研究型大学建设本科教学改革的研究与实践（上、下册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:王永生

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2009-6

价格:188.00元

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isbn号码:9787811236637

丛书系列:

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• 研究型大学
• 本科教学
• 教学改革
• 高等教育
• 实践研究
• 课程建设
• 人才培养
• 学科发展
• 大学教育
• 教育创新

《探寻卓越之路：中国研究型大学本科教学改革的深度剖析与前沿实践》 本书由上下两册组成，旨在系统梳理与深入探究中国研究型大学在建设过程中所进行的本科教学改革的历程、关键要素、面临挑战以及未来发展方向。本书聚焦于“研究型大学”的独特语境，强调其在培养拔尖创新人才、产出高质量学术成果方面所承担的使命，并将本科教学改革置于这一宏观框架下进行审视。 上册：理论视域与改革脉络 上册重点在于构建理论基础，厘清研究型大学本科教学改革的时代背景、核心理念与基本原则。 第一章：研究型大学与本科教学改革的时代呼唤。 本章将探讨新时期中国高等教育发展的战略定位，分析国家对研究型大学在科技创新、人才培养方面提出的更高要求。我们将深入剖析全球范围内研究型大学在本科教学上的先进理念和发展趋势，例如“研究导向的教学”（Research-Oriented Teaching）、“探究式学习”（Inquiry-Based Learning）、“跨学科教育”（Interdisciplinary Education）等，并以此为参照，阐述中国研究型大学进行本科教学改革的紧迫性和重要性。我们将追溯改革开放以来，中国研究型大学在人才培养模式、课程体系、教学方法等方面的历史演进，为理解当前的改革奠定基础。 第二章：研究型大学本科教学改革的核心要素。 本章将围绕人才培养目标展开，深入讨论如何构建符合研究型大学定位的本科人才培养体系。我们将从以下几个关键维度进行剖析： 课程体系重塑： 探讨如何优化专业基础课程、专业核心课程、通识教育课程以及跨学科选修课程的设置，强调课程的学术前沿性、系统性与实践性。重点关注如何将学科前沿研究成果及时融入课程内容，构建“教学与科研协同”的课程模式。 教学模式创新： 深入研究和介绍各类前沿教学模式，如项目式学习（Project-Based Learning, PBL）、问题导向学习（Problem-Based Learning, PBL）、翻转课堂（Flipped Classroom）、混合式教学（Blended Learning）等，分析其在研究型大学本科教学中的适用性和有效性。 师资队伍建设： 探讨如何建设一支既有深厚学术造诣，又具备优秀教学能力的“双师型”教师队伍。我们将重点关注教师在教学方法改革、教学技术应用、师德师风建设等方面的能力提升，以及如何激励教师积极投身本科教学。 教学评价与质量保障： 研究和分析当前研究型大学在本科教学评价体系中的创新举措，包括过程性评价、多元化评价主体（学生、同行、企业等）的应用，以及如何构建与研究型大学特色相适应的教学质量监控与保障机制。 第三章：研究型大学本科教学改革的挑战与应对。 本章将直面研究型大学在推进本科教学改革过程中可能遇到的深层次挑战。我们将识别并分析的挑战包括： 科研与教学的平衡： 如何在鼓励教师潜心研究的同时，确保其投入足够的时间和精力于本科教学，避免“重科研、轻教学”的现象。 学科壁垒与跨学科融合： 如何打破传统学科的界限，推动跨学科课程设置与教学实践，培养学生的综合素养和创新思维。 教学资源的配置与共享： 如何优化教学资源（如图书、实验室、信息化平台等）的配置，并促进校内外的教学资源共享，提升教学效率。 教学改革的动力机制与制度保障： 如何建立有效的激励机制，激发教师和学生参与教学改革的积极性，并提供坚实的制度支持。 改革的系统性与协同性： 如何确保各项教学改革措施的系统性与协同性，避免碎片化和“头痛医头，脚痛医脚”的情况。 本章将在此基础上，针对这些挑战提出具有建设性的应对策略和可行性建议。 下册：实践探索与案例分析 下册将聚焦于研究型大学在本科教学改革方面的具体实践，通过大量的案例研究，展现改革的成效与经验。 第四章：课程体系改革的创新实践。 本章将选取国内若干所知名研究型大学，深入剖析其在课程体系重塑方面的典型案例。我们将详细介绍： 核心课程的优化与升级： 如数学、物理、化学等基础科学课程，如何结合学科前沿发展，更新教学内容，引入新的教学方法。 专业方向的设置与调整： 如何根据社会需求和学科发展趋势，动态调整专业设置，增设新兴交叉学科专业，并对其课程体系进行设计。 通识教育与博雅教育的深化： 如何构建更加完善的通识教育平台，培养学生的批判性思维、人文素养和跨文化交流能力。 跨学科课程与项目的设计： 选取具体的跨学科课程或项目（如“大类招生、大类培养”模式下的课程设计，或特定研究领域的交叉学科教学实践）作为案例，分析其设计理念、实施过程和育人效果。 第五章：教学模式与教学方法的变革。 本章将通过案例分析，展示研究型大学在教学模式和教学方法方面的创新探索。我们将重点关注： 项目制学习（PBL）的成功实践： 选取在工程、医学、管理等领域，将PBL成功应用于课程教学的案例，分析其在培养学生问题解决能力、团队协作能力方面的作用。 研究型教学（Research-Oriented Teaching）的推行： 探讨如何将本科生早期引入科研项目，让学生在实际研究中学习，培养其科学研究能力和创新精神。我们将分析一些成功的“本科生科研训练计划”（URP）或“导师制”下的实践案例。 翻转课堂与混合式教学的应用： 展示在不同学科专业中，如何有效运用翻转课堂和混合式教学模式，提升课堂互动性和学生参与度，优化教学效率。 信息化教学平台的建设与利用： 分析研究型大学在建设和利用在线学习平台、虚拟仿真实验平台等信息化教学资源方面的经验，以及如何将其与线下教学深度融合。 第六章：师资队伍建设与教学评价的创新。 本章将聚焦于研究型大学在师资队伍建设和教学评价方面的改革创新。 青年教师教学能力提升机制： 介绍学校如何通过教学工作坊、教学竞赛、导师指导等方式，帮助青年教师提高教学水平。 教学名师与教学团队的培育： 分析如何发现、培育和推广优秀的教学名师和教学团队，发挥其示范引领作用。 教学评价体系的多元化与科学化： 介绍一些学校在引入同行评价、学生评价、教学效果第三方评估等方面的实践，以及如何构建更加科学、公平的教学评价体系。 教学成果的转化与推广： 探讨如何将优秀的教学改革成果进行总结、凝练和推广，形成可复制、可借鉴的经验。 第七章：未来展望与发展趋势。 本章将对研究型大学本科教学改革的未来发展方向进行展望。我们将探讨： 面向未来的关键能力培养： 如何培养学生适应快速变化的未来社会所需的创新能力、批判性思维、跨文化沟通能力、终身学习能力等。 人工智能（AI）与教育的融合： 探讨AI技术在个性化教学、智能辅导、学习分析等方面的应用潜力，以及如何将其应用于研究型大学的本科教学改革。 产教融合与协同育人： 如何进一步深化与行业企业、科研机构的合作，构建更加紧密的协同育人机制，提升人才培养的社会适应性。 国际化视野下的教学改革： 如何借鉴国际一流研究型大学的先进经验，推动中国研究型大学本科教学改革迈向国际前沿。 本书通过理论梳理与实践分析相结合的方式，力求为中国研究型大学的领导者、管理者、教育工作者以及对高等教育改革感兴趣的读者，提供一个全面、深入、具有参考价值的视角，共同探寻卓越研究型大学本科人才培养的成功之道。

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拿到《研究型大学建设本科教学改革的研究与实践（上、下册）》时，我满怀期待地想知道，研究型大学究竟是如何将其在科学研究上的强大驱动力，有效地转化为本科教育的独特优势的。书中关于如何打破学科壁垒，促进学生跨学科学习的探讨，引起了我极大的兴趣。我一直认为，现代社会需要的是能够综合运用不同领域知识解决复杂问题的复合型人才，而研究型大学恰恰拥有得天独厚的条件来培养这类人才。书中是否会详细介绍一些成功的跨学科课程设计案例？比如，将工程技术与艺术设计相结合，或者将生物科学与数据分析相结合的课程，是如何在实践中实现知识的融会贯通，并激发学生的创新潜能的？此外，我也非常关注书中关于如何引导学生进行批判性思维和独立研究的章节。毕竟，研究型大学的核心竞争力之一就是其严谨的学术训练和对真理的不懈追求。我希望书中能够提供具体的教学策略和方法，帮助本科生掌握科学的研究方法，学会独立思考，并敢于挑战已有认知，成为具有创新精神和批判性思维的未来学者和专业人士。

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读罢《研究型大学建设本科教学改革的研究与实践（上、下册）》，我感觉自己仿佛置身于一场轰轰烈烈的高等教育改革浪潮之中，亲眼目睹了无数教育工作者为提升本科教学而付出的心血与智慧。书中对于“研究型大学”这一标签的内涵，在本科教学层面的具体化，提供了非常多值得思考的维度。我尤其对书中关于如何构建“以学生为中心”的教学模式，并将其与研究驱动的教学理念相结合的部分印象深刻。它不仅仅是简单的理论阐述，更重要的是，它详细记录了一系列切实可行的实践案例，涵盖了从课程设计到教学评估的各个环节。我开始思考，如何在庞大的学术体系中，为本科生找到参与到前沿研究中的机会，这其中涉及到导师的指导能力、科研资源的分配，以及学生自身的学习主动性。书中是否会提供一些创新的教学模式，比如跨学科的合作项目，或者基于真实科研问题的课程项目，让学生在解决实际问题的过程中，潜移默化地学习到研究的方法和思维？这本书的价值在于，它将宏观的教育改革目标，分解成一个个可操作的细节，给教育者们提供了具体的思路和方法论。

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这套《研究型大学建设本科教学改革的研究与实践（上、下册）》在我手中沉甸甸的，光是厚度就足以让人感受到其内容的丰富与深邃。我一直对高等教育的改革动向非常关注，特别是那些致力于提升本科教学质量，将研究型大学的独特优势融入到人才培养过程中的探索。这本书的出现，无疑为我提供了一个深入了解这一宏大课题的绝佳窗口。我特别期待它能够解析研究型大学在教学理念、课程设置、师资队伍建设、教学方法创新，乃至学生评价体系等方面的具体改革举措。例如，书中是否会探讨如何在高年级本科阶段引入科研训练，让学生在早期就能接触到前沿课题，培养其独立思考和解决问题的能力？又或者，它会如何阐述研究型大学在基础学科教育方面的优势，以及如何将最新的科研成果转化为生动的课堂内容？我希望通过阅读，能够获得对“研究型大学”这一概念在本科教学实践中落地生根的具体路径和成功案例的清晰认知，从而更好地理解当前中国高等教育发展的脉络和方向。

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翻开《研究型大学建设本科教学改革的研究与实践（上、下册）》，我仿佛踏入了一个关于教育智慧的宝库。我对书中关于如何培养学生解决复杂、现实世界问题的能力的部分尤为感兴趣。在当今社会，单打独斗式的学习模式已经远远不够，协作、创新和解决实际问题的能力才是未来人才的核心竞争力。书中是否会详细介绍一些以项目制学习（PBL）为核心的教学模式？如何将课程内容与社会需求、行业挑战相结合，让学生在解决真实问题中学习和成长？我还对书中关于如何构建有效的师生互动机制，以及如何通过评价体系的改革来激励学生主动学习和深度参与的探讨充满好奇。研究型大学的优势在于其浓厚的学术氛围和丰富的研究资源，如何将这些优势最大化地体现在本科教学中，激发学生的学术热情和科研兴趣，这无疑是本书的核心价值所在。我希望通过阅读，能够获得关于如何将“研究”的理念渗透到本科教学的每一个环节，培养出真正具备创新精神和实践能力的优秀人才的深刻洞见。

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《研究型大学建设本科教学改革的研究与实践（上、下册）》这本书，在我看来，是一份关于高等教育未来发展蓝图的深度解析。它不仅仅是关于“改革”的记录，更是对“为什么改革”和“如何改革”的深入思考。我特别关注书中关于如何在新时代背景下，重塑研究型大学的本科教育定位的论述。在知识快速迭代、技术日新月异的今天，传统的教学模式显然已经无法满足培养具有终身学习能力和适应未来社会需求的人才。书中是否会探讨如何利用现代信息技术，比如在线教育平台、虚拟现实技术等，来丰富教学手段，提升教学效果？又或者，它会如何解读在“双一流”建设的大背景下，研究型大学在本科教学方面的核心竞争力应该如何体现？我期待书中能提供一些关于如何将“学术研究”与“通识教育”有机结合的成功范例，让学生在打下坚实学科基础的同时，也能拥有广阔的视野和人文素养，成为既懂专业又具备人文关怀的全面发展的人才。

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