民国老课本  修身国文

民国老课本 修身国文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:团结出版社
作者:中华文化大讲堂 编
出品人:
页数:260
译者:
出版时间:2011-6
价格:75.00元
装帧:
isbn号码:9787512603721
丛书系列:
图书标签:
  • 民国
  • 老课本
  • 教育
  • 传统文化
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  • 老课本
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  • 民国文化
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具体描述

这套《民国老课本》是清朝灭亡之后,中华民国时期使用的小学国文教材,它相当于我们今天小学的语文教材。

这套书是由《启蒙国文》(原名《新国文》)、《修身国文》(原名《中华修身教科书》)、《女子国文》(原名《中华女子国文教科书》)、三部分组成。《修身国文》共有八册,《女子国文》和《启蒙国文》各有六册。

《启蒙国文》在当时影响非常大,前后印行达2560万册,该书编者在编辑大意中说到:

本书以养成国民之人格为目的。惟所有材料必力求合于儿童心理,不好高骛远。本书注重立身、居家、处世以及重人道爱生物等,以扩国民之德量。本书注重实业以养成独立自营之能力。

纵观此书,它非常全面地介绍了幼儿识字、历史、地理、动物、植物、生活器具、生活常识等内容。其丰富的程度堪称面面俱到,而且贴近生活,更重要的是,编辑者在介绍知识的同时融入了伦理道德做人的教育,始终把德育教育放在首位。

《修身国文》于1913年出版,编者为沈颐、陆费逵、戴克敦三位学者。

民国风骨,浸润童蒙:一份关于“修身国文”的时代记忆 在中国近现代教育史上,民国时期是一个充满变革与探索的时代。在这段特殊的历史时期,一批批承载着时代精神和文化传承的教材应运而生。它们不仅仅是知识的载体,更是那个时代社会价值观、伦理道德和民族意识的缩影。《民国老课本·修身国文》正是这样一套珍贵的教育遗产,它以其独特的编纂理念和内容,深刻地影响了一代又一代的中国儿童,在他们幼小的心灵中播下了勤奋、正直、爱国、仁爱的种子。 这套“修身国文”课本,顾名思义,并非单纯的语言文字教学,而是将“修身”这一核心的道德教育理念,融入到国文的学习之中。它强调的是“立德树人”,将国民素养的培养置于教育的首要位置。在那个积贫积弱、内忧外患的年代,中华民族迫切需要的是一批有道德、有学问、有担当的新国民。因此,“修身国文”的出现,是对时代需求的积极回应,也是对中国传统儒家文化中“修齐治平”思想的传承与创新。 内容精髓:道德情操与语言文字的和谐统一 翻阅这些泛黄的纸页,我们会发现“修身国文”课本的内容并非刻板的说教,而是巧妙地将道德规范、行为准则,通过生动的故事、寓言、诗文,以及日常生活的场景,潜移默化地传递给孩子们。 道德典范的熏陶: 课本中大量选取了中国古代的圣贤故事,如孔融让梨、卧冰求鲤、程门立雪等,这些耳熟能详的典故,生动地诠释了尊敬师长、孝老爱亲、谦恭礼让等传统美德。孩子们通过阅读这些故事,能够直观地感受到何为“善”,何为“德”,从而在心中树立起道德的标杆。同时,课本也常常引用古人名言,如“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也”、“己所不欲,勿施于人”等,这些精炼的语句,言简意赅,发人深省,成为孩子们学习为人处世的根本遵循。 爱国情怀的启蒙: 在民族危亡的时代背景下,培养孩子们的爱国情怀,是“修身国文”不可或缺的一部分。课本中常常出现关于国家、民族的篇章,歌颂祖国的壮丽山河,赞美英雄人物的牺牲奉献。例如,可能包含一些描述民族英雄事迹的短文,或是歌颂国家繁荣昌盛的诗句。这些内容旨在唤醒孩子们对祖国的热爱和归属感,让他们明白自己是中华民族的一份子,肩负着建设和保卫祖国的责任。 行为规范的引导: 除了抽象的道德理念,“修身国文”还非常注重对孩子们日常行为规范的指导。课本会涉及“勤奋学习”、“诚实守信”、“尊重他人”、“爱护公物”、“讲究卫生”等方方面面。通过具体的场景描写,如“早起读书”、“拾金不昧”、“帮助同学”、“整理书包”等,让孩子们明白在日常生活中应该如何做,如何成为一个有良好习惯、有社会公德的人。 语言文字的锤炼: 作为“国文”课本,其语言文字的教学功能自然不能忽视。但“修身国文”的语言教学,与单纯的字词句篇的学习有所不同,它更注重语言的“用”。课文的选取,除了内容上的修身意义,本身也力求语言精炼、优美,富有文采。通过对这些课文的学习,孩子们不仅能掌握基本的字词句,更能体会到中国语言的魅力,学习如何用恰当、得体的语言来表达自己的思想和情感。文章的结构、段落的组织,都蕴含着汉语的逻辑和韵味,为孩子们打下坚实的国文基础。 情感世界的培育: “修身国文”也关注孩子们的情感世界。课本中可能包含一些描写自然风光、亲情友情的故事,引导孩子们学会感恩、关爱,理解和尊重他人。通过故事中的人物情感变化,让孩子们学会共情,培养善良的心灵。例如,描写父母辛劳、师长关爱的篇章,能够增进孩子们对家庭和师长的敬爱之情。 编纂特色:精选与严谨并存 “修身国文”课本的编纂,体现了民国时期教育工作者严谨的治学态度和对下一代负责的态度。 选材的精当: 课本的选材可谓“字字珠玑”。编者们经过深思熟虑,从浩瀚的中华文化宝库中,精挑细选出最适合儿童学习和德育的内容。这些选材既有传承性,又具有时代感,能够有效地将中华民族优秀的传统文化,以适合儿童理解的方式呈现出来。 语言的平实与典雅: 课本的语言风格,一方面力求平实易懂,符合儿童的认知水平,另一方面又保持了国文的典雅和规范。在保证孩子们能够理解内容的同时,也让他们接触到纯正、优美的汉语表达,避免了后世一些教材中可能出现的语言低俗化、口语化的问题。 结构体系的逻辑性: 尽管年代久远,“修身国文”课本的整体编排,也体现出一定的逻辑性和递进性。从基础的字词句,到简单的故事,再到较为复杂的议论和记叙,层层递进,引导孩子们循序渐进地掌握知识和道理。 时代价值:一份宝贵的精神财富 “修身国文”课本,不仅仅是一套教材,它更是一份宝贵的精神财富,承载着民国时期对于理想国民的塑造愿景。 民族文化的载体: 在国家面临文化断裂危险的时期,“修身国文”课本,以一种温和而坚定的方式,将中华民族的核心价值观和优秀传统文化,一代代传承下去。它让孩子们在接触现代知识的同时,不忘本源,保持对民族文化的热爱和认同。 人格塑造的基石: 许多民国时期走出来的人物,他们的优秀品质和人格魅力,很大程度上得益于早期教育的影响。这套“修身国文”课本,无疑在其中扮演了至关重要的角色。它为孩子们打下了扎实的人生底色,使其在未来的人生道路上,能够有坚定的道德支撑和正确的人生方向。 教育理念的启示: “修身国文”将德育与智育的有机结合,为当代的教育提供了深刻的启示。如何在知识传授的同时,有效地进行道德培养,如何让孩子们在学习语言文字的过程中,塑造健全人格,这些都是值得我们深入思考和借鉴的。 历史记忆的唤醒: 如今,当我们重新审视这些“民国老课本”,仿佛穿越了时空,触摸到了那个时代的脉搏。它们唤醒了我们对历史的记忆,对过往教育方式的思考,也让我们更加珍惜当下来之不易的教育成果。 总而言之,“民国老课本·修身国文”,是一套充满智慧、饱含深情的教育遗产。它以其独特的编纂理念、精炼的内容和深远的时代价值,在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔。它不仅塑造了一代又一代的中国儿童,更以其所蕴含的中华优秀传统文化,为我们提供了宝贵的精神滋养和深刻的教育启示。这套课本,是历史的见证,更是民族精神的传承,值得我们去珍视、去学习、去弘扬。

作者简介

目录信息

第一册
第一课入学
第二课上课
第三课游戏
第四课好学
第五课 守规则
第四课 守时刻
第七课 仪容
第八课 敬师
第九课 爱同学
第十课 家庭之乐
第十一课 慈爱
第十二课 亲恩
第十三课 孝道
第十四课 友爱
第十五课 起早
第十六课 衣服
第十七课 饮食
第十八课 清洁
第十九课 温课
第二十课 休息
第二册
第一课进步
第二课 习劳
第三课 尽职
第四课 整理
第五课 诚实
第六课 敬客
第七课 睦邻
第八课 敬老
第九课 卸贫
第十课 爱 生物
第十一课 惜物
第十二课 自立
第十三课 合群
第十四课 和睦
第十五课 竞争
第十六课 尚武
第十七课 尚智
第十八课 公德
第十九课 公益
第三册
第一课 父恩
第二课 母恩
第三课 孝亲
第四课 兄弟
第五课 姊妹
第六课 朋友
第七课 择交
第八课 践约
第九课 敬长
第十课 敬师
第十一课 敬客
第十二课 敬老
第十三课 好学
第十四课 戒中辍
第十五课 守时刻
第十六课 清洁
第十七课 (一)整理
第十八课 (二)整理
第十九课 食礼
第二十课 行路之礼
第四册
第一课诚实
第二课 戒作伪
第三课储蓄
第四课戒博
第五课恕过
第六课 戒疏忽
第七课 敏捷
第八课坦白
第九课自立
第十课 职业
第十一课 让礼
第十二课 竞争
第十三课 公益
第十四课 公德
第十五课 爱物
第十六课 合群
第十七课 尚武
第十八课 镇定
第十九课 报国
第二十课 爱国
第五册
第一课孝道
第二课友爱
第三课 友谊
第四课 乡谊
第五课 族谊
第六课 矜恤
第七课 宽厚
第八课 自任
第九课 改过
第十课 自晦
第十一课 保人名誉
第十二课 戎虚荣
第十三课 去伪
第十四课 惜阴
第十五课 习劳
第十六课 毅力
第十七课 勤学
第十八课 爱物
第十九课 正直
第二十课 清白
第六册
第一课 早起
第二课 运动
第三课 养生
第四课 勤俭
第五课 明分
第六课 知足
第七课 进行
第八课 度量
第九课 长厚
第十课 节用
第十一课 教育
第十二课 公德
第十三课 公益
第十四课 合群
第十五课 尚武
第十六课 从军
第十七课 输财
第十八课 让功
第十九课 报德
第二十课 爱国
第七册
第一课 卫生
第二课 衣服
第三课 早起
第四课 慎言
第五课 守信
第六课 戒迷信
第七课 自尊
第八课 自省
第九课 规过
第十课 孝行
第十一课 友道
第十二课 娣姒
第十三课 家法
第十四课 择邻
第十五课 勇敢
第十六课 义勇
第十七课 尚义
第十八课 戒妄取
第十九课 爱众
第二十课 爱物
第八册
第一课 为学
第二课 不耻相师
第三课 职业
第四课 戒谨
第五课 对人
第六课 报本
第七课 行仁
第八课 自由
第九课 平等
第十课 幸福
第十一课 守法
第十二课 税
第十三课 当兵
第十四课 教育
第十五课 议会
第十六课 对外人
第十七课 人道
第十八课 中华国民(一)
第十九课 中华国民(二)
第二十课 中华国民(三)
· · · · · · (收起)

读后感

评分

錯別字很多,這裡指的不是民國老課本有很多錯別字,而是指本書的簡化字翻譯,編輯找了個不懂正簡轉換的人,所以產生了很多錯別字,倖好有原文對照,問題不是太大,最後的建議是不要看簡化對譯,錯太多了。這本書的評價是還行,若沒有簡化譯文,那就是力薦了。

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用户评价

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翻开这本《民国老课本 修身国文》,仿佛瞬间被一股陈旧而温暖的气息包裹。我拿到书时,首先被它那带着微微泛黄的书页和散发着油墨香气的装帧所吸引。这套书装帧精美,纸张的质感也让人爱不释手,明显是经过精心打磨的。我本来还担心内容会过于枯燥,毕竟是“老课本”,但阅读下来,却发现它充满了那个时代特有的韵味和学识深度。那些课文,不仅仅是字词的堆砌,更是对传统道德、家国情怀的细腻描绘。读着读着,我仿佛能看到民国时期孩子们端坐书桌前,在先生的教诲下,一笔一划认真书写着对“修身”的理解。这本书对于现代人来说,提供了一个难得的机会,去窥探那个时代精英教育的缩影,体会那种对品格塑造的重视。它不只是知识的传递,更像是一扇通往历史深处的窗口,让人在文字中感受到历史的温度。

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坦白说,我最初对这本书的期待是比较低的,毕竟“修身”这个概念在今天听起来有些陈旧,担心内容会过于说教。然而,实际阅读体验却大大超出了我的预期。这本书的编排设计非常巧妙,它没有采用那种生硬的灌输方式,而是通过一个个生动的小故事、寓言和名人事例来阐述道理。这种叙事手法极大地降低了阅读的门槛,即使是初次接触这类书籍的人,也能轻松进入情境。我记得有一篇讲“孝悌”的文章,通过一个小男孩与家中长辈的日常互动,将抽象的道德规范描绘得栩栩如生,让人读后心头一暖。这种润物细无声的教育方式,比起直接的道德说教要高明得多,体现了编者深厚的教育智慧。它不只是教你“该做什么”,更是引导你“如何成为一个更好的人”。

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这本书的语言风格,用现在的话来说,简直是“古典的浪漫主义”。它不像现在教材那样追求效率和直白,而是充满了婉转和深意。很多篇章读起来,都需要放慢速度,细细品味其中的遣词造句。我尤其喜欢它在“修身”主题下的阐述,那种将个人品德提升与国家兴衰紧密联系的逻辑,在今天的语境下看来,既有时代的局限性,又有着超越时空的深刻洞察力。每一次阅读,都像是在与一位学识渊博的长者对话,他的教诲虽然来自遥远的过去,但其中蕴含的人文精神却依然能触动人心。我发现,很多现代社会所缺失的谦逊、自律与责任感,在这些老课文中得到了集中的体现。这本书的价值,不在于它教授了多少具体的知识点,而在于它潜移默化地塑造读者对“何为美好人生”的理解。

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这套书的装帧和排版,用一个词来形容就是“古朴典雅”。内页的字体选择非常讲究,既保留了传统楷书的韵味,又兼顾了现代读者的阅读舒适度。在阅读过程中,我注意到一些插图的处理也十分到位,虽然是黑白线条的,但勾勒出的场景和人物形象,都带着强烈的时代烙印,仿佛能听见旧式学堂里的朗朗书声。对于我这种对民国文化有偏爱的人来说,光是看着这些排版和插图,就已经是一种享受了。它不仅仅是一本教材,更是一件具有收藏价值的文化载体。它让我感受到,在那个物质相对匮乏的年代,人们对知识和美学的追求是多么的纯粹和执着,这种精神的富足感,远比物质的充裕来得更令人敬佩。

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从现代教育的角度来看待这本《修身国文》,我最大的感触在于其对“整体人”培养的重视。它所构建的教育图景,是德、言、容、行并重,缺一不可的。现在的教育体系,往往在专业技能和知识传授上用力过猛,而对个体心性、社会责任感的培养则相对薄弱。这本书提供了一个极好的参照系,让我们反思:在追求速度和效率的今天,我们是否正在牺牲掉那些更本质的人文素养?阅读这些课文,就像是一次深度的自我审视,提醒我们勿忘立身之本。它不仅仅是历史的遗存,更像是来自过去的“良药”,虽然药味略苦,但对当下急需重塑内在价值体系的社会而言,无疑具有极强的现实意义和启迪作用。

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我在用这套书,教五六年级的小孩子。

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我在用这套书,教五六年级的小孩子。

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我在用这套书,教五六年级的小孩子。

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我在用这套书,教五六年级的小孩子。

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我在用这套书,教五六年级的小孩子。

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