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这本书里的内容，有些真的让我大开眼界。我之前很少会把“游戏化”和“学习”联系起来，总觉得学习应该是严肃认真的事情，而游戏则是娱乐。但是，当作者开始探讨如何将游戏中的一些机制，比如挑战、奖励、反馈等，应用到学习中时，我突然发现，原来学习也可以变得如此有趣和富有吸引力。我开始想象，如果我学习英语的时候，能够像玩一款闯关游戏一样，每完成一个单元的任务，就能获得积分和虚拟奖励，是不是我的学习动力会大大提升？或者，我在学习编程的时候，能够像在游戏中建造虚拟世界一样，通过解决一个个编程难题，来创造出我想要的东西，那该有多么令人兴奋？这种将看似毫不相干的领域联系起来的思维方式，正是这本书所展现出的“创造性”的魅力。它不仅仅是告诉我“要怎么做”，更是启发我去“如何思考”，去打破固有认知，去寻找新的可能性。
评分书中的某些部分，读起来就像是在和我进行一场深入的对话。作者并没有采用那种高高在上的说教姿态，而是用一种非常真诚、接地气的方式，分享一些自己的观察和体会。比如，在提到“学习倦怠”的时候，我感觉作者完全理解那种感受，那种热情被消磨殆尽，只剩下疲惫和麻木。他并没有简单地给出“坚持下去”的鸡汤，而是深入分析了倦怠产生的原因，以及如何通过一些微小的调整来重新点燃学习的火花。我记得有一段，作者用了一个非常形象的比喻，来形容知识的积累过程，不是简单地堆砌，而是像在构建一座精密的建筑，每一块砖石都需要精心打磨，才能构成稳固的整体。这个比喻让我醍醐灌顶，我之前总是把学习看作是“背会”和“记住”，却很少去思考知识之间的联系，知识的结构。这种对学习过程的细致描绘，让我感到非常亲切，也让我开始反思，我一直以来是如何“堆砌”知识的，又是如何“建造”我的知识体系的。
评分坦白说，有些章节的内容，我读起来确实有点吃力。作者在里面引用了一些心理学或者教育学的概念，我之前并没有接触过，所以需要反复阅读，甚至还需要查阅一些额外的资料来辅助理解。比如，在讲到“元认知”的时候，我花了很长时间才真正明白它的含义，以及它对于学习的重要性。这让我有点小小的挫败感，我担心自己可能不够“聪明”，无法完全领会作者想要表达的精髓。但是，当我跳出“必须立刻全部理解”的执念，转而关注作者想要通过这些概念传达的“核心思想”时，我似乎又找到了新的突破口。我开始理解，这些看似复杂的理论，其实是为了说明，我们对自己的学习过程的认知，对自己的学习能力的反思，是多么的关键。这让我意识到，这本书的价值，不仅仅在于提供具体的学习技巧，更在于它在潜移默化中，改变了我对“学习”这件事本身的看法。我不再把学习看作是一个被动的接受过程，而是更加积极地去关注我的学习状态，我的思考方式，以及我如何能够更有效地去“管理”我的学习。
评分这本书，嗯，我拿到手的时候，其实是有点好奇的。它的封面设计不算特别醒目，但“创造性的学习方法”这个标题，像一个小小的钩子，把我拉了进去。我一直觉得自己是个比较被动型的学习者，更多的是在被老师、教材或者考试“喂养”知识，很少主动去探索，去构建。所以，当我想找点不一样的东西，想看看有没有什么方法能让学习过程变得更生动、更有趣的时候，这本书就适时地出现在我的视野里了。我当时脑子里想的是，是不是会有一些奇思妙想的学习技巧，比如像达芬奇那样，边画画边学习，或者像一些发明家，在实验室里捣鼓东西也能学到知识？当然，我心里也清楚，这可能是一种美好的愿望，实际的书籍内容或许会更接地气一些。不过，即使如此，这个“创造性”的词汇，还是让我对接下来的阅读充满了期待。我希望它能提供一些我从未想过的视角，或者一些能够唤醒我潜藏学习动力的“秘密武器”。毕竟，在这个信息爆炸的时代，如果学习方式还停留在过去的模式，很容易就会被时代抛弃。我期待的，不仅仅是知识的输入，更是学习过程本身的革新，一种能让我感觉到自己正在“生长”的体验。
评分这本书的内容，并不是那种“照搬就能成功”的教科书。它更像是一份“思维工具箱”，里面提供了一些启发性的理念和方法，需要读者根据自己的情况去灵活运用。我读到一些关于“联想记忆”和“思维导图”的章节时，就立刻尝试着去实践。我发现，当我用这些方法来整理笔记，或者来复习知识点的时候，我的记忆效率确实提高了很多。以前，我总是习惯于死记硬背，但现在，我能够通过联想，通过构建知识框架，来更深刻地理解和记忆。这种“学以致用”的感觉，让我觉得这本书的价值非常实在。当然，我也明白，这些方法只是工具，最终能否发挥作用，还在于我自己的投入和坚持。不过，能够获得这些实用的工具，并且知道如何去运用它们，本身就是一种巨大的进步。
评分当我翻开这本书的时候，说实话，我并没有立刻被什么惊艳到。它开篇的叙述，更像是在和我聊家常，探讨学习在我们生活中的位置，以及为什么我们常常会觉得学习枯燥乏味。我一边读，一边在脑海里回想自己过去的学习经历，那些为了应付考试而死记硬背的夜晚，那些听着讲座昏昏欲睡的午后。作者并没有直接抛出什么高深的理论，而是用一种非常平和、反思的方式，引导读者去审视自己。这让我觉得，作者不是在“教导”我，而是在邀请我一起“思考”。我甚至开始怀疑，这本书到底会不会真的讲到“创造性”的学习方法？它会不会只是在泛泛而谈，说一些大家都知道的道理，然后就收尾了？我有点焦虑，因为我花钱买这本书，期待的是能够切实解决我学习中遇到的问题，而不是读一篇关于学习的“散文”。不过，随着阅读的深入，我发现作者的用意可能在于，真正的创造性学习，首先要从打破思维定势开始，从审视我们习以为常的学习模式开始。这种“慢热”的铺垫，或许是为了让读者有时间消化，有时间反思，为接下来的内容打下基础。我决定继续耐心读下去，看看作者究竟能把这个“思考”的方向引向何方。
评分这本书最让我印象深刻的，或许是它所传递的那种“赋权”的感觉。它并没有试图去定义一个唯一的、标准的“创造性学习方法”，而是鼓励我，作为学习者，去成为自己学习的主人。它让我明白，学习不是被动地接受，而是主动地建构。每一次阅读、每一次思考、每一次实践，都是在为我自己的知识大厦添砖加瓦。我不再是那个被动等待知识灌输的学生，而是能够主动去探索、去发现、去创造的学习者。这种心态的转变，对我来说意义重大。它让我对未来的学习充满了信心，也让我更加期待，在未来的日子里，我能够运用书中给我启发的理念，去不断地突破自我，去创造属于我的学习奇迹。这本书，不仅仅是一本书，更像是我学习旅程中的一位良师益友，指引着我，鼓励着我，让我看到了无限的可能性。
评分我必须承认，这本书的某些观点，一开始让我感到有些“颠覆”。我一直以来信奉的是“勤能补拙”，认为只要付出足够的时间和努力，就一定能学有所成。但是，作者在书中似乎在强调，单纯的重复和努力，有时候是无效的，甚至是有害的。他提到了“刻意练习”的概念，让我开始思考，我之前所谓的“努力”，究竟有多少是真正的“刻意练习”，又有多少只是在“重复低效的行为”。我回忆起自己学习某项技能时，总是陷入一个瓶颈期，怎么努力都无法突破，现在看来，或许就是因为我没有找到正确的“练习方法”。这种对“努力”本身的质疑，让我一开始有些不安，但随之而来的是一种强烈的求知欲，我迫切地想知道，到底什么样的练习才是“刻意”的，什么样的学习方法才能真正帮助我高效地提升。这就像在一个迷宫里，我之前一直在原地打转，而这本书，则似乎在为我指引一条通往出口的道路。
评分这本书的章节安排，给我一种循序渐进的感觉，虽然我还没有完全读完，但已经能感受到作者在试图构建一个相对完整的学习方法论。其中有几个章节，我印象比较深刻，它们似乎在探讨如何从不同的角度去理解和吸收信息。我一直在思考，所谓的“创造性学习”，是不是意味着我们要像侦探一样去搜集线索，像艺术家一样去组合元素，或者像科学家一样去验证猜想？我脑海里闪过很多画面，比如，学习历史的时候，我能不能扮演其中的一个角色，去体验那个时代的生活？学习物理的时候，我能不能自己动手去模拟一些实验，哪怕只是用简单的道具？这些想法，可能听起来有些异想天开，但正是我从这本书中得到的一些启发。我感觉作者并没有直接告诉我要怎么做，而是通过一些引导性的问题，或者一些看似不相关的案例，来激发我的思考。有时候，读完一段，我反而会产生更多的疑问，但这些疑问并没有让我感到沮丧，反而有一种“柳暗花明又一村”的惊喜。我开始意识到，学习的乐趣，或许就藏在这些不断追问、不断探索的过程中。
评分读完这本书，我并没有觉得自己一下子就变成了“学习天才”，但确实，我的学习观念发生了一些潜移默化的改变。我开始更加关注学习的“过程”本身，而不是仅仅盯着最终的“结果”。我也会更加主动地去思考，我为什么要学习这个知识？它和我已有的知识体系有什么联系？我该如何才能更有效地去理解它？这种带着“好奇心”和“探索欲”去学习的态度，让我觉得学习不再是枯燥的任务，而变成了一种充满乐趣的旅程。我甚至开始期待，下次遇到新的学习内容时，我能够用书中学到的方法，去探索它，去理解它，去创造属于我自己的学习方式。这本书，让我意识到，学习的“创造性”，并非遥不可及，它就蕴藏在我们每一个人的思维之中，只需要我们去发现，去唤醒。
评分终于系统性地看了一本关于学习方法的书！
评分2002年11月17日借。
评分读这本书的过程很艰难，无数次想放弃，断断续续的终于看完了。非常棒，打算再细细地重读一遍。它不管对在校学生，还是成年人的在职学习都很有帮助
评分2002年11月17日借。
评分读这本书的过程很艰难，无数次想放弃，断断续续的终于看完了。非常棒，打算再细细地重读一遍。它不管对在校学生，还是成年人的在职学习都很有帮助
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