、知識的市場化、科學研究和教育的集約化、人文科學的知識創新、企業創新中的競爭與閤作、知識生産規模化、知識生産的社會管理等內容。
著者簡介
圖書目錄
· · · · · · (收起)
讀後感
简单来说，作者指出了知识生产的社会化、跨学科、网络化、应用化特征，更加开放。相关的研究机构设置、人员设置、资助渠道相应发生变化，与之前所谓的模式1形成了鲜明的对照。 新的知识生产模式，呼唤新的知识生产的经济学、管理学理论的出现。
評分简单来说，作者指出了知识生产的社会化、跨学科、网络化、应用化特征，更加开放。相关的研究机构设置、人员设置、资助渠道相应发生变化，与之前所谓的模式1形成了鲜明的对照。 新的知识生产模式，呼唤新的知识生产的经济学、管理学理论的出现。
評分简单来说，作者指出了知识生产的社会化、跨学科、网络化、应用化特征，更加开放。相关的研究机构设置、人员设置、资助渠道相应发生变化，与之前所谓的模式1形成了鲜明的对照。 新的知识生产模式，呼唤新的知识生产的经济学、管理学理论的出现。
評分简单来说，作者指出了知识生产的社会化、跨学科、网络化、应用化特征，更加开放。相关的研究机构设置、人员设置、资助渠道相应发生变化，与之前所谓的模式1形成了鲜明的对照。 新的知识生产模式，呼唤新的知识生产的经济学、管理学理论的出现。
評分简单来说，作者指出了知识生产的社会化、跨学科、网络化、应用化特征，更加开放。相关的研究机构设置、人员设置、资助渠道相应发生变化，与之前所谓的模式1形成了鲜明的对照。 新的知识生产模式，呼唤新的知识生产的经济学、管理学理论的出现。
用戶評價
被老師布置的讀物，讀完之後受益匪淺！崇拜作者能把握到知識經濟時代帶來的知識生産模式的變化。給我一種透過現象看本質的啓發，知識生産模式II的總結和解釋也非常好，雖然書中有些地方我並不十分認同，但是不可否認這是一本很好的書！有興趣的人可以看看的
评分生動地分析瞭知識生産模式1與模式2，並就模式2的動力學等進行分析。即使成書已有幾十年曆史，不過至今為止模式二越來越成為主流。
评分生動地分析瞭知識生産模式1與模式2，並就模式2的動力學等進行分析。即使成書已有幾十年曆史，不過至今為止模式二越來越成為主流。
评分分析瞭知識生産模式1和模式2的特徵以及對大學組織的影響
评分被老師布置的讀物，讀完之後受益匪淺！崇拜作者能把握到知識經濟時代帶來的知識生産模式的變化。給我一種透過現象看本質的啓發，知識生産模式II的總結和解釋也非常好，雖然書中有些地方我並不十分認同，但是不可否認這是一本很好的書！有興趣的人可以看看的
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