具体描述
“说是图画书是最好的早期阅读资源，但到底好在哪儿？怎么讲读才能得到最佳效果？”作者用自己长年积累的儿童文学、儿童教育方面的认识来解除讲读者们这种困惑。本书上篇从图画书的构成因素——故事、图画、文字、主题、设计等——分析和概括讲读的原则，下篇具体讲述25本不同风格经典图画书的艺术特点和讲读建议。借本书的引导来阅读25本经典图画书，读者就能顺利掌握有关图画书讲读全面的基本知识和要领。
作者简介
陈晖，1965年出生于湖南长沙。1985年本科毕业于湖南师范大学中文系，1990年、2001年先后毕业于北京师范大学中文系，分别获得儿童文学专业硕士学位和现代文学博士学位，2001—2003在北京师范大学教育学院进行博士后研究。现为北京师范大学文学院教授，博士生导师。
主要学术著作有《通向儿童文学之路》，主编有《儿童的文学世界》、《文学宝贝计划》等，儿童文学创作作品有《小小的天空》、《我的名字叫豆豆》等。
她有一个读儿童文学长大的儿子，他们母子经常一起阅读和讨论图画书。
目录信息
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读后感
图画书的讲读艺术，是陈晖教授写的，以前我读过她写的《儿童文学之路》，知道她是一位很有水平的研究者。这本书也不例外，给我了全新的视野。 从书中，我知道了，原来图画书也是绘本，是发源于西方的一种研究对象，对于这种书的阅读指导，要从对这种书的构成分析。教授...
评分乍看书名，觉得这正是我急需的书籍，可是读完整本书，却觉得完全无一用。此书是教育部社科项目的结项成果，所以应该是一部学术著作。虽然现在我也开始学习写作学术文章，可是没想到所谓的学术作品的实际指导作用甚微。可书的扉页上对作者的介绍除去一堆学习经历和学术成果之外...
评分乍看书名，觉得这正是我急需的书籍，可是读完整本书，却觉得完全无一用。此书是教育部社科项目的结项成果，所以应该是一部学术著作。虽然现在我也开始学习写作学术文章，可是没想到所谓的学术作品的实际指导作用甚微。可书的扉页上对作者的介绍除去一堆学习经历和学术成果之外...
评分图画书的讲读艺术，是陈晖教授写的，以前我读过她写的《儿童文学之路》，知道她是一位很有水平的研究者。这本书也不例外，给我了全新的视野。 从书中，我知道了，原来图画书也是绘本，是发源于西方的一种研究对象，对于这种书的阅读指导，要从对这种书的构成分析。教授...
评分乍看书名，觉得这正是我急需的书籍，可是读完整本书，却觉得完全无一用。此书是教育部社科项目的结项成果，所以应该是一部学术著作。虽然现在我也开始学习写作学术文章，可是没想到所谓的学术作品的实际指导作用甚微。可书的扉页上对作者的介绍除去一堆学习经历和学术成果之外...
用户评价
这本书的文字本身就带着一种叙事的韵律感，读起来非常流畅舒适，就像作者在用一种最温柔、最鼓励人心的方式和你对话。它没有居高临下的说教感，反而充满了对每一个讲故事人的理解和支持。我最喜欢它关于“克服舞台恐惧”的那部分，作者承认了在孩子们面前讲故事有时会紧张，并给出了几条非常接地气的放松技巧，比如在开始前做几个深呼吸，想象自己和书中的角色融为一体。这种对讲读者自身状态的关注，让我感到被理解。很多技术指南都忽略了讲故事者的心理建设，而这本书却将“人”放在了核心位置。读完后，我不再觉得讲图画书是一项有压力的任务，而更像是一种充满喜悦的分享仪式。它让我重拾了最初接触图画书时的那种纯粹的爱意，并赋予了我更有信心和技巧去传承这份爱。这本书，真的，非常棒。
评分哇，这本书简直是为我量身定做的，我最近一直在琢磨如何把那些画面精美、内容丰富的图画书讲得更有趣，让孩子们听得津津有味。这本书的封面设计就特别吸引人，那种温暖的色调和手绘的质感，让人立刻就能感受到它蕴含的教育热情。我打开书后，发现它并不是那种枯燥的理论说教，而是非常贴近实际操作。里面有很多关于如何选择合适的图画书、如何根据不同年龄段的孩子调整语调和节奏的实用建议。特别是它提到了“眼神交流的魔力”，这一点我深有体会，孩子们的注意力很容易分散，而书里提供的技巧，比如如何利用停顿和悬念来抓住他们的眼球，简直是及时雨。我试着用书里教的方法给我的小侄女讲了一个关于小兔子的故事，她平时听故事很容易走神，但那天她全程都目不转睛，故事讲完还一直缠着我讲下一个。这本书的深度和广度都让我感到惊喜，它不仅仅是教你“怎么讲”，更是引导你思考“为什么要这样讲”，让我对图画书这种媒介有了更深层次的理解和敬畏。我感觉自己像找到了一个经验丰富的老朋友在耳边细语，分享着那些看似简单却又至关重要的秘诀。
评分这本书的结构编排实在太巧妙了，它不像我以前看过的那些讲座笔记或者教学大纲，而是像一个精心策划的旅程，带你一步步深入图画书的世界。最让我眼前一亮的是它对“声音的运用”那一章节的阐述，简直是把讲故事从一种单向的传达变成了一种沉浸式的戏剧体验。作者没有简单地说“要用有趣的声音”，而是细致地分析了不同角色的情绪如何通过声调的高低、语速的快慢来精确地传达给听众。我记得书中举了一个关于暴风雨的例子，作者描述了如何利用连续的、急促的短句来模拟雨点，再用低沉的、拉长的声音来模仿雷声滚滚。我立刻在脑海中构建了一个场景，这比我以往自己摸索出来的技巧要高明得多。而且，这本书的排版也很有心思，经常穿插着一些经典图画书的插图分析，这些分析不只是停留在“这个图画真美”，而是深入到了画面构图如何配合文字叙事，形成一种双重叙事效果。读完这一部分，我再看那些熟悉的图画书，感觉就像是第一次认识它们一样，充满了新的发现和乐趣。
评分坦白说，我以前总觉得讲图画书无非就是把书上的字念出来，最多加点夸张的表情，有什么高深的学问？这本书彻底颠覆了我的这种想法。它让我明白，一个优秀的讲读者，其实是一个“诠释者”，是连接文字、画面与孩子想象力之间的桥梁。书中对“如何处理沉默”的探讨，尤其让我感到震撼。我们通常总怕冷场，急着把下一句内容填满，但这本书强调了“留白”的重要性——那个瞬间，让孩子们自己去消化刚才听到的信息，去想象画面中正在发生的一切。作者用非常诗意的语言描述了这种沉默的力量，称之为“想象力的呼吸空间”。我马上回想起自己上一次讲故事时，确实因为担心孩子无聊而语速过快，错失了那些本该让他们沉思的美妙时刻。这本书的论述角度非常独特，它将讲故事上升到了美学和心理学的层面，让人不得不停下来，重新审视自己的每一次开口、每一次翻页。它提供了一种更加尊重孩子内在世界的叙事哲学。
评分对于那些希望将图画书阅读变成一种专业技能的家长或幼教工作者来说，这本书提供了一个非常扎实的理论基础，但它的价值远不止于此。我特别欣赏其中关于“互动性设计”的章节，它没有落入那种肤浅的“问答游戏”的窠臼。书中提出了如何设计开放式提问，引导孩子从被动的听众转变为主动的参与者。比如，它建议不要问“小熊在想什么？”这种封闭性问题，而应该问“如果你是小熊，你会怎么做？”这种激发创造力的引导。更让我感到实用的是，书中详细对比了不同文化背景下的图画书讲读差异。我所在的地区对某些表达方式可能不太适应，这本书及时地提醒我要根据本地听众的文化语境进行微调。这种全球视野下的本土化处理建议，让这本书的适用性大大增强，感觉它不是一本空泛的指南，而是一本可以随时翻阅、即刻应用的“工具箱”，里面的工具设计得既精致又耐用。
评分枯燥、太理论，用处不大，好处是列了不少好的图画书
评分介绍了不少儿童绘本，也有不少关于绘本创作的知识和阅读体验。但感觉有些浅，许多内容与之前出版和译介的同类书籍有相似之处，独立思考和亲子体验比较少。
评分枯燥、太理论，用处不大，好处是列了不少好的图画书
评分介绍了很多绘本背后的故事
评分理论型强过实践性
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