修订本《古代汉语》上、下册供来华留学本科三年级上、下学期使用。
根据教学阶段和教学时数,修订本《古代汉语》课数精简为:上册15课,下册10课。与主课文相配合,每课安排了一篇阅读课文。课文根据外国人学习汉语的特点,先易后难、先短后长、由浅入深编排。
每课重点讲解一个常用虚词、一个固定格式和一个文言语法点。下册每课增加了一个文化常识。书后附有十篇名篇选读供师生选择使用。书后附有词汇表、参考译文、练习参考答案等。
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这本书的后半部分,专门探讨了唐宋古文运动对汉语发展产生的深远影响,这部分内容是我认为全书最精彩也最具启发性的段落。作者没有简单地复述“韩愈复古”的口号,而是深入分析了这场运动背后的政治哲学动因和文学实践的具体路径。比如,书中对柳宗元散文“以议论入文章”的论述,让我对“言之有物”的古老要求有了全新的认识。它揭示了唐宋文人是如何通过模仿先秦两汉的质朴文风,来表达对时弊的批判和对理想政治的向往。更让我感到惊讶的是,书中还涉及了宋代白话小说中一些具有“雅化”倾向的语言现象,这表明作者对语言发展脉络的把握是全景式的,而不是局限于“典雅”的文人话语。通过阅读这些章节,我深刻体会到,汉语的发展从来都不是线性的,而是在不断的继承、革新与反思中螺旋上升的。这本书为我理解后世白话文的成熟,打下了坚实的文言基础。
评分作为一名业余爱好者,我一直在寻找一本能系统梳理中古汉语语音演变规律的书,而《古代汉语》在这方面提供的帮助是超乎预期的。书中关于中古音系,特别是反切系统的讲解,逻辑清晰,图表制作精良,大大降低了学习的难度。我过去总觉得反切这种标注方式玄之又玄,但作者通过层层递进的分析,将“知、见、中古音、今音”的对应关系梳理得井井有条,甚至连一些易混淆的声母和韵母,都通过对比不同朝代文献的实例进行了详尽的辨析。这种基于音韵学的扎实功底,让我在重新审视唐诗宋词时,能够更接近古人吟诵时的真实语感。这不仅仅是语言学上的探讨,它更像是一把钥匙,打开了理解古代诗歌韵律和音乐美的通道。读完这部分,我再回头看那些格律诗,感受到的已不仅仅是文字的排列,更是一种听觉上的和谐与美感,这种体验是单纯阅读白话文注疏所无法给予的。
评分这本书的词汇辨析部分,展现了作者深厚的文字功底和严谨的考据精神。我特别关注了书中关于“德”、“道”、“理”这几个核心概念的词义流变分析。在不同的历史时期,这些词汇的内涵和外延是如何被赋予新的社会和哲学意义的,书中通过对比不同时代出现的“语境差异”,给出了令人信服的解释。例如,书中对“义”在儒家、道家以及后世佛学传入后所产生的内涵侧重进行了细致的剖析,这对于理解中国古代思想史的演进脉络至关重要。作者的行文风格在这里显得尤其沉稳有力,没有浮夸的论断,全凭对大量原始文本的精准把握来支撑观点。这让我意识到,学习古代汉语,绝非仅仅是掌握一套语法规则和词汇表,更重要的是要进入古人的思维世界,理解他们是如何用有限的词汇来承载他们无限的哲学思考和情感表达的。这本书提供给我的,是一套严谨而富有洞察力的解读古代世界的方法论。
评分说实话,一开始我抱着试试看的心态翻开这本书,毕竟市面上关于古代汉语的书籍汗牛充栋,大多流于表面或过于学究气。但《古代汉语》这本书的叙述方式着实让人耳目一新。它不是那种枯燥的语言学分支介绍,而更像是一场精心策划的文化考古之旅。我特别喜欢它对魏晋南北朝时期骈文演变过程的剖析,那种从朴拙到华美的过渡,书中描绘得淋漓尽致。作者似乎非常擅长捕捉语言风格的细微变化,并将其与当时的社会风气紧密结合起来。比如,书中对比了曹植与谢灵运在用词偏好上的差异,这不仅仅是词汇的堆砌,更是两种人生观和审美情趣的体现。阅读时,我仿佛能听到那个时代文人的吟咏之声,感受到他们如何在字句的雕琢中寻求精神的慰藉与表达的极致。这本书的难得之处在于,它在保持学术严谨性的同时,又能用一种非常具有感染力的文字将复杂的语言现象描述得清晰易懂,让非专业人士也能领略到古代文学形式之美与内在的巨大张力。
评分这本《古代汉语》真是让我大开眼界,尤其是它对先秦散文的梳理,简直是教科书级别的细致。我原以为自己对《左传》和《国语》已经有所了解,但这本书深入挖掘了那些看似寻常的叙事手法背后蕴含的时代精神和语言结构。比如,书中对“赋、比、兴”在早期历史文献中如何巧妙运用的分析,就非常独到。它不仅仅是简单地解释词义,而是着重阐释了古人是如何通过这些修辞手法来构建道德评判和历史叙事的框架的。我尤其欣赏作者在论述“三代之德”与春秋战国时期诸子百家思想交锋时,所引用的那些经典段落。那些晦涩难懂的古文,在作者的梳理下,仿佛焕发出了新的生命力,让人能清晰地感受到那个时代思想的激荡与碰撞。阅读过程中,我经常需要对照原文,反复咀嚼书中的讲解,才能真正体会到那种深藏在字里行间的文化底蕴和逻辑思辨的精妙之处。对于任何想要深入了解中国传统文化源头的人来说,这本书提供的视角是极其宝贵和深刻的,它让人明白,我们今天的语言习惯和思维模式,是如何一步步从这些古老的文本中雕刻而成的。
评分文章诗词的选取,大体类似高中语文人教课本。经典段落学习十几次都不算多。
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