具體描述
《美國兒童早期閱讀教學研究:以康州大哈特福德地區為個案》內容簡介：我國是一個統一的多民族社會主義國傢，民族教育是我國教育事業重要的組成部分，民族教育的發展是促進各民族共同團結進步、共同繁榮發展的重要基礎。《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要》中專門對民族教育作齣全麵的規劃和部署，這無疑是對民族教育學科而言，亦是加快改革、突破製約、實現跨越式發展的大好機遇。中央民族大學作為黨和國傢為解決中國民族問題、培養少數民族乾部和高級專門人纔而創建的高等學校，在我國民族事務與民族教育事業中具有舉足輕重的地位。該校是一所匯聚瞭56個民族師生的國傢“985工程”和“211工程”重點建設大學。中央民族大學教育學院是一個院、所閤一的教學科研單位，是中央民族大學“211工程”“985工程”項目重點建設單位。
著者簡介
圖書目錄
第一部分 第一章 引言 第一節 研究的目的與意義 第二節 相關研究動態與文獻際還 第三節 基本概念的界定 第二章 研究的問題和方法 第一節 研究的問題及基本思路 第二節 研究方法的確定與使用 第三節 研究對象的選擇 第四節 資料收集的過程和主要方法 第五節 研究的信度、效度和倫理問題 第三章 美國兒童早期閱讀教學的曆史演進及理論基礎分析 第一節 美國兒童早期閱讀教學的曆史演進 第二節 美國兒童早期閱讀教學的理論基礎分析第二部分 第四章 識詞技能——閱讀的基石 第一節 識詞技能的概念及構成要素 第二節 印刷品基本概念的教學 第三節 音位意識的教學 第四節 字母一聲音和拼寫一聲音關係的教學 第五節 字母原理教學 第五章 閱讀流暢——從識詞到理解的橋梁 第一節 閱讀流暢的概念及發展階段 第二節 康州對兒童閱讀流暢教學的有關標準和要求 第三節 閱讀流暢技能的教學 第六章 詞匯——理解的階梯 第一節 兒童的詞匯習得 第二節 康州對兒童詞匯學習99有關標準和要求 第三節 詞匯教學 第七章 閱讀理解——閱讀的頂峰 第一節 閱讀理解的過程 第二節 康州對兒童閱讀理解的有關標準和要求 第三節 閱讀理解教學 第八章 早期閱讀教學的重要影響因素 第一節 教師閱讀教學的理念 第二節 口語對閱讀教學的影響 第三節 寫作對閱讀教學的影響 第四節 測評對閱讀教學的影響 第五節 傢園閤作對閱讀教學的影響第三部分 第九章 結論與啓示 第一節 對早期閱讀教學價值的重新認識 第二節 美國早期閱讀教學的基本特點 第三節 美國兒童早期閱讀教學有待進一步研究的問題 第四節 美國兒童早期閱讀教學對我國的啓示主要參考文獻附錄後記
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