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出版者:

作者:Garoian, Charles R./ Gaudelius, Yvonne M.

出品人:

页数:163

译者:

出版时间:2008-3

价格:$ 28.19

装帧:

isbn号码:9780791473863

丛书系列:

图书标签:

• 教育学
• 教学法
• 批判性教学
• 视觉文化
• 表演研究
• 社会正义
• 包容性教育
• 课程理论
• 文化研究
• 学习理论

《视界艺启：教学的视觉转向与实践》 这是一本深入探讨教学方法革新，聚焦于“视觉转向”在教育领域的应用与影响的著作。本书不以任何特定学术理论为依凭，而是通过一系列生动、翔实的案例分析，揭示了视觉元素如何重塑传统教学模式，提升学习体验，并促进深度理解。 全书围绕“视觉化教学”的核心理念展开，作者以极具启发性的笔触，引导读者跳出文字的窠臼，重新审视教学过程中视觉传达的力量。我们常常认为教育是语言的艺术，但本书却有力地证明，视觉并非仅仅是辅助工具，而是能够独立构建意义、激发思考、并最终实现知识内化的重要媒介。 本书的结构清晰，层层递进。开篇从教育史的角度审视了视觉元素在不同教学阶段的隐性存在，并在此基础上，阐述了当下教育领域对视觉化手段的迫切需求。作者认为，随着信息时代的到来，人们的认知方式和信息接收习惯发生了深刻变化，传统的以文字为主导的教学模式已难以满足学生多元化的学习需求。因此，拥抱视觉化教学，是教育发展必然的趋势。 随后，本书进入核心的案例分析部分。在这里，作者精选了来自不同学科、不同年龄段的教学实例，例如： 历史课堂的“时空穿越”： 作者详细描述了一位历史教师如何利用多媒体技术，将尘封的历史文献转化为生动的历史场景重现。学生们不再是被动地阅读文字，而是仿佛亲身置身于历史事件之中，通过观看精心制作的短片、图片展览，甚至虚拟现实的场景复原，对历史人物的决策、社会风貌的变迁有了更直观、更深刻的感受。案例中特别强调了如何通过视觉细节（服饰、建筑、生活用品等）来传递历史的厚重感和真实感。 科学课堂的“微观世界探索”： 本部分重点展示了如何利用显微镜图像、三维动画模型，将抽象的科学原理具象化。例如，在讲解细胞结构时，不再依赖于静态的图解，而是通过动态的动画展示细胞器的运动和相互作用，让学生直观理解生命活动的复杂与精妙。作者还探讨了如何引导学生通过观察实验录像，自主发现科学规律，培养探究精神。 文学课堂的“情感共鸣构建”： 这里，视觉化教学的重心转向了情感的传达与共鸣。作者通过分析电影改编、插画艺术如何诠释文学作品，以及如何引导学生运用视觉语言（如绘画、摄影、短视频）来表达对作品的理解和感受，展现了视觉如何在引发学生情感共鸣、深化文本解读方面发挥独特作用。其中一个案例详细阐述了如何通过分析不同导演对同一场景的视觉处理方式，来探讨人物内心世界的细微之处。 数学课堂的“抽象概念可视化”： 数学作为一门高度抽象的学科，在视觉化教学的应用中显得尤为重要。本书提供了如何利用图表、几何模型、甚至互动式软件，将复杂的数学公式和定理转化为可视化的概念。作者强调了在讲解函数图像时，如何通过动态的图形变化，让学生直观理解函数的性质和变化规律，以及如何利用数据可视化工具，将枯燥的统计数据变得生动易懂。 除了具体的学科案例，本书还深入探讨了视觉化教学中的一些关键要素和策略： 叙事性视觉： 如何通过精心设计的视觉序列，构建引人入胜的教学叙事，使信息传递更具逻辑性和感染力。 互动式视觉： 探讨了如何设计能够激发学生主动参与、探索和创造的互动式视觉内容，例如，利用在线平台进行协同绘图，或者通过游戏化设计引导学生解决问题。 多感官融合： 强调了视觉元素如何与其他感官（听觉、触觉）相互配合，创造更全面、更沉浸的学习体验。 评估的视觉化： 作者还提出了如何利用视觉化的方式来评估学生的学习成果，例如，通过作品集、概念图、甚至微电影来展现学生的理解和创造力。 本书的独特之处在于，它并非仅仅停留在理论层面，而是充满了实践指导意义。作者在每个案例分析后，都会提炼出可操作的教学建议和方法，帮助教师在自己的教学实践中复制和创新。同时，本书也关注到了视觉化教学可能面临的挑战，例如技术门槛、资源限制以及对教师专业技能的要求，并提出了相应的应对策略。 《视界艺启：教学的视觉转向与实践》是一本为所有关注教学创新、渴望提升学生学习体验的教育工作者准备的指南。它鼓励我们打破思维定势，拥抱视觉的力量，在教育的道路上，以全新的视角，开启一场充满活力与创意的“视界艺启”之旅。阅读本书，您将获得启发，掌握更有效的教学工具，让课堂焕发新的生机。

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这本书的结构非常大胆，与其说它是一本论著，不如说它更像是一系列相互关联但主题跳跃的论文集合。我尤其欣赏其中关于“表演性时间”的那一章，作者巧妙地将历史事件的重演与日常生活的仪式化行为并置，展现了时间如何在公共领域被“塑形”和“消费”。比如，书中对比了古罗马的凯旋仪式与当代体育赛事的组织方式，分析了何种机制使得这些短暂的事件获得了永恒的叙事力量。这种跨学科的借鉴，从社会人类学到媒介理论，展现了作者深厚的知识储备。然而，这种广博也带来了一定的阅读门槛，有些段落的论证链条过长，读者需要时不时地回溯前文，才能跟上作者思想的飞跃。它要求读者不仅仅是被动的接受者，更是积极的解读参与者，去填补那些故意留出的阐释空间。

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坦率地说，这本书的观点具有相当的颠覆性，它挑战了许多关于教育、艺术乃至政治参与的既有认知，但这种挑战有时显得过于晦涩和自我循环。它似乎更热衷于描绘一个“应该如何观看”的理想状态，而不是提供一个清晰的“如何做”的路径图。在探讨到关于“反思性参与”的章节时，作者的论证逻辑显得有些漂浮不定，仿佛在试图用一种高度抽象的理论去包裹过于具体的社会现象，导致其解释力有所下降。尽管如此，它依然成功地在你心中播下了一颗种子——关于你现在习以为常的观看方式可能是一种被驯化的结果。读完合上书本的那一刻，世界并没有立刻变得清晰，反而是那些熟悉的场景在你眼前蒙上了一层新的、充满质疑的滤镜，迫使你必须重新组织你的视角。

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从排版和装帧来看，这本书的实体版本本身就充满了设计感，这与它探讨的主题不谋而合，它本身就是一种视觉宣言。内页中穿插的一些高度风格化的图像和图表，虽然与正文的关联并不总是清晰可见，但它们为阅读过程增添了一种博物馆式的氛围。书中关于“观看距离”的讨论尤为尖锐，作者认为现代技术不断地将我们推向一个安全却疏离的“完美视角”，从而剥夺了我们体验事物“在场感”的机会。我读到这部分时，联想到自己对着屏幕消费信息的方式，不禁感到一阵寒意。这本书的语言风格时而充满学术的严谨，时而又转向极富感染力的煽动性，如同一个经验丰富的演讲者在变换着他的声调和手势，牢牢控制着读者的情绪波动。

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这本书的开篇就以一种近乎散文诗的笔触，引领读者进入一个光怪陆离的视觉迷宫。作者似乎并不急于抛出核心论点，而是耐心地铺陈着各种看似不经意却又精心设计的场景，从一个老旧剧院的幕布缓缓拉开，到现代都市霓虹灯下匆匆行人的侧影，每一个细节都充满了象征意味。我记得其中有一段描绘了孩童在嘉年华上被那些过度饱和的色彩和震耳欲聋的音乐所淹没的体验，文字的密度极高，仿佛能让人真切地感受到那种感官超载的冲击。这种叙事方式，初读之下可能会让人有些摸不着头脑，感觉像是在看一部意识流的电影，缺乏明确的线性情节，但一旦沉浸进去，便能体会到其中蕴含的某种深层节奏感。它探讨的似乎是如何通过“观看”与“被观看”的互动，构建起我们对现实的认知框架，但这一切都被包裹在极为华丽和情绪化的语言之下，读起来是一种既迷人又略带眩晕的体验。

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这本书中最让我印象深刻的是对“瞬间即逝的奇观”的解构，它并没有落入批判奇观社会的老生常谈，而是试图去挖掘那些转瞬即逝的、未被记录在案的“微型奇观”的力量。作者用了大量篇幅去描写那些几乎不存在的瞬间——比如舞台灯光突然熄灭时，观众短暂的沉默；或者某场抗议活动中，一个无人注意的眼神交流。这些片段被赋予了巨大的理论重量，挑战了传统上对“显著性”的定义。阅读过程中，我不得不放慢速度，细细品味那些看似微不足道的描述，作者对细节的捕捉能力令人叹服，笔触细腻得近乎苛刻。它迫使你重新审视你日常生活中那些被大脑自动过滤掉的零碎信息，思考这些“噪音”中是否隐藏着更真实的社会肌理。

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