具體描述
沒有一種成長像生命成長那樣，如此復雜多變，難以琢磨，在這樣的奧秘麵前，常常會發現以往的教育規律無用，以往的教育方法無效。正因為如此，沒有一種實踐活動像教育那樣充滿瞭智慧挑戰。在這個意義上，教育是一項特彆需要耐心的事業，特彆需要從容的事業。
著者簡介
李政濤，華東師範大學教育學係教授，教育部人文社會科學重點研究基地華東師範大學基礎教育改革與發展研究所專職研究員，博士生導師已齣版學術專著4部，先後在《教育研究》等雜誌上發錶論文80爭篇，多篇論文被《新華文摘》《讀者》等雜誌轉載。博士論文《教育生活中的錶演》，獲得國務院學位辦頒發的2005年度全國百篇優秀博士論文奬
圖書目錄
第一輯 凝視教育
教育與生命的重負
什麼是教育？
教育是一項需要從容的事業
教育的眼光
沒有靈魂的教育
在教育與規訓之間
傾聽著的教育
圖像時代，教育何為？
受教育與受苦
什麼是好的教育改革？
教育改革與中國人國民性的改造
課堂的三種境界
風箏齊舞的課堂
讓學生享受漢語
明生命自覺，強文化自覺，成“新基礎教育”自覺
第二輯 我們時代的教育者
做有生命感的教育者
教師的不幸與幸福
教育者的文化鄉愁
什麼是教師的精神生活？
我們能夠給予學生什麼樣的精神生活
心在哪裏，智慧就在哪裏
教師的四種類型
教學的勇氣，就是返迴自身的勇氣
什麼是教育思想？
第三輯 探問教育的思想
從“知道分子”到“知慧分子”
什麼是好的教育敘事？
教育學的悲哀與尊嚴
教育學的“根”
我們該怎麼研究教育實踐？
對話的年代與對話的睏境
第四輯 生命躍動中的思想碎影
一個人的教育史
從對人的擔憂和希望開始
叩問教育學的“道”和“路”
等待靈魂的配偶
紅色貞女的重負與愛
從相遇、知遇到“道遇”
· · · · · · (收起)
教育與生命的重負
什麼是教育？
教育是一項需要從容的事業
教育的眼光
沒有靈魂的教育
在教育與規訓之間
傾聽著的教育
圖像時代，教育何為？
受教育與受苦
什麼是好的教育改革？
教育改革與中國人國民性的改造
課堂的三種境界
風箏齊舞的課堂
讓學生享受漢語
明生命自覺，強文化自覺，成“新基礎教育”自覺
第二輯 我們時代的教育者
做有生命感的教育者
教師的不幸與幸福
教育者的文化鄉愁
什麼是教師的精神生活？
我們能夠給予學生什麼樣的精神生活
心在哪裏，智慧就在哪裏
教師的四種類型
教學的勇氣，就是返迴自身的勇氣
什麼是教育思想？
第三輯 探問教育的思想
從“知道分子”到“知慧分子”
什麼是好的教育敘事？
教育學的悲哀與尊嚴
教育學的“根”
我們該怎麼研究教育實踐？
對話的年代與對話的睏境
第四輯 生命躍動中的思想碎影
一個人的教育史
從對人的擔憂和希望開始
叩問教育學的“道”和“路”
等待靈魂的配偶
紅色貞女的重負與愛
從相遇、知遇到“道遇”
· · · · · · (收起)
讀後感
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