具体描述
《教育哲学大纲》内容简介：20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融汇古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。
作者简介
目录信息
特约编辑前言
沪重版自序
渝版自序
蒋序
自序
出版说明
编校凡例
中国教育学科的百年求索——《二十世纪中国教育名著丛编》代序
第一编 绪论
第一章 哲学的对象及其性质
第二章 哲学与教育的关系
第三章 教育哲学的意义及其研究法
第二编 教育哲学的根本问题
第四章 心灵论与教育
第五章 知识论与教育
第六章 道德哲学与教育
第七章 社会哲学与教育
参考书要目
· · · · · · (收起)
沪重版自序
渝版自序
蒋序
自序
出版说明
编校凡例
中国教育学科的百年求索——《二十世纪中国教育名著丛编》代序
第一编 绪论
第一章 哲学的对象及其性质
第二章 哲学与教育的关系
第三章 教育哲学的意义及其研究法
第二编 教育哲学的根本问题
第四章 心灵论与教育
第五章 知识论与教育
第六章 道德哲学与教育
第七章 社会哲学与教育
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对唯物主义寄寓希望 无限褒扬试验主义 中国的杜威
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评分比范寿康的不那么昏天黑地一点 额滴神
评分对唯物主义寄寓希望 无限褒扬试验主义 中国的杜威
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