Developing the Gifted and Talented Young Learner pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Sutherland, Margaret

出品人:

页数:106

译者:

出版时间:

价格:880.00 元

装帧:

isbn号码:9781412946315

丛书系列:

图书标签:

• Gifted Education
• Talent Development
• Young Learners
• Curriculum
• Instruction
• Differentiation
• Assessment
• Creativity
• Motivation
• Learning Strategies

激发潜能：面向未来学习者的教育实践 内容简介： 本书深入探讨了面向高潜能和天赋异禀的年轻学习者（通常指学龄前至小学阶段）的教育策略、课程设计与评估方法。在当代教育体系日益强调个体化和深度学习的背景下，如何识别、培养和支持这些具有独特学习需求和发展轨迹的孩子，成为了教育工作者和家长共同关注的焦点。本书旨在提供一个全面、实用的框架，指导教育者超越传统的、以标准化测试为核心的教学模式，转而构建一个能够充分激发这些学生内在潜能的学习环境。 本书的核心理念建立在“差异化教学”与“加速/深化学习”相结合的原则之上。我们首先对“天赋”与“资优”进行深入的界定，强调其多维度性，包括认知能力、创造力、特定领域才能（如数学、艺术或领导力）以及情商等，避免将资优仅仅等同于高智商。我们认识到，这些学生需要的不仅仅是更快的学习速度，更重要的是更深层次的思维挑战、更复杂的概念理解以及将知识应用于实际情境的能力。 第一部分：理解天赋与资优的特质 本部分详细剖克了年轻资优学习者的心理、情感和社会发展特征。不同于对“完美学生”的刻板印象，许多天赋异禀的孩子在成长过程中会展现出“不对称发展”的现象，即在特定领域表现出远超同龄人的成熟度，但在其他方面（如社交技能或情绪调节）却可能存在滞后。 认知差异： 探讨资优儿童的学习模式，例如他们如何快速掌握新概念、偏爱复杂性、对知识的内在驱动力强，以及他们对“为什么”的持续追问。我们分析了“完美主义倾向”和“内在批评家”可能带来的学习障碍，并提供了具体的干预策略，帮助他们将高标准转化为积极的动力而非焦虑的来源。 情感与社会适应： 深入讨论“资优者敏感性”（Overexcitabilities，OEs）理论，分析其在感知、想象、情感、智力及精神层面的表现。理解这些强烈的内在体验对于设计支持性的课堂环境至关重要。同时，本书也关注了资优学生在人际交往中可能面临的挑战，例如与同伴的代沟问题，以及如何培养他们的同理心和社会责任感。 第二部分：识别与评估：超越标准化的工具 有效的资优教育始于准确的识别。本书批判性地审视了传统的智力测验（IQ Test）的局限性，并倡导使用多元化、生态化的评估方法。 多元化识别工具： 介绍使用观察量表（如导师/家长报告、行为清单）、作品集评估（Portfolio Assessment）和基于表现的任务（Performance-Based Tasks）的重要性。强调在早期阶段（特别是学前和低年级），“发现”往往需要教育者敏锐的洞察力，关注那些在日常活动中展示出非凡好奇心和解决问题能力的“隐形资优生”。 动态评估（Dynamic Assessment）： 重点阐述了动态评估的原理——通过“测试-教学-再测试”的循环，来衡量学生在获得指导后的潜力增幅，而非仅仅衡量现有知识水平。这对于那些因缺乏适当挑战而在常规测试中表现平平的学生尤其重要。 文化公平性： 专门辟章节讨论如何确保识别过程的文化和语言公平性，避免特定文化背景或非母语环境下的学生被系统性地忽视。 第三部分：课程设计与教学策略 本部分是本书的操作核心，提供了将理论转化为课堂实践的具体蓝图。我们主张采用“深度优先”而非“广度优先”的课程理念。 课程核心：加速、深化与丰富化： 加速（Acceleration）： 讨论了不同形式的加速，包括跳级（Grade Skipping）、单科跳级（Subject Acceleration）以及“快速轨道”的实施准则，强调其对学生心理成熟度的匹配性考量。 深化（Compacting and Deepening）： 介绍如何系统性地“压缩”已掌握的、重复性的学习内容，为学生腾出时间专注于更深层次的研究项目和复杂概念的探讨。这包括使用“思维导图”、“概念地图”和“范畴学习”等工具。 丰富化（Enrichment）： 侧重于提供跨学科的学习体验和解决真实世界问题的机会。详细介绍了基于问题的学习（PBL）和基于研究的学习（Inquiry-Based Learning）在资优教育中的应用，如何引导学生从“已知”迈向“未知”。 培养高阶思维技能： 系统地介绍了布鲁姆分类学（Bloom’s Taxonomy）的高级应用，以及如何设计需要分析、评估和创造的任务。重点强调培养元认知能力——让学生学会“如何学习”和“如何监控自己的思维过程”。 第四部分：学习环境的构建与支持 成功的资优教育需要一个灵活、响应式的环境。本部分关注学校组织结构和教师专业发展。 灵活分组与资源整合： 探讨了如何在混合能力课堂中实现有效分组，包括“拉出式小组”（Pull-out Programs）、“走进式支持”（In-class Support）和“全校同步”的资优支持模型。强调图书馆、实验室和社区资源在拓展学习边界中的作用。 教师的角色转型： 教师需要从知识的传递者转变为学习的促进者、导师和协作者。本书提供了具体的专业发展模块，旨在帮助教师掌握设计探究性任务、提供复杂反馈以及管理课堂中学习速度差异的能力。 家庭伙伴关系： 强调家长在支持资优儿童发展中的关键作用。提供了与家长沟通的有效策略，特别是如何帮助家长理解和接纳孩子在某些领域超常发展而在其他领域表现出的“普通”甚至“落后”现象，共同支持孩子的全面健康成长。 本书内容丰富，理论扎实，案例详实，是所有致力于为天赋异禀的年轻学习者提供最优教育路径的教育专家、课程设计师、学校管理者及家长不可或缺的参考指南。它呼吁教育界以更具远见和个性化的方式，迎接下一代创新者的到来。

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