具体描述
《精神与教育:一种教育哲学视角的当代教育反思与建构》在系统梳理精神与精神哲学有关历史资料的基础上，站在马克思所倡导的实践唯物主义立场，分析了当代中国社会特别是教育中漠视人的精神世界发展的现状，从而倡导在当前的教育改革中应重视人的精神世界的发展，并对精神教育的内涵、性质及实施的相关问题进行了论述。笔者认为，中国人素来有良好的精神底蕴和不懈的精神追求，中国传统教育也非常重视对人的精神世界的建构。今天，我们所要做的是，使中国教育和社会发展朝向新的情神高度不断攀升。热切企盼中国人和中国社会永远站在人类精神的高地上。
作者简介
王坤庆，男，1956年8月生，湖北麻城市人。1979年考入华中师范大学教育系，先后获学士、硕士、博士学位，北京师范大学、香港中文大学访问教授，湖北省跨世纪学科带头人，享受国务院政府特殊津贴。现任华中师范大学教育学院教授、博士生导师、教育学国家级优秀教学团队带头人、华中师范大学教务处处长。兼任全国教育哲学专业委员会副主任、湖北省教育学会副会长、学术委员会主任、湖北省教育学研究会理事长。主要从事教育基本理论、教育哲学教学与研究工作。多年来，在《教育研究》、《光明日报》、《中匡教育学刊》等报刊发表学术论文100余篇，40余篇论文被《新华文摘》、《人民大学报刊复印资料》(教育学)、《北京大学学报》、台湾《台海两岸》、《高等学校文科学报文摘》等全文转载。主要学术著作有《现代教育价值论探寻》(湖南教育出版社1990年版)、《现代教育原理》(湖北人民出版社1996年版)、《现代教育哲学》(华中师范大学出版社1996年版)、《教育学史论纲》(湖北教育出版社2000年版)、《20世纪西方教育学科的发展与反思))(上海教育出版社2000年、2002年版)、《精神与教育——一种教育哲学视角的当代教育反思与建构》(上海教育出版社2002年版)、《教育哲学——一种哲学价值论视角的研究》(华中师范大学出版社2006年版)、《教育基本理论研究》(安徽教育出版社2D08年版)。先后参加和主持国家级、省部级教育科研课题多项。主要获奖有：1993年获湖北省普通高校优秀教学成果一等奖、国家级优秀教学成果二等奖；1997年获曾宪梓基金全国师范院校优秀教师三等奖；2000年获湖北省人民政府社会科学优秀科研成果二等奖(论文)：2001年获全国优秀教育图书二等奖；2004年获湖北省人民政府社会科学优秀科研成果二等奖(专著)、中国教育学会优秀科研成果二等奖(论文)、湖北省优秀教育科研成果一等奖(专著)：2005年获湖北省普通高校优秀教学成果一等奖、国家级优秀教学成果二等奖，全国教育社学优秀科研成果三等奖(专著)：2008年获湖北省高等教育学会优秀科研成果一等奖(论文)等。
目录信息
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读后感
如题~ 原来石老师关心的价值教育问题，在十几年前就有 这样一位同盟者。 虽然有些观点有点老也有点左，不过对于那个年代来说，已经很难得了。 对于“精神”的定义不太让人满意，还需要继续追问。 关键是，这本书之后的十几年，怎么没有人关心这个问题了？
评分如题~ 原来石老师关心的价值教育问题，在十几年前就有 这样一位同盟者。 虽然有些观点有点老也有点左，不过对于那个年代来说，已经很难得了。 对于“精神”的定义不太让人满意，还需要继续追问。 关键是，这本书之后的十几年，怎么没有人关心这个问题了？
评分如题~ 原来石老师关心的价值教育问题，在十几年前就有 这样一位同盟者。 虽然有些观点有点老也有点左，不过对于那个年代来说，已经很难得了。 对于“精神”的定义不太让人满意，还需要继续追问。 关键是，这本书之后的十几年，怎么没有人关心这个问题了？
评分如题~ 原来石老师关心的价值教育问题，在十几年前就有 这样一位同盟者。 虽然有些观点有点老也有点左，不过对于那个年代来说，已经很难得了。 对于“精神”的定义不太让人满意，还需要继续追问。 关键是，这本书之后的十几年，怎么没有人关心这个问题了？
评分如题~ 原来石老师关心的价值教育问题，在十几年前就有 这样一位同盟者。 虽然有些观点有点老也有点左，不过对于那个年代来说，已经很难得了。 对于“精神”的定义不太让人满意，还需要继续追问。 关键是，这本书之后的十几年，怎么没有人关心这个问题了？
用户评价
我拿到这本书的时候，首先吸引我的是它那极具艺术感的封面设计，简约却不失力量，仿佛在无声地诉说着某种深刻的哲学。拿到手里，沉甸甸的质感也增添了一份厚重感。我个人一直对那些能够引发深度思考的书籍情有独钟，尤其是当它涉及到“精神”这样难以捉摸却又至关重要的概念时，更是无法抗拒。翻开书页，作者的文字如同清泉般流淌，没有刻意的雕琢，却有着直击人心的力量。我沉浸其中，仿佛置身于一个广阔的精神原野，任由思绪自由驰骋。这本书让我开始重新审视我们日常生活中所忽视的许多东西。它不是那种生硬的理论教科书，也不是那种空洞的鸡汤文，而是更像一位睿智的长者，用他的人生阅历和深刻洞察，娓娓道来。我被作者对“精神”的理解所深深吸引，那是一种超越物质、超越功利的、关乎生命本质的探索。它让我开始思考，我们作为个体，如何在纷繁复杂的世界中，保持内心的独立与宁静，如何培养一种积极向上、不断进取的精神力量。同时，书中对“教育”的探讨，也让我耳目一新。它不仅仅局限于学校的课堂，更延伸到了家庭、社会，甚至是生命本身。我开始理解，教育的真正目的，或许并非仅仅是为了培养出某个领域的专家，更是为了唤醒个体内在的潜能，塑造健全的人格，培养能够独立思考、勇于担当的社会公民。我常常在阅读的间隙，会不由自主地反思自己的成长经历，以及我所接受的教育。那些曾经的困惑，似乎在这本书的字里行间找到了某种程度的解答，或者至少，提供了一个新的观察角度。这本书给我带来的，不仅仅是知识的增长，更是一种思维方式的转变，一种对生命意义的重新认知。它像一盏明灯，照亮了我前行的道路，也让我对未来充满了更多的期待。
评分我一直对那些能够触及人类内心深处，探讨生命本质的书籍情有独钟，而“精神与教育”这个书名，恰好就抓住了我探索的兴趣点。这本书的封面设计简洁而富有力量，传递出一种沉静而深刻的思考氛围。拿到手中，我迫不及待地翻开了书页。作者的文字风格非常吸引人，它不是那种直白的宣讲，而是带着一种委婉的引导，仿佛一位老友在与我促膝长谈。我立刻被书中对“精神”的阐释所吸引，它不是抽象的哲学概念，而是与我们每个人的生活息息相关。作者通过一些细腻的笔触，描绘了精神的各种形态，以及它如何在日常的点滴中展现出强大的生命力。这让我开始反思，我们是如何看待自己的精神世界的？我们又如何去滋养它，让它变得更加丰盈和强大？书中关于“教育”的探讨，更是让我耳目一新。它没有局限于传统的教育模式，而是将视野放得更宽广，探讨了教育的本质，以及它在塑造一个人精神成长中的关键作用。我开始思考，真正的教育，不仅仅是知识的灌输，更是对个体生命潜能的激发，是对独立思考能力的培养，是对健全人格的塑造。我尤其欣赏作者在书中提到的那些关于教育的独特观点，它们颠覆了我以往的一些固有认知，让我对教育有了更深刻的理解。这本书就像一位引路人，为我指明了探索精神与教育之间奥秘的路径。我被作者严谨的逻辑和丰富的思想所折服，也为他能够将如此复杂的议题，阐述得如此生动而富有感染力而感到敬佩。这本书带给我的，不仅仅是阅读的乐趣，更是一种深刻的心灵洗礼，它让我对生命的理解更加透彻，对教育的思考更加深入。
评分收到这本书，我第一反应就是它触及了我一直以来非常关注的领域。在我看来，“精神”与“教育”这两个词汇组合在一起，本身就蕴含着一种探究生命本质和成长规律的深度。翻开书页，作者的文字风格出乎意料地吸引人，它不是那种刻板的理论阐述，而是带着一种温和而坚定的力量，引导读者一步步深入思考。我被书中对“精神”的描绘所深深打动，作者没有给出一个简单的定义，而是通过各种细腻的笔触，描绘了精神的丰富性、复杂性以及它在我们生命中的重要作用。我开始思考，究竟是什么构成了我们个体的精神内核？它又是如何在教育的过程中被滋养、被塑造，甚至是被挑战的？书中关于“教育”的探讨，也让我眼前一亮。它突破了传统教育的框架，将教育的视野延伸到更广阔的维度，强调了教育对个体精神成长所起到的关键作用。我开始反思，我们所追求的教育，究竟是为了什么？是为了让个体在社会上立足，还是为了让他们成为一个有思想、有情感、有创造力的人？我欣赏作者的思考方式，他能够将宏大的哲学概念，与具体的教育实践相结合，形成一种既有深度又不失实践指导意义的论述。阅读这本书，让我感觉像是进行了一次心灵的洗礼，它不仅开阔了我的视野，更重要的是，它为我提供了一个全新的视角来审视自己和他人，以及我们所处的教育环境。这本书给我带来的，是一种深刻的启发，让我对“精神”与“教育”这两个概念有了更清晰、更全面的认识。
评分对于“精神与教育”这个主题，我一直抱有浓厚的兴趣，它似乎触及到了人类生存最核心的两个维度。拿到这本封面设计别致的书，我的第一感觉是它一定蕴含着深刻的见解。打开书页，作者的文字语言风格非常独特，不像那种学院派的枯燥论述，而是带着一种诗意的哲思，让我在阅读的过程中，既能感受到思想的深度，又不至于产生阅读的疲劳。我特别欣赏作者在探讨“精神”时所展现出的那种细腻而敏锐的洞察力。他不是简单地定义精神是什么，而是通过一个个生动的例子，一段段引人入胜的叙述，将精神的复杂性、多面性展现在我面前。我开始思考，究竟是什么构成了我们独特的精神世界？它是如何在我们成长的过程中被塑造、被影响的？而“教育”在其中又扮演着怎样的角色？这本书并没有提供现成的答案，而是像一位循循善诱的导师，引导着我去主动探索，去独立思考。我被作者对“教育”的理解深深打动，他并没有将教育仅仅局限于知识的传授，而是将其提升到了一个更广阔的层面，探讨了教育对于个体精神成长、人格塑造的深远意义。我开始反思，我们所追求的教育，究竟是为了让孩子成为考试的机器，还是为了让他们成为一个有思想、有情感、有创造力的人？这本书无疑为我提供了一个全新的视角。它让我看到了教育的可能性，也让我对如何更好地引导下一代，有了更清晰的方向。我喜欢这本书的节奏，它不紧不慢，每一段文字都仿佛经过深思熟虑，充满了作者的智慧和情感。我感觉到，作者在写这本书时，一定是对这个主题有着极其深刻的感悟和独到的见解。我迫不及待地想要继续阅读下去，去领略作者笔下更多的关于精神与教育的精妙论述，去感受它可能带给我的心灵启迪。
评分这本书的封面上，“精神与教育”这几个字就牢牢抓住了我的目光，带着一种莫名的吸引力。我一直对人类精神的深邃和教育的本质充满了好奇，总觉得这两者之间有着千丝万缕的联系，却又难以言说。拿到这本书，我怀揣着一份期待，希望它能为我拨开迷雾，揭示其中蕴含的奥秘。翻开书页，首先映入眼帘的是那些精心排版的文字，它们如同跳跃的精灵，在纸面上舞蹈，诉说着一个个关于成长、关于理解、关于未来的故事。我尝试着去感受作者的笔触，去捕捉他想要传达的那种细腻的情感和深刻的思考。这本书不是那种枯燥的说教，也不是晦涩难懂的理论堆砌。相反，它更像是一次心灵的对话，一次智慧的交流。作者用一种非常自然、亲切的方式，引导着我去探索精神的边界，去审视教育的意义。我常常在阅读的过程中，会不自觉地停下来，陷入沉思。那些文字触动了我内心深处的一些柔软之处，也激发了我对自身和对世界更深层次的思考。我开始反问自己，真正的“精神”是什么？它又如何影响着我们对知识的渴望，对真理的追求？而教育，它仅仅是传授知识的工具，还是塑造灵魂的熔炉？这本书没有给我直接的答案，但它提供了一个思考的框架，一个探索的方向。我仿佛看到了作者本人，在书桌前，灯光下，认真地打磨着每一个字句，力求将他所理解的精神和教育的真谛，以最真诚的方式呈现出来。我期待着，在后续的阅读中，能有更多这样的“顿悟”，能有更多这样的心灵碰撞，让我的精神世界得到更广阔的拓展，让我对教育的理解更加深刻和立体。这本书，已经在我心中种下了一颗种子，我相信它会随着我的阅读，慢慢地发芽、生长，开出属于我自己的理解之花。
评分“精神与教育”——这几个字组合在一起，便如同一道邀请，邀请我去探索人类内心深处那片神秘而广阔的领域。当我拿到这本封面设计简洁却充满力量的书时，我便被它所散发出的独特气质所吸引。翻开书页，作者的文字如同一阵清风，徐徐拂过我的心田，带走了我心中积攒已久的疑惑。它不是那种晦涩难懂的理论，也不是那种空洞无物的说教，而是充满了智慧的火花和对生命的深刻洞察。我被书中对“精神”的探讨所深深吸引，作者用一种极其细腻而又富有哲理的笔触，描绘了精神的丰富内涵。我开始思考，究竟是什么构成了我们独特的精神世界？它又是如何在漫长的生命旅程中被塑造、被丰富，甚至是被升华的？而“教育”，在这一切中又扮演着怎样不可或缺的角色？书中关于“教育”的阐释，更是让我耳目一新。它不再仅仅局限于知识的传授，而是将教育的视野提升到了一个全新的高度，强调了教育对于个体精神成长、人格塑造的深远影响。我开始反思，我们所追求的教育，是否真正地触及到了个体的灵魂？是否真正地激发了他们内在的潜能？我非常欣赏作者的逻辑思维，他能够将复杂的议题，分析得条理清晰，环环相扣，让我在阅读的过程中，既能获得知识的滋养，又能得到思想的启迪。这本书带给我的，不仅仅是对“精神”和“教育”的全新认识，更重要的是，它引导我去审视自己的内心，去思考人生的真正意义。我迫不及待地想要继续深入阅读，去领略作者笔下更多的精彩论述，去汲取更多的人生智慧。
评分我一直对那些能够引发深度思考的书籍情有独钟，而“精神与教育”这个书名，更是直接击中了我的兴趣点。这本书的封面设计十分简洁，但却透露出一种沉静而强大的力量，让人忍不住想要一探究竟。拿到书后，我迫不及待地翻开了书页，作者的文字风格让我眼前一亮。它没有那种学术论文的生硬感，也没有那种心灵鸡汤的空洞，而是以一种非常自然、流畅的方式，娓娓道来，却字字珠玑，充满了智慧的火花。我被书中对“精神”的探讨深深吸引。它不仅仅是探讨一种抽象的概念，而是将其与我们的生活、我们的成长紧密联系起来。作者通过一些生动而富有启发性的例子，让我开始重新审视自己的内心，思考精神的力量是如何影响着我们的决策，如何塑造着我们的品格。我开始反思，我们究竟是如何理解“精神”的？它是否仅仅是一种内在的力量，还是包含了我们对世界、对生活的态度？同时，书中关于“教育”的讨论，也让我受益匪浅。它不仅仅局限于学校的课堂，而是将教育的范畴扩展到了更广阔的领域，包括家庭教育、社会教育，甚至是个体自我教育。我开始思考，真正的教育，究竟是为了什么？是为了传授知识，还是为了唤醒潜能？是为了培养技能，还是为了塑造人格？我非常欣赏作者严谨的逻辑和深刻的洞察力，他能够将如此宏大的主题，剖析得如此透彻，却又不失亲切感。阅读这本书，仿佛进行了一场灵魂的对话，让我对“精神”和“教育”有了全新的认识和理解。它不仅提升了我的认知水平，更重要的是，它为我的人生发展方向提供了重要的启示。
评分“精神与教育”——仅仅是这个书名，就足以激起我内心深处的好奇心。我对任何能够深入探讨人类存在意义和成长轨迹的书籍都充满热情，而这个主题恰好触及了这两点。当我拿到这本书时，它的封面设计就传递出一种独特的艺术气息，简约而富有哲理，仿佛在暗示着书中蕴含的深邃思想。阅读过程中，我发现作者的文字功底非常扎实，语言表达精准而富有感染力，没有丝毫的浮夸，却能字字珠玑，直抵人心。我尤其被书中对“精神”的解读所吸引。它不是那种遥不可及的哲学概念，而是与我们的日常生活息息相关，体现在我们每一个选择、每一个行动之中。作者通过一些生动的案例和深入的分析，让我开始重新审视自己内在的精神世界，思考它如何塑造了我的认知，以及如何影响着我的生活态度。而书中关于“教育”的探讨，更是让我大开眼界。它挑战了我以往对教育的一些固有观念，不再将教育仅仅视为知识的传递，而是看作一种对个体灵魂的培育，一种对内在潜能的激发。我开始反思，我们所期望的教育，究竟是为了培养出具有独立思考能力、健全人格的个体，还是仅仅为了他们获得一纸文凭？我非常欣赏作者的逻辑思维，他能够将看似复杂的议题，梳理得条理清晰，环环相扣。阅读这本书，就如同与一位智者进行了一场深度的对话，我从中受益匪浅。它不仅丰富了我的知识储备，更重要的是，它启迪了我对人生和教育的更深层次的思考，让我对未来的探索充满了更多的动力和方向。
评分当我第一眼看到“精神与教育”这本书时，我就被它所吸引了。这个主题对我来说意义非凡，因为它直接关系到我们如何理解生命的价值，以及如何更好地引导下一代成长。我喜欢这本书的封面设计，它简洁却透露出一种深邃的智慧，让我对接下来的阅读充满了期待。翻开书页，作者的文字风格让我眼前一亮。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是充满了人性的关怀和深刻的洞察。作者的叙述如同涓涓细流，缓缓地渗入我的内心，让我不由自主地陷入沉思。我发现，这本书并没有提供现成的答案，而是提供了一种思考的方式。它鼓励我去探索“精神”的真正含义，它如何影响我们的行为，又如何塑造我们的品格。我开始重新审视自己，以及我周围的人。我们所追求的“精神”，究竟是什么？它是否仅仅是功成名就，还是更关乎内心的平和与满足？同时，书中关于“教育”的探讨也让我耳目一新。它不仅仅局限于学校的教育，而是将其延伸到家庭、社会，甚至是我们生命中的每一个时刻。我开始思考，我们所接受的教育，是否真正地唤醒了我们的精神？是否真正地培养了我们独立思考的能力？我被作者的观点深深吸引，他用一种非常独特且富有启发性的方式，揭示了精神与教育之间密不可分的联系。这本书让我开始重新思考自己的人生方向，以及如何更好地教育我的孩子。我感觉到，作者一定是一个对人生有深刻理解，对教育有独到见解的人。这本书不仅让我获得了知识，更重要的是，它改变了我看待世界的方式，让我对未来充满了更多的信心和希望。
评分当我第一眼看到“精神与教育”这本书时，我就被它所吸引了。这个主题对我来说意义非凡，因为它直接关系到我们如何理解生命的价值，以及如何更好地引导下一代成长。我喜欢这本书的封面设计，它简洁却透露出一种深邃的智慧，让我对接下来的阅读充满了期待。翻开书页，我立刻被作者的文字风格所吸引。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是充满了人性的关怀和深刻的洞察。作者的叙述如同涓涓细流，缓缓地渗入我的内心，让我不由自主地陷入沉思。我发现，这本书并没有提供现成的答案，而是提供了一种思考的方式。它鼓励我去探索“精神”的真正含义，它如何影响我们的行为，又如何塑造我们的品格。我开始重新审视自己，以及我周围的人。我们所追求的“精神”，究竟是什么？它是否仅仅是功成名就，还是更关乎内心的平和与满足？同时，书中对“教育”的探讨也让我耳目一新。它不仅仅局限于学校的教育，而是将其延伸到家庭、社会，甚至是我们生命中的每一个时刻。我开始思考，我们所接受的教育，是否真正地唤醒了我们的精神？是否真正地培养了我们独立思考的能力？我被作者的观点深深吸引，他用一种非常独特且富有启发性的方式，揭示了精神与教育之间密不可分的联系。这本书让我开始重新思考自己的人生方向，以及如何更好地教育我的孩子。我感觉到，作者一定是一个对人生有深刻理解，对教育有独到见解的人。这本书不仅让我获得了知识，更重要的是，它改变了我看待世界的方式，让我对未来充满了更多的信心和希望。
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