具体描述
本书根据大量的报刊资料和当事人的著述，围绕20世纪30－40年代中国思想文化和政治社会背景，对新启蒙运动的发展演变进程进行了详细的考证和梳理。在此基础上，回答了以下问题：新启蒙运动提出了那些政治、思想和文化主张？这一运动对“中国化”的倡导与毛泽东提出“马克思主义中国化”有何历史联系？新启蒙运动为什么把五四运动称之为“启蒙运动”？分析新启蒙运动是否可以加深我们对中国启蒙问题的理解？
作者简介
陈亚杰：男，1978年生，湖南湘阴人，法学博士，主要从事中国共产党历史和中国意识形态问题研究。
目录信息
内容摘要
导论
一、何谓“新启蒙运动”：本书研究对象的界定
二、为何研究新启蒙运动：选题的意义及基本研究思路
三、新启蒙运动研究现状
四、研究方法
上篇
第一章 新启蒙运动的历史背景
一、国民党政权的“党治”文化政策
二、“满洲国”的奴化教育与日军侵略理论
三、分化与颉颃：从“五四”到20世纪30年代的思想文化界
四、中国共产党建立抗日民族统一战线的政策
第二章 新启蒙运动的发展进程
一、“新启蒙运动”的提出
二、新启蒙运动的发展及其讨论高潮
三、新启蒙运动的继续发展和落幕
第三章 新启蒙运动的思想内容
一、新启蒙运动中的理性观
二、新启蒙运动的爱国救亡思想
三、新启蒙运动中的思想自由观
四、新启蒙运动的中国文化发展观
下篇
第四章 新启蒙运动与五四运动
一、新启蒙运动对五四运动的继承
二、新启蒙运动对五四运动的批判和超越
三、新启蒙运动与马克思主义五四观的发展
第五章 新启蒙运动与中国的启蒙问题
一、新启蒙运动中的启蒙观
二、新启蒙运动与中国“救亡式启蒙”
三、中国现代化与中国的启蒙问题
第六章 从新启蒙运动到马克思主义中国化
一、新启蒙运动与“中国化”口号的提出
二、新启蒙运动参加者艾思奇对马克思主义中国化的论证
三、新启蒙运动倡导者的“中国化”主张
四、新启蒙运动与马克思主义中国化：历史背景的分析
结语
附录一：新启蒙运动文章目录
附录二：启蒙学会组织章程
附录三：20世纪30年代中国新启蒙运动研究综述
主要参考文献
后记
· · · · · · (收起)
导论
一、何谓“新启蒙运动”：本书研究对象的界定
二、为何研究新启蒙运动：选题的意义及基本研究思路
三、新启蒙运动研究现状
四、研究方法
上篇
第一章 新启蒙运动的历史背景
一、国民党政权的“党治”文化政策
二、“满洲国”的奴化教育与日军侵略理论
三、分化与颉颃：从“五四”到20世纪30年代的思想文化界
四、中国共产党建立抗日民族统一战线的政策
第二章 新启蒙运动的发展进程
一、“新启蒙运动”的提出
二、新启蒙运动的发展及其讨论高潮
三、新启蒙运动的继续发展和落幕
第三章 新启蒙运动的思想内容
一、新启蒙运动中的理性观
二、新启蒙运动的爱国救亡思想
三、新启蒙运动中的思想自由观
四、新启蒙运动的中国文化发展观
下篇
第四章 新启蒙运动与五四运动
一、新启蒙运动对五四运动的继承
二、新启蒙运动对五四运动的批判和超越
三、新启蒙运动与马克思主义五四观的发展
第五章 新启蒙运动与中国的启蒙问题
一、新启蒙运动中的启蒙观
二、新启蒙运动与中国“救亡式启蒙”
三、中国现代化与中国的启蒙问题
第六章 从新启蒙运动到马克思主义中国化
一、新启蒙运动与“中国化”口号的提出
二、新启蒙运动参加者艾思奇对马克思主义中国化的论证
三、新启蒙运动倡导者的“中国化”主张
四、新启蒙运动与马克思主义中国化：历史背景的分析
结语
附录一：新启蒙运动文章目录
附录二：启蒙学会组织章程
附录三：20世纪30年代中国新启蒙运动研究综述
主要参考文献
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
评分
垃圾
评分教科书式的梳理，史料不足，创见不多
评分标准的波澜不惊的主旋律，而且文不对题。
评分就是书名取得好～内容一般
评分标准的波澜不惊的主旋律，而且文不对题。
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