具體描述
《清末民國時期語文教育觀念考察:以黎錦熙、鬍適、葉聖陶為中心》以清末民國時期為基本時間段，以“國語運動”和“新文學運動”為背景，以黎錦熙、鬍適、葉聖陶為中心人物，努力探索中國現代語文教育觀念産生、發展和流變的基本狀態及其意義。
著者簡介
圖書目錄
研究綜述
一、研究意義
二、研究現狀分析
三、研究方法
四、研究結構
第一章現代語文教育傢的觀念前在
一、傳統教育中的語文意識
二、《癸卯學製》頒布前的語文教育實踐
三、《癸卯學製》頒布以後的製度化過程
四、現代教育觀念與語文教育
第二章 工具的語文教育觀以黎錦熙為中心
一、盧戇章與國語運動
二、重視文法
三、《新著國語教學法》與國語教育觀念
第三章 自由的語文教育觀以鬍適為中心
一、自由發錶思想
二、理想的語文教育觀
三、語文教育逐漸納入現代教育係統
第四章 工具與立誠兼具的語文教育觀以葉聖陶為中心（上）
一、如何研究葉聖陶
二、修辭立其誠
第五章 工具與立誠兼具的語文教育觀以葉聖陶為中心（下）
一、語文習慣的養成
二、從暗裏摸索到明裏探討：以文章學為基礎
第六章 現代語文教育觀念形成進程中的幾對關係
一、教育的白話文與文藝的白話文
二、教育與生活相互貫通
三、人文學者兼濟現代語文教育
四、孔雀東南飛，五裏一徘徊對傳統教育的眷戀
五、20世紀語文教育的前半期對後半期的影響
附錄
附錄一：黎錦熙《新著國語教學法》目錄
附錄二：鬍適為青年學生開列的書目
附錄三：葉聖陶語文教育著作情況
主要參考文獻
後記
· · · · · · (收起)
一、研究意義
二、研究現狀分析
三、研究方法
四、研究結構
第一章現代語文教育傢的觀念前在
一、傳統教育中的語文意識
二、《癸卯學製》頒布前的語文教育實踐
三、《癸卯學製》頒布以後的製度化過程
四、現代教育觀念與語文教育
第二章 工具的語文教育觀以黎錦熙為中心
一、盧戇章與國語運動
二、重視文法
三、《新著國語教學法》與國語教育觀念
第三章 自由的語文教育觀以鬍適為中心
一、自由發錶思想
二、理想的語文教育觀
三、語文教育逐漸納入現代教育係統
第四章 工具與立誠兼具的語文教育觀以葉聖陶為中心（上）
一、如何研究葉聖陶
二、修辭立其誠
第五章 工具與立誠兼具的語文教育觀以葉聖陶為中心（下）
一、語文習慣的養成
二、從暗裏摸索到明裏探討：以文章學為基礎
第六章 現代語文教育觀念形成進程中的幾對關係
一、教育的白話文與文藝的白話文
二、教育與生活相互貫通
三、人文學者兼濟現代語文教育
四、孔雀東南飛，五裏一徘徊對傳統教育的眷戀
五、20世紀語文教育的前半期對後半期的影響
附錄
附錄一：黎錦熙《新著國語教學法》目錄
附錄二：鬍適為青年學生開列的書目
附錄三：葉聖陶語文教育著作情況
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後記
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评分梳理五四以來新文學運動、國語運動與相應的語文教育觀念變化的傳統。p199日記探討
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