具體描述
《與孩子們共同生活:幼兒教育的原點》為日本學前教育係列叢書之一。它探討瞭幼兒教育的核心問題——在與孩子們共同生活中，如何把保育教育的元素滲透進去。此書對研究日本幼教改革有極大的參考價值，同時對目前國內的幼教改革也有藉鑒意義。
著者簡介
高杉自子，1924年生。1944年，東京第一師範學校女子部本科畢業。1944-1946年，東京都公立學校，教師。1944-1965年，東京學藝大學附屬竹早小學，教師。 東京學藝大學附屬幼兒園，教師、副園長。1965-1974年，東京都教育廳指導主任。1974-1977年，東京都教育廳副參事、主任。1977-1985年，文部省初等中等教育局幼兒園科教科調查官。1984-1985年，文部省初等中等教育局教育助成局督導。1986-1995年， 昭和女子大學教授。原文部省《幼兒園教育綱要》編寫組成員。1996年，兒童與保育綜閤研究所所長。2003年3月逝世。
王小英，1985年7月大學畢業後留校在東北師範大學教育係（現改為教育學部）任教。1987年9月獲聯閤國兒童基金會資助，到日本國宮城教育大學訪學一年。1994年10月再度赴日本國弘前大學留學，1997年4月獲碩士學位。2003年7月獲哲學（心理學）博士學位。現任東北師範大學教育學部學前教育學院教授，博士生導師，教育部幼兒園園長培訓中心（籌）副主任兼培訓部主任。主要從事學前兒童發展心理學、幼兒學習心理、教育科學研究方法等領域的教學工作。主編與參編各種教材、工具書40餘部，在國內CSSCI（或重點）與省級刊物上發錶學術論文100餘篇，在國外刊物發錶論文7篇。齣版教學錄像片3部，承擔校內外各類網絡課程製作8項。獲省級科研成果奬勵10項、校級科研成果奬勵3項，院校級教育教學工作奬勵3項。目前正在主持國傢級與省級課題各一項。
圖書目錄
· · · · · · (收起)
讀後感
本书作者高杉自子老师在扉页上写道：幼儿教育的真谛，不是在书桌旁构建起的理论与权威的学说之中，而是在孩子之中，在实践之中。这正是幼儿教育的原点。 作为学前教育的学习者和3岁孩子的母亲，这个原点，我用了好多年才找到。比如我过去在幼儿园观察到两个极端：A幼...
評分本书作者高杉自子老师在扉页上写道：幼儿教育的真谛，不是在书桌旁构建起的理论与权威的学说之中，而是在孩子之中，在实践之中。这正是幼儿教育的原点。 作为学前教育的学习者和3岁孩子的母亲，这个原点，我用了好多年才找到。比如我过去在幼儿园观察到两个极端：A幼...
評分本书作者高杉自子老师在扉页上写道：幼儿教育的真谛，不是在书桌旁构建起的理论与权威的学说之中，而是在孩子之中，在实践之中。这正是幼儿教育的原点。 作为学前教育的学习者和3岁孩子的母亲，这个原点，我用了好多年才找到。比如我过去在幼儿园观察到两个极端：A幼...
評分本书作者高杉自子老师在扉页上写道：幼儿教育的真谛，不是在书桌旁构建起的理论与权威的学说之中，而是在孩子之中，在实践之中。这正是幼儿教育的原点。 作为学前教育的学习者和3岁孩子的母亲，这个原点，我用了好多年才找到。比如我过去在幼儿园观察到两个极端：A幼...
評分本书作者高杉自子老师在扉页上写道：幼儿教育的真谛，不是在书桌旁构建起的理论与权威的学说之中，而是在孩子之中，在实践之中。这正是幼儿教育的原点。 作为学前教育的学习者和3岁孩子的母亲，这个原点，我用了好多年才找到。比如我过去在幼儿园观察到两个极端：A幼...
用戶評價
保育味濃；以幼兒為主體；日本幼教問題的係統化的觀點；高杉自子
评分學前教育有三種路嚮....文學派：愛與自由，民主與理解，童年是絢麗的彩虹，夢幻又美麗。哲學派：核心特徵是其理論充滿瞭晦澀的Big Words：存在，精神，實踐場，心靈，解構，主體間性。實踐派：口號是：彆扯沒用的，解決不瞭問題，說再多都是扯淡。這本書文學氣息濃一點。
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