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《中国高校双语教学改革的探索与实践》编写人员大多数既是教学管理人员，又是从事教学第一线的教师，他们在总结近年来我校双语教学所取得的成绩与存在问题的基础上，对双语教学的内涵、历史沿革、政策支持、课程设置、师资培训、教材建设、质量评价、发展前景等诸多方面作了较为详细的阐述，其研究成果对我国高校开展双语教学具有一定现实指导意义。另外，为全面展示广东外语外贸大学这几年双语教学改革的情况，在全书结尾处还附录了《广东外语外贸大学本科教学全英／双语课程管理规定》及五个全英／双语专业的指导性教学计划，供读者参考。
好的，这是一本名为《文化交融与全球视野：当代跨文化交流研究新路径》的图书简介，内容详尽，旨在探讨在日益互联的世界中，跨文化交流的复杂性、挑战与机遇，并提出创新的研究框架和实践策略。 --- 图书简介 《文化交融与全球视野：当代跨文化交流研究新路径》 出版信息： 理想之光出版社（虚构） 装帧： 精装 / 28.50万字 建议售价： 人民币 188.00 元 核心议题：超越二元对立的文化理解 在全球化浪潮的推动下，不同文化群体之间的接触与互动达到了前所未有的广度与深度。然而，随之而来的文化冲突、身份认同危机以及传播失真等问题，也日益凸显出传统交流模式的局限性。《文化交融与全球视野：当代跨文化交流研究新路径》正是立足于这一时代背景，旨在突破将文化简单二元对立（如东方/西方、本土/外来）的思维定势，深入剖析当代跨文化交流的复杂生态，并为学界与业界提供一套更具前瞻性和操作性的分析工具与实践指导。 本书摒弃了早期侧重于描述文化差异的“列表式”研究方法，转而聚焦于文化在互动场域中的动态演变、意义重构与权力关系。全书结构严谨，逻辑清晰，分为四个主要部分，层层递进地构建起一个多维度的跨文化研究框架。 第一部分：理论基础的重塑——后殖民语境下的交流主体性 本部分着力于批判性地审视跨文化研究的理论根基。作者首先梳理了从霍夫斯泰德的维度理论到霍尔的高低语境理论在当代社会面临的挑战，指出这些理论在处理身份流动性与文化杂糅现象时的滞后性。 核心章节聚焦于： 1. “去中心化”的文化本体论： 探讨后殖民主义、第三空间理论（如霍米·巴巴）如何重塑我们对“主体”和“客体”的认知。文化不再是固定的实体，而是不断协商、借用和抵抗的场域。 2. 符号学与阐释的权力： 深入分析符号在跨文化语境中如何被编码和解码，以及权力结构如何影响某一特定解读的“合法性”。例如，探讨非西方艺术和符号被西方主流媒体“挪用”和“异化”的过程。 3. 情感与身体在交流中的作用： 强调情感（Affect）在跨文化理解中的不可忽视性。交流不仅仅是理性的信息交换，更是基于感知、共情和身体经验的交融。 第二部分：数字时代的媒介生态与身份构建 随着互联网和社交媒体的普及，跨文化交流的媒介环境发生了革命性的变化。本部分将焦点投向数字平台，考察其如何重塑个体身份的表达、社群的构建以及全球舆论的形成。 关键研究领域包括： 1. 算法与“文化气泡”： 研究推荐算法如何无意中加剧了信息茧房效应，固化了人们对特定文化的刻板印象，并分析如何设计更具“文化摩擦”的数字空间，以促进有益的接触。 2. 虚拟社群的跨国认同： 分析基于共同兴趣（如游戏、亚文化、特定专业领域）建立的虚拟社群，其跨越国界的交流模式如何生成新的、非地域性的身份认同，并探讨这种“去地域化”认同对国家认同的潜在影响。 3. “在场”与“缺席”的媒介悖论： 探讨视频会议、远程协作等技术，如何在提供“在场感”的同时，又加剧了因非语言线索缺失而带来的误解，以及如何通过技术设计弥补这些鸿沟。 第三部分：实践场域的深度剖析——全球治理与企业跨文化管理 本书的第三部分将理论应用于具体的社会实践领域，重点关注全球治理体系中的沟通挑战，以及跨国企业内部的管理与领导力构建。 在公共政策与全球治理方面： 全球健康叙事： 考察在重大疫情或环境危机中，不同国家和文化背景下的信息传播策略、信任构建机制的差异，以及如何建立统一而又尊重地方语境的全球沟通标准。 跨文化冲突调解机制： 提出一套基于“协商性对话”的调解模型，强调在引入外部中介时，必须充分尊重冲突各方的核心价值体系，而非简单套用西方司法或谈判范式。 在企业管理方面： 情境化领导力： 挑战普适性的管理理论，强调领导风格必须根据所在文化的工作哲学、层级观念和时间观进行深刻的调整和适应。 全球供应链中的伦理与沟通： 探讨在复杂的全球供应链中，企业如何处理不同地区对“公平”、“劳动”和“透明度”的理解差异，并将其转化为可操作的、内化的企业社会责任标准。 第四部分：面向未来的跨文化素养培养 最后一章着眼于教育与个人发展，提出培养未来世代所需的核心跨文化素养。本书认为，真正的跨文化能力不再是“了解别人的文化”，而是“管理自身文化反应”的能力。 提出的关键素养包括： 1. 元认知文化意识（Meta-cultural Awareness）： 培养个体审视自身文化预设和思维盲点的能力，理解“自己的文化视角”本身就是一种视角，而非绝对真理。 2. 不确定性容忍度（Tolerance for Ambiguity）： 强调在没有明确规则或文化脚本的情况下，保持开放、灵活和建设性的沟通状态。 3. 跨语境叙事构建能力： 训练个体将复杂信息转化为能够被不同文化受众理解和接受的叙事结构的能力，强调“翻译”的深度远超语言层面，而在于意义的重构。 读者对象 本书适合从事社会学、人类学、传播学、国际关系、应用语言学等领域的高校师生；跨国企业的人力资源管理者、市场营销专家、国际业务拓展人员；以及关注全球化背景下人类社会互动的政策制定者和文化工作者。 《文化交融与全球视野》不仅是对现有研究的系统梳理和批判，更是一份面向未来的行动指南，指引我们在日益交织的世界中，实现更深层次、更具建设性的对话与合作。
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