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页数:306

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出版时间:2010-4

价格:36.00元

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isbn号码:9787560155647

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深度解析与方法论：《高中历史课程标准解读与教学实践》 图书名称： 深度解析与方法论：《高中历史课程标准解读与教学实践》 图书简介： 本书旨在为广大高中历史教师提供一套全面、深入、实用的教学指导与专业发展工具。在当前新一轮课程改革对高中历史教育提出更高要求，强调核心素养培育和学科本质理解的背景下，本册聚焦于《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的精髓要义，并将其转化为可操作、可检验的课堂教学实践路径。 全书结构严谨，内容涵盖宏观的课程理念更新到微观的单元设计与学业评价，力求搭建起理论指导与一线教学之间的坚实桥梁。我们深知，新课标的核心在于从知识传授转向能力构建，特别是历史思维品质的培养。因此，本书的撰写紧密围绕以下几个核心维度展开： --- 第一部分：新课标的理论基石与时代精神 本部分是理解和落实新课标的理论前提。它不是对课标条文的简单复述，而是对其背后教育哲学和历史学科定位的深刻剖析。 第一章：课程改革的时代背景与历史学科的使命重塑 详细阐述本次课标修订的时代背景——信息爆炸时代对批判性思维的需求、国家文化自信的构建以及史料实证精神的回归。分析高中历史教育在培养学生家国情怀、国际视野和历史解释能力方面所肩负的具体使命。探讨“价值引领、素养导向、能力为本”三大原则在历史学科中的具体体现。 第二章：核心素养的结构解析与内涵界定 系统梳理高中历史的四大核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释。 唯物史观的深化理解： 探讨如何超越简单的因果线性叙事，引导学生理解历史发展的复杂性、多重性以及社会形态变迁的内在逻辑。 时空观念的立体构建： 重点讨论如何利用地图、时间轴、田野调查等方式，帮助学生在宏大历史背景下定位具体事件（如“千年尺度”与“百年变局”的结合），培养多层次的空间想象力。 史料实证的实践路径： 强调史料的类型多样性（文献、物证、口述史），指导教师如何设计史料辨析任务，区分史料的真实性、可靠性与有效性。 历史解释的多元化： 聚焦于引导学生在掌握多角度证据的基础上，形成有理有据、逻辑清晰的历史论述，理解历史叙事的客观性与解释的开放性。 --- 第二部分：教材重构与单元主题设计策略 高中历史教材的单元结构和内容组织是落实课标精神的关键载体。本部分侧重于如何“用好”教材，实现从“教教材”到“用教材”的转变。 第三章：新教材结构逻辑的把握与单元主题提炼 分析新版教材在古代史、近代史、现代史模块的知识结构变化，特别是对“中华上下五千年”主线和“中外历史横向联系”的强化。重点指导教师如何从繁复的知识点中提炼出具有深度和思辨性的单元主题（如“轴心时代的思想激荡”、“全球化进程中的传统与变革”），避免碎片化教学。 第四章：基于问题情境的历史教学设计 强调问题设计是驱动历史思维的核心。本书提供了一套“驱动性问题—支撑性史料—探究活动—概念建构”的四步教学设计流程。通过大量优秀案例展示，如何设置具有挑战性、开放性、与学生生活经验相关的历史问题，将知识点融入探究过程。 第五章：专题化与跨学科整合的教学实践 探讨如何突破传统断代史的限制，开展专题化教学，如“古代科学技术的发展”、“近代政治思潮的演进”等。详细介绍了与地理、政治、文学等学科进行有效整合的案例，旨在拓宽学生的知识视野，培养系统思维。例如，探讨特定历史时期的文学作品如何作为一种特殊的历史史料，反映社会心态。 --- 第三部分：学业评价与教学反馈机制 本部分聚焦于如何科学、公正地评价学生核心素养的达成度，实现评价对教学的有效反哺。 第六章：核心素养导向的评价标准构建 阐释评价理念的转变：从侧重知识记忆转向侧重能力评估。详细解读《高中历史学业水平考试说明》中对不同层次历史思维能力的考察要求。指导教师如何将素养标准转化为具体的评价维度和等级描述。 第七章：过程性评价工具的设计与应用 提供多种有效的过程性评价工具，包括： 1. 历史论述性写作（Essay）的评分细则： 如何根据论点、论据、逻辑组织三个维度对学生的历史解释能力进行等级评定。 2. 探究报告与小组协作评估： 设计针对团队合作、分工明确度和成果质量的评价量规（Rubrics）。 3. 史料辨析任务的即时反馈： 介绍使用技术手段（如在线测试平台）进行小测验，即时诊断学生在史料解读上的薄弱环节。 第八章：基于诊断的深度教学反思与改进 强调评价的最终目的是促进教学改进。指导教师如何系统分析学业评价数据，识别学生在特定历史时期认知上的共性误区（例如对“资本主义萌芽”的错误理解或对“阶级分析”的机械套用），并据此调整后续的教学策略和复习重点，形成良性循环。 --- 附录：教学资源精选与案例集锦 附录部分精选了数十份高水平的单元教学设计方案、优秀学生历史论文范例及其专家点评，以及一份经过甄选和注释的“新课标高中历史核心史料汇编”（侧重一手文献的节选与背景介绍），为教师的日常教学提供即拿即用的优质资源。 目标读者： 致力于提升教学质量和专业素养的全国高中历史教师、历史教育研究者、以及师范院校相关专业的学生。 本书承诺： 本书不是理论的空中楼阁，而是深植于一线教学实践的行动指南，旨在帮助教师真正理解新课标的“骨架”与“灵魂”，有效落实历史学科的核心育人价值。

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