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出版者:北京师范大学出版社

作者:王蔷

出品人:

页数:120

译者:

出版时间:2012

价格:9.10

装帧:平装

isbn号码:9787303076451

丛书系列:

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《新视角：英语实践与人文探索》 第一单元：跨越文化的桥梁 本单元旨在通过一系列精心设计的阅读、听力、口语和写作活动，帮助学生深入理解不同文化间的异同，培养跨文化交流的意识与能力。我们鼓励学生跳出固有的思维模式，以开放的心态去接纳和欣赏多元文化。 阅读材料： 《全球化的挑战与机遇》：这篇文章将带领读者走进全球化浪潮中的世界，探讨其带来的经济、社会和文化层面的影响。我们将分析全球化如何促进商品、信息和思想的流动，同时也审视其可能引发的文化同质化、经济不平等以及环境压力等问题。学生将学习如何辨析复杂议题，形成批判性思维，并思考作为全球公民应有的责任。 《不同世界的家庭观念》：本篇阅读选取了来自亚洲、欧洲和非洲不同文化背景的家庭故事。通过对这些故事的解读，学生将认识到家庭结构、成员关系、育儿方式以及代际沟通等方面存在的显著差异。我们将引导学生思考这些差异的根源，以及它们如何影响个体的成长和社会价值观的形成。阅读过程中，学生将学习理解文化相对性，避免以自身文化标准评判他人。 《传统节日的新生命》：这篇文章聚焦于一些古老而富有生命力的传统节日，如中国的春节、印度的排灯节、墨西哥的亡灵节等。我们将探讨这些节日的起源、习俗以及其在现代社会中的演变。文章将重点分析传统节日如何在全球化和现代化进程中，通过创新和融合，重新焕发出生机，成为维系文化认同、促进社会凝聚力的重要载体。学生将通过分析具体案例，理解文化传承与创新的辩证关系。 听力材料： “世界各地青年对话”系列播客：收录了来自不同国家和地区的青年就学习、生活、梦想和对未来的展望等话题进行的真实对话。学生将有机会听到原汁原味的口音和表达方式，练习捕捉信息、理解语境和辨析观点。我们将提供引导性问题，帮助学生分析对话者的情感、态度和沟通策略，从而提升跨文化听力理解能力。 纪录片片段：《古老智慧的现代回响》：选取了关于不同民族智慧、技艺或生活方式的纪录片片段。例如，关于日本茶道、中国书法、非洲部落的口述历史等。学生将通过观看和聆听，了解这些传统文化的独特魅力，并思考它们在现代社会中的价值和意义。 口语练习： 文化分享会：鼓励学生以小组为单位，选择自己熟悉或感兴趣的文化主题（如家乡的特色美食、当地的传统习俗、流行的音乐风格等）进行分享。学生需要准备PPT或海报，用英语清晰、生动地介绍自己的文化，并回答其他同学的提问。 情景模拟：跨文化交流的挑战：设置一些常见的跨文化交流场景，如在国际会议上介绍自己的国家、在外国朋友家中做客、与来自不同文化背景的人合作项目等。学生将扮演不同角色，练习运用得体的语言和非语言沟通方式，处理可能出现的误解和文化冲突。 辩论赛：全球化对本地文化的影响：组织一场关于“全球化是促进文化多样性还是威胁文化独特性？”的辩论赛。学生需要搜集资料，形成自己的观点，并用有理有据的英语进行辩论，学会倾听、反驳和总结。 写作练习： 文化对比与分析文章：要求学生就某个文化现象（如对时间观念、个人空间、送礼习俗等）选择两个不同文化进行对比分析，阐述其异同及其可能的原因。 “我的文化名片”写作：引导学生用英语写一篇介绍自己国家或民族独特文化的文章，强调其在世界文化中的地位和价值。 故事创作：跨文化友谊：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于不同文化背景的人物之间建立深厚友谊的故事，重点描写他们在相处过程中如何克服文化差异，增进理解。 第二单元：科技前沿与未来生活 本单元将带领学生探索科技发展的最新动态，思考科技对人类社会和个人生活带来的深刻影响，并激发他们对未来科技应用的想象。我们将关注科技的创新性、实用性以及伦理道德层面的考量。 阅读材料： 《人工智能：解放与掌控》：深入探讨人工智能（AI）的发展现状、主要应用领域（如医疗、教育、交通、娱乐等）及其对社会生产力、就业结构和生活方式的改变。文章将辩证地分析AI带来的效率提升、创新突破，同时也警示其潜在的失业风险、数据隐私泄露、算法歧视以及自主武器等伦理困境。学生将学习如何理解和评价新兴技术，并思考人类与AI共存的未来。 《虚拟现实与增强现实：重塑感官体验》：本篇阅读聚焦于虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，介绍其基本原理、当前的应用场景（如游戏、教育培训、远程协作、医疗康复等）以及未来的发展潜力。文章将通过生动的案例，展示VR/AR如何打破时空限制，创造沉浸式的体验，并引发关于真实与虚幻边界、人机交互方式演变的思考。 《可持续发展背后的科技力量》：本文将重点介绍一系列利用科技解决环境挑战的创新方案，如可再生能源技术（太阳能、风能）、碳捕获与封存技术、智能农业、绿色建筑材料等。文章将强调科技在推动经济可持续发展、应对气候变化、保护生物多样性等方面的关键作用，并鼓励学生关注科技的公益性和社会责任。 听力材料： “未来科技讲坛”系列讲座摘录：邀请国内外知名科技专家就人工智能、生物科技、太空探索等前沿领域进行公开讲座。学生将通过聆听，了解最新的科技突破、研究方向以及专家的独到见解。 科幻电影片段与评论：选取一些经典科幻电影的片段，如《星际穿越》、《银翼杀手》、《攻壳机动队》等，并配以影评，引发学生对未来科技的想象和讨论。学生将学习如何理解电影中的科技元素，并分析其所传达的关于科技与人性的思考。 口语练习： 科技产品评测与推荐：让学生选择一款他们感兴趣的科技产品（如智能手表、VR头显、无人机等），进行模拟评测，从功能、设计、用户体验等方面进行分析，并向大家推荐。 “我的未来之城”畅想：要求学生设想一个未来的城市，并用英语描述城市中的科技应用、交通方式、生活设施以及人们的生活状态。鼓励学生发挥创意，展现对未来科技的憧憬。 辩论赛：科技进步是好事还是坏事？：组织一场关于“科技进步对人类是利大于弊还是弊大于利？”的辩论赛。学生需要搜集正反两方面的论据，用清晰的逻辑和准确的语言进行辩论。 写作练习： 科技评论文章：要求学生就某一项新兴科技（如基因编辑、区块链、5G技术等）撰写一篇评论文章，分析其优缺点，并预测其可能对社会产生的影响。 “我的科技梦想”短文：引导学生写一篇短文，畅想自己对未来科技的某个具体应用或愿景，例如能够帮助人类解决某个难题的科技发明。 科技发展对社会公平的影响分析：要求学生以科技发展为切入点，探讨科技进步可能加剧或缓解社会不公的现象，并提出自己的看法。 第三单元：人文情怀与社会关怀 本单元将引导学生关注社会现实，培养同情心、责任感和公民意识。我们将通过阅读、讨论和实践，鼓励学生思考个人与社会、人与自然的关系，并激发他们参与到改善社会问题的行动中来。 阅读材料： 《看不见的角落：城市中的弱势群体》：本文选取了一些关于城市中边缘化群体（如流浪者、残障人士、老年人、失业工人等）的真实故事和调研报告。通过这些材料，学生将了解这些群体面临的困境、遭受的不公以及他们的生存状态。文章将引导学生理解社会责任，培养共情能力，并思考如何用实际行动来帮助他们。 《环境保护的行动者》：本篇阅读聚焦于那些致力于环境保护的个人和组织，介绍他们为应对气候变化、保护生物多样性、减少污染所做的努力。文章将通过具体的环保行动（如植树造林、回收利用、推广低碳生活等），展示个人力量的伟大，并启发学生思考自己可以为保护地球做出哪些贡献。 《艺术的力量：触动心灵的表达》：这篇文章将探讨艺术（如绘画、音乐、文学、戏剧等）在社会变革、传递情感、激发思考方面的独特作用。我们将分析一些具有社会意义的艺术作品，以及它们如何成为连接人与人、触动社会良知的桥梁。学生将通过感受艺术的魅力，理解人文关怀的深度。 听力材料： 公益组织宣传片：选取一些国内外的公益组织拍摄的宣传片，介绍他们的工作内容、服务对象以及所取得的成就。例如，关于儿童教育、扶贫济困、动物保护等主题的宣传片。 社会活动家访谈：收录一些致力于社会公益事业的社会活动家的访谈录音，听他们分享自己的经历、理念以及对社会问题的看法。 口语练习： “我眼中的社会问题”分享：鼓励学生就自己关注的社会问题（如校园欺凌、环境污染、贫富差距等）进行分享，阐述自己的观点和思考。 模拟公益广告策划：让学生分组，围绕某个社会议题，策划并用英语介绍一段公益广告的创意和内容，以期引起公众的关注和行动。 小组讨论：如何成为一个负责任的公民：组织学生就“如何成为一个对社会负责任的公民”展开小组讨论，分享彼此的见解和建议。 写作练习： “我为社会做贡献”倡议书：要求学生就自己关注的某个社会问题，撰写一份倡议书，呼吁大家关注并参与到相关的行动中来。 观察与思考：身边的社会现象：引导学生观察自己生活中的社会现象，并就其中一个进行深入思考，用英语写下自己的观察和感想。 对一个社会议题的解决方案构思：要求学生选择一个自己认为重要的社会议题，并提出切实可行的解决方案，用英语进行阐述。 学习目标与评估： 本教材的学习目标涵盖了语言技能（听、说、读、写）的全面提升，更重要的是培养学生的跨文化理解能力、批判性思维、创新能力、人文情怀和社会责任感。学习评估将采用多样化的方式，包括课堂参与、小组活动表现、作业完成情况、阶段性测试以及期末综合评价，以全面衡量学生的学习成果。 我们相信，《新视角：英语实践与人文探索》将为您打开一扇通往更广阔世界的窗口，帮助您在语言学习的道路上，不断拓展视野，丰富思想，成为一个更具国际视野和人文素养的现代公民。

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教材内容的编排逻辑，简直是一团乱麻，完全不符合一个循序渐进的学习过程。它似乎把所有的知识点都堆砌在一起，美其名曰“模块化”，实际上却是毫无章法可言的碎片化信息轰炸。比如，一个非常基础的时态概念，它可能在前一个单元刚刚被一带而过，但在接下来的两个单元之后，又突然跳出来一个极其复杂的变体让你去面对，中间没有任何平滑的过渡和必要的铺垫。学习者就像是在一个没有地图的迷宫里摸索，永远不知道下一个转角会遇到什么新的、更晦涩的语法难关。更让人诟病的是，那些所谓的“文化拓展”部分，内容陈旧得令人发指，介绍的依然是上个世纪的某些刻板印象，完全脱离了当代全球化的语境。这哪里是引导学生接触新世界的大门，分明是把他们关在一个充满灰尘的小阁楼里，还煞有介事地声称这就是“全世界”。每一次学习下去，都感觉像是在跟一本固执、脱节的古董搏斗，而不是与时俱进地掌握语言。

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教师用书（如果参考的话）展现出一种令人不安的僵化态度，它提供的教学指导极其简略和模板化，几乎不包含任何关于如何因材施教、如何激发学生兴趣的实质性建议。它仿佛在说：“按照这个脚本走，就能达到预期效果”，但现实是，每一个班级、每一个学生都是一个独特的生态系统，这种“一刀切”的僵硬指导方针，完全无法适应真实的课堂动态。举例来说，当面对一个对某个语法点普遍感到困惑的群体时，课本提供的无非是重复讲解同一个枯燥的例句，缺乏提供替代性解释、视觉辅助或情景模拟的智慧。它剥夺了教师的专业自主权，将教学过程简化成了一个机械的“内容传输”环节。学习的乐趣和深度，恰恰来源于教师根据学生反馈即时调整策略的灵活性，而这本书的体系似乎有意无意地压制了这种动态性，让人感觉整个英语教育领域都被它拖入了某种过时的、缺乏生气的泥潭之中。

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这本书的封面设计简直是一场视觉的灾难，那种老旧的排版和俗气的配色，让人瞬间穿越回了二十年前的课堂。翻开内页，更是一言难尽，纸张的质感粗糙得让人怀疑是不是直接从旧报纸上裁下来的。更别提那印刷质量，有些单词边缘模糊不清，像是被水泡过一样，阅读体验极差。我记得有几次，为了辨认一个动词的过去式，我得对着光线反复琢磨，实在让人抓狂。而且，这本书的字号设置也让人费解，关键的例句和语法解释部分，字体小得像蚂蚁爬，而那些无关紧要的插图和背景说明，却占据了大量的篇幅。这本书的物理形态本身，就已经构成了一种阅读障碍，完全没有现代教育出版物应有的尊重读者的态度。我甚至怀疑，编纂者是否真的亲自翻阅过这份油墨味十足的“读物”，才能放心地把它推向市场。它更像是一个历史遗物，而不是一本活生生的学习工具，徒增了学习的阻力和不快。

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听力材料简直是灾难级别的存在，无论是内容选择还是录音质量，都让人怀疑制作团队是否真的关心过学习者的听觉体验。选择的主题往往是那种充满老式英式幽默，或者涉及到一些过于地域化、对非母语学习者门槛极高的场景，比如某个特定橄榄球比赛的解说片段，或者一段关于英国乡村集市上农民的对话。这些内容不仅与高中生的日常接触面相去甚远，而且由于录音质量的限制——背景噪音大、发音语速快且不规范——使得原本就困难的听力训练，变成了一场对抗性极强的“噪音分辨大赛”。我经常需要反复听同一个片段五六遍，才能勉强捕捉到几个关键词，而且最终确信自己听到的内容，很可能只是因为猜的成分更大。这完全违背了听力训练旨在培养“有效信息捕捉能力”的初衷。它更像是一种无声的筛选机制，只为那些已经具备极高英语基础的人准备，对于初学者来说，这无异于直接把人推到深水区，不给任何浮板。

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这本书的练习设计水平，透露出一种令人绝望的机械化和重复性。放眼望去，满屏的都是“将下列句子改为否定句”、“同义词替换”、“填入合适的介词”这类毫无想象力的套路。做完一套练习，我感觉自己不是在学习英语，而是在进行某种枯燥的、毫无意义的认知劳作，目的仅仅是为了完成任务，而不是真正理解和内化语言结构。真正能激发思考、需要灵活运用的开放性问题几乎找不到踪影。更要命的是，它的配套练习册（如果能找到的话）和课本的对应关系也常常错位，导致学生在自我检测时，根本无法有效地将所学知识点进行精准的对焦和巩固。这种“刷题式”的学习，扼杀了任何可能出现的语言创造力。它似乎预设了学习者只配被动接受灌输，永远没有机会主动构建自己的表达体系。学习者在这种高密度的、低效能的重复中，很容易产生强烈的厌倦感和自我怀疑，仿佛自己永远也无法真正掌握这门语言的精髓。

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