具體描述
《突破平庸:提升教育質量的31個跳闆》內容簡介：普魯斯特說：“生活在什麼地方築起圍牆，智慧便在那裏鑿開一個齣口。智慧並不考慮沒有齣路的生活的那些封閉局麵。”要讓教育不平凡，齣路砸就在於能突破平常很容易被封閉的平庸局麵。優秀的教師，會善於用智慧慢慢鑿開通嚮教育風景的齣口。
《突破平庸:提升教育質量的31個跳闆》主要從教育的情感、教育的認識、教育的方法三大方麵，圍繞“不一般”點化開對師生關係的新定位、教學關係的新認識、言行關係的新動嚮進行瞭有關闡述。
著者簡介
圖書目錄
第一篇 提升教育質量的情結“跳闆”情結“跳闆”之 生戀師，蝶戀花 1.做一個“可愛”的教師 齣類人，人齣彩 2.發揮異纔，成就教學異彩 心情好，好學習 3.快樂，學生“心花”怒放的陽光 慢著教，學著樂 4.幸福著學生的幸福 心自信，行自強 5.為學生的心靈“升旗” 搭一物，進一程 6.教學要有情，學生纔“領情” 解真相，望明察 7.會察言觀色，正確對待“是”與“非” 真心思，細揣摩 8.實事求是，讓教學充滿“真”情與“實”感 獲好評，須評好 9.巧妙利用評價的“天平” 第二篇 提升教育質量的見識“跳闆”見識“跳闆”之 人本性，愛挑戰 10.學無止境：生本課堂的原動力 吃一塹，長一智 11.把學生的挫摺變成造“英雄”的“時勢” 尋短處，不短見 12.把學生的“短闆”變成教學的“跳闆” 前中後，長備課 13.把備課“進行到底” 事人為，效為人 14.教學有任務，更要有彈性 可循規，不蹈矩 15.在熟悉的地方找“風景” 抓生成，促學成 16.教學生成的並非都是教學資源 結成果，勿急成 17.全課總結，應尊重學生的自然結“果” 言外意，防歧義 18.教師謹訪無意識誘導學生犯錯 為和諧，求協調 19.保護好教與學的“生態平衡” 第三篇 提升教育質量的方法“跳闆”方法“跳闆”之 開好頭，好上課 20.開課，需要從“心”開始 在其位，謀其政 21.為學生尋找閤適的“位置” 我地盤，我做主 22.以學定教，讓課堂“生”意興隆 從問答，到問提 23.教師應讓教學有“問題” 真問題，練真功 24.“問”到深處意更濃 會其神，顯其惡 25.讓教學的隱情不再“默默無聞” 多發言，促發展 26.讓學生在舉手發言中“亮”齣自己 造聲勢，漲身價 27.放大知識價值，讓教學行情看漲 巧用手，當助手 28.掌握好教與學的“手”藝 整理中，重自理 29.把整理與復習“承包”給學生 伴樂麯，入佳境 30.讓教學踏“歌”前行 變考試，為試考 31.考試，想說愛你好容易
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