Handbook Of Educational Psychology pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Berliner, David C. (EDT)/ Calfee, Robert C. (EDT)

出品人:

页数:1080

译者:

出版时间:

价格:1081.00 元

装帧:

isbn号码:9780805850802

丛书系列:

图书标签:

• 教育心理学
• 学习理论
• 认知发展
• 教学方法
• 动机
• 评估
• 特殊教育
• 课堂管理
• 心理学
• 教育

《教育心理学手册》：跨越时代的教育变革指南 书籍信息： 书名： Handbook of Educational Psychology 主题： 聚焦于教育心理学的前沿研究、核心理论与实践应用，旨在为教育工作者、研究人员和政策制定者提供一个全面、深入且与时俱进的知识框架。 字数： 约1500字 --- 内容梗概：教育心理学的全景式扫描与深度剖析 《教育心理学手册》（Handbook of Educational Psychology）并非仅仅是对现有教育理论的简单罗列，而是一部旨在勾勒出教育心理学领域全貌，并预示其未来发展方向的里程碑式著作。本书集合了全球顶尖学者对学科核心议题的深刻洞察，内容横跨理论基石、认知发展、情感动机、教学设计、评估测量以及特殊教育等多个维度，致力于搭建一个理论与实践紧密结合的桥梁。 本书的结构设计体现了严谨的学术逻辑，旨在引导读者从基础概念逐步深入到复杂的情境应用。它不仅仅是一本参考书，更是一部可供深度学习和批判性思考的工具书。 第一部分：理论基石与历史沿革 本部分首先为读者奠定了坚实的理论基础。它追溯了教育心理学的历史脉络，从早期的行为主义思潮，到后来的认知革命、建构主义的兴起，乃至当前信息处理理论和情境学习理论的蓬勃发展。 重点章节深入探讨了核心学习理论的当代诠释。例如，对经典条件反射与操作性条件反射在课堂管理中的应用进行了批判性分析，强调其在行为塑造方面的有效性，同时也指出了其局限性。随后，章节转向皮亚杰的认知发展阶段论和维果茨基的社会文化理论的现代修正版。特别是对“最近发展区”（ZPD）的深入剖析，不仅限于理论阐述，更提供了如何通过“支架式教学”（Scaffolding）在实际课堂中实现个性化支持的详细指南。 此外，本手册对信息加工理论进行了详尽介绍，包括工作记忆、长时记忆的结构与功能，以及知识表征（如图式和脚本）对学习效率的影响，为设计有效的教学材料提供了认知科学依据。 第二部分：学习者的心智世界——认知、情感与动机 教育心理学的核心关怀在于“学习者”。本部分聚焦于理解个体内部运作的复杂机制。 认知过程的精细化研究占据了重要篇幅。本书详细讨论了元认知（Metacognition）——“关于思考的思考”——在自我调节学习中的关键作用。它提供了实用的工具和策略，用以培养学生的计划、监控和评估学习过程的能力。此外，关于问题解决（Problem Solving）和创造性思维的章节，超越了简单的技能传授，探讨了领域特定知识与一般问题解决策略之间的交互作用。 在情感与动机领域，本手册展现了跨越行为主义范式的深刻洞察。自我决定理论（Self-Determination Theory, SDT）被置于核心地位，深入剖析了自主性、胜任感和归属感这三种基本心理需求的满足如何驱动内在动机。手册提供了大量实证研究，说明如何通过环境设计（如选择权、有意义的任务反馈）来提升学生的内在学习驱动力。同时，对归因理论（Attribution Theory）的讨论，强调了教师反馈的措辞方式如何影响学生对成功与失败的认知，进而影响其未来的努力水平和学习韧性。 第三部分：教学设计与实践环境的优化 本手册的价值在于将理论转化为可操作的教学实践。它提供了一套系统的教学设计框架，指导教育者如何在复杂多变的教学场景中做出最佳决策。 情境化学习与知识迁移是本部分的关键议题。手册批判性地考察了“纯知识”与“情境知识”的分离问题，推广了如学徒制、社区实践等基于真实情境的学习模式。对于知识迁移的复杂性——从新手到专家的转化过程——进行了细致的描绘，提出了如何设计具有“可迁移性”的学习经验的策略。 评估与反馈的变革是另一个重点。本书不再仅仅讨论标准化测试的信度和效度，而是转向形成性评估（Formative Assessment）的效能。它详细介绍了如何利用评估数据进行实时的教学调整，以及如何提供“有效反馈”（Actionable Feedback）——即反馈必须具体、及时且指向未来的改进方向，而非仅仅是对过去的成绩判定。 第四部分：多样性、包容性与未来展望 面对日益多元化的学习群体，本手册对个体差异的探讨尤为深入和细致。 差异化教学（Differentiated Instruction）的章节，不再局限于简单的“快慢班”划分，而是基于学生对内容、过程和产出的不同准备度、兴趣和学习风格进行系统性的教学调整。这包括对文化响应式教学（Culturally Responsive Teaching）的深入探讨，强调理解学习者的社会文化背景如何影响其认知建构过程。 对于特殊教育需求（SEN）的学习者，手册提供了基于证据的干预策略，特别关注执行功能障碍和学习障碍的早期识别与支持。 最后，本手册展望了教育心理学的未来方向，包括神经科学对学习的启示（神经教育学）、大数据与人工智能在诊断和个性化推荐系统中的潜力，以及教育心理学如何在应对全球性挑战（如气候变化素养、数字素养）中扮演关键角色。 通过对这些前沿议题的全面覆盖，《教育心理学手册》为所有致力于提升教育质量的专业人士提供了一份兼具深度、广度和前瞻性的指南。它要求读者不仅要了解“是什么”，更要思考“为什么”以及“如何做”，从而真正推动教育实践的持续改进与创新。

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