具体描述
When seeking approaches for sex education, few look to the past for guidance. But Susan K. Freeman's investigation of the classrooms of the 1940s and 1950s offers numerous insights into the potential for sex education to address adolescent challenges, particularly for girls. From rural Toms River, New Jersey, to urban San Diego and many places in between, the use of discussion-based classes fostered an environment that focused less on strictly biological matters of human reproduction and more on the social dimensions of the gendered and sexual worlds that the students inhabited. Although the classes reinforced normative heterosexual gender roles that could prove repressive, the discussion-based approach also emphasized a potentially liberating sense of personal choice and responsibility in young women's relationship decisions.In addition to the biological and psychological underpinnings of normative sexuality, teachers presented girls' sex lives and gendered behaviour as critical to the success of American families and, by extension, the entire way of life of American democracy. The approaches of teachers and students were sometimes predictable and other times surprising, yet almost wholly without controversy in the two decades before the so-called Sexual Revolution of the 1960s. "Sex Goes to School" illuminates the tensions between and among adults and youth attempting to make sense of sex in a society that was then, as much as today, both sex-phobic and sex-saturated.
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用户评价
这本书的书名无疑是极具冲击力的，它直击了社会中普遍存在的一种回避和压抑的心理。然而，在阅读过程中，我惊喜地发现，这并非一本煽情或猎奇的作品，而是充满了严谨的学术探讨和深邃的人文关怀。作者巧妙地将“性”这个被过度符号化的话题，回归到其作为人类基本生命体验的本质，并将其置于教育这一宏大叙事中进行审视。我猜测，书中可能深入剖析了不同文化背景、不同教育体系下，对青少年性教育的态度和实践差异，并试图从中提炼出普适性的原则和值得借鉴的经验。我尤其期待书中能够对一些误区和偏见进行澄清，例如将性教育等同于性行为的鼓励，或者认为回避就能解决问题等。通过这本书，我希望能够获得一种更加理性、科学、且充满人文关怀的性教育视角，从而更好地理解和应对青少年在性心理发展过程中可能遇到的挑战。
评分我拿到这本书的时候，正直我对我儿子进入青春期感到一丝焦虑的时候。这本书的书名立刻吸引了我。“Sex Goes to School”，这不就是我一直在思考和困扰的问题吗？我翻开书，首先映入眼帘的是一种非常温和但又极其坚定的语气。我感觉作者并不是要制造恐慌，也不是要哗众取宠，而是真的想坐下来，和我们这些家长、教育者，甚至是青少年本人，好好谈谈“性”这个话题。我猜想，这本书一定包含了很多关于青春期生理和心理变化的知识，并且会给出一些非常实用的沟通技巧。我更希望的是，它能帮助我理解孩子们的困惑和需求，并且能够用一种更开放、更健康的方式来引导他们。我设想书中可能有一些生动的例子，让我能够感同身受，也可能有一些数据和研究，让我能够更加信服。总之，我期待这本书能成为我育儿路上的一个重要指引，让我能够更从容地面对孩子成长中的这一重要篇章。
评分这本书的书名真是太引人注目了，一开始我拿到它的时候，就被这个名字勾起了强烈的好奇心。我一直对教育和社会议题的交叉点很感兴趣，而“Sex Goes to School”这个名字直接点出了一个非常敏感且重要的议题。我很好奇作者是如何处理这个话题的，是批判性的分析，还是更侧重于实际的教育策略？我推测这本书可能涉及到了学校环境中关于性教育的方方面面，或许是从历史的演变、课程的设计、教师的培训，到学生接受的程度和可能遇到的困境。我设想书中可能包含一些案例研究，展示不同学校或地区在性教育方面的尝试和成效，也可能探讨一些争议性话题，比如性取向、性别认同等在学校教育中的呈现方式。作为一名读者，我希望这本书能够提供一个全面且深入的视角，帮助我理解“性”这个话题在教育体系中的位置和重要性，以及它对青少年成长的影响。我期待这本书能够引发我的思考，让我对当前的性教育模式有更深刻的认识，甚至可能对我日后与年轻人沟通相关话题时提供一些有益的启发。
评分读完这本书，我感觉像是经历了一场思想的洗礼。作者以一种极其细腻且富有洞察力的方式，剥开了“学校”这个本应纯净的象牙塔，展现了其中“性”的复杂存在。我尤其被书中对于青少年成长阶段的心理描摹所打动，那些懵懂的好奇，那些不安的探索，那些在成长过程中不可避免的迷茫，都被作者淋漓尽致地展现出来。这不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于青春、关于人性、关于社会如何面对和引导年轻人走向成熟的书。我注意到作者在书中似乎对一些传统的教育观念发起了挑战，用更开放、更包容的态度来审视“性”教育的必要性和紧迫性。我感觉这本书或许不仅仅是在探讨“教什么”，更是在思考“怎么教”以及“为什么这么教”的问题。它迫使我重新审视自己对性教育的理解，也让我更加关注那些可能被忽略的细节和深层原因。这本书的价值在于，它不仅仅提供信息，更引发了深刻的共鸣和反思，让我在合上书本后，依然久久不能平静。
评分这本书的标题，就像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，让我无法忽视。我之所以拿起它，是因为我深知“性”是人类成长过程中一个不可回避的议题，而学校作为青少年接受教育、塑造价值观的重要场所，其在这一议题上的角色扮演至关重要。我猜测，本书的作者定会对“性”在学校教育中的地位、内容、形式以及所面临的挑战进行了深入的探讨。我期待书中能够提供一些基于实证的研究，分析当前学校性教育的现状，指出其中存在的不足，并提出切实可行的改进建议。我也希望作者能够探讨不同年龄段学生在性认知和性心理发展上的差异，以及如何根据这些差异来设计适宜的教育内容。这本书的意义，或许在于它能够为构建一个更加健康、科学、且符合青少年成长需求的性教育体系提供有力的理论支持和实践指导，从而帮助他们更好地理解自己，尊重他人，并健康地走向成年。
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