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出版者:云南教育

作者:龚勋

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:2009-6

价格:13.80元

装帧:

isbn号码:9787541538223

丛书系列:

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• 学前教育
• 综合能力
• 测试评估
• 幼儿发展
• 入学准备
• 认知能力
• 语言能力
• 动手能力
• 思维能力
• 早期教育

幼儿行为发展与教育实践：从理论到应用 内容简介： 《幼儿行为发展与教育实践》是一本深入探讨0至6岁儿童认知、情感、社会性和生理发展的综合性著作。本书旨在为学前教育工作者、早期干预专家以及对儿童发展有浓厚兴趣的家长提供一个全面、系统且与时俱进的理论框架和实用的实践指南。我们坚信，理解儿童的“为什么”是有效施教的基石，因此，本书将理论探索与日常教育情境紧密结合，致力于搭建理解儿童与指导实践之间的桥梁。 第一部分：奠基石——幼儿发展理论的深度解析 本部分系统梳理了影响现代学前教育实践的核心发展理论，并着重分析了这些理论在当代多元文化背景下的适用性和局限性。 第一章：经典理论的重塑与批判性继承 我们将从皮亚杰的认知发展阶段论出发，详细解析前运算阶段儿童的思维特征、自我中心主义及泛灵论等现象的成因。但我们不会止步于描述，而是探讨如何通过结构化的游戏和探索活动，有效促进从具体形象思维向更抽象逻辑思维的过渡。随后，维果茨基的社会文化理论将作为核心章节之一，重点阐述“最近发展区”（ZPD）的概念，并引入“支架式教学”（Scaffolding）在语言习得和问题解决中的具体应用案例。我们特别关注“工具的中介作用”——无论是语言、符号还是物质工具，如何影响儿童的心智发展轨迹。此外，埃里克森的社会性发展危机与依恋理论（特别是鲍尔比和安斯沃思的研究）被引入，用以解释早期人际关系质量对儿童安全感、自主性及未来社会适应能力的影响。我们将用大量临床案例展示不同依恋类型在幼儿园集体生活中的具体表现，并强调建立安全依恋关系对教师专业角色的要求。 第二章：神经科学视角下的早期大脑可塑性 本章聚焦于近二十年神经科学研究的突破性进展，特别是“体验依赖性”和“经验期望性”塑性对学前教育的指导意义。我们将探讨大脑结构（如前额叶皮层、海马体）的发展里程碑，以及优质的感官刺激和情感互动如何塑造神经连接。重点分析“压力对大脑发育的负面影响”（Toxic Stress），并提出预防和干预策略，如通过正念练习和稳定的环境来调节儿童的应激反应系统。同时，关于“关键期”的争议性话题也将进行深入讨论，旨在帮助教育者区分哪些能力发展对时间敏感，哪些更具终身可塑性。 第二部分：里程碑——关键发展领域的深度剖析 本部分按照儿童发展的核心领域划分，提供详尽的年龄对照发展量表，并侧重于如何通过精心设计的环境来激发和支持这些领域的发展。 第三章：认知与执行功能的发展轨迹 执行功能（如工作记忆、抑制控制和认知灵活性）被认为是未来学业成功的关键预测因子。本章详细介绍了如何通过复杂的假装游戏、序列性任务和需要延迟满足的活动来系统训练这些“大脑的管理者”。我们针对性地设计了一系列室内外活动方案，用以培养学龄前儿童的分类、排序、模式识别能力，并探讨了数字前概念（Pre-numeracy）是如何在日常的分享、搭建和烹饪活动中自然萌芽的。 第四章：语言、符号与早期识读能力 本章超越了简单的词汇积累，深入探讨了语用学、句法发展及叙事能力的重要性。我们分析了“语料库”（Input Quality）对儿童语言贫乏或丰富的决定性影响。针对不同语言背景的儿童，本书提供了差异化的听觉刺激策略和对话式阅读指导方法，强调“互动性”而非“灌输式”的阅读体验。此外，对早期书写前技能（Pre-writing skills）的培养，如手部精细动作、符号意识和图画表征，进行了系统性的指导。 第五章：情感、品格与社会性技能的构建 情感智力（EQ）是本领域关注的焦点。我们不仅描述了儿童情绪的复杂化过程（从简单的哭闹到复杂的羞愧、嫉妒），更侧重于“情绪调节”（Emotional Regulation）策略的教授。本章详细介绍了“情绪命名”、“情境重构”等技术，帮助幼儿识别、理解并恰当表达自己的感受。在社会性方面，我们将探讨合作性游戏（Cooperative Play）的出现，分析冲突解决中的角色扮演，以及如何通过榜样示范和明确的规则设定，培养同理心、公平感和延迟满足的品格基础。 第六章：身体发展与运动技能的整合 本章强调了“大肌肉”和“小肌肉”发展与认知学习之间的内在联系。粗大运动技能（如平衡、跑跳、投掷）的发展如何促进空间感和本体觉的建立；精细动作（如抓握、剪切、串珠）如何为未来书写打下基础。本书特别关注“运动中的学习”，提出将平衡木、攀爬架和沙水区等活动作为促进前庭觉和本体觉发展的关键场所，而非仅仅是“放电”的区域。 第三部分：教育实践与专业应对 本部分将理论知识转化为可操作的教学策略，着眼于构建支持性、包容性的学习环境。 第七章：环境创设：从空间到氛围的整体设计 本书提出“环境即是第三位老师”的理念。详细阐述了功能区域的划分原则（如阅读角、建构区、角色扮演区的设计要点），并强调环境应具备的“可预测性”和“可挑战性”。我们提供了一套评估工具，帮助教师定期反思其教室环境是否有效支持了儿童的主动探索和自主学习。特别讨论了如何利用自然材料（Loose Parts）来最大化环境的开放性和想象力激发潜力。 第八章：观察、评估与个体化支持 有效的教育建立在深入理解每个儿童独特发展路径的基础上。本章详述了多种非正式观察方法（如轶事记录、时间取样、事件记录）的运用技巧，重点强调如何将观察转化为可操作的教学调整。我们批判性地讨论了标准化测试在学前阶段的局限性，并指导教师如何构建基于“过程证据”的、发展性的评估档案。此外，如何识别和支持有特殊需求（如ADHD、自闭症谱系特征）的儿童，并与家长进行建设性沟通，是本章的实践重点。 第九章：家园合作：构建统一的儿童支持系统 理解家庭文化背景对儿童发展的影响至关重要。本书提供了构建积极家园伙伴关系的实用框架，包括如何组织有效的家长工作坊、如何进行非评判性的家访，以及如何共同制定支持儿童在家中和园内一致性发展的目标。我们强调，真正的合作是双向的，教师应珍视家长作为儿童“第一位老师”的专业知识。 结语：面向未来的学前教育者 本书的结语部分，鼓励教育工作者持续进行自我反思和专业成长，将研究发现转化为日常教学的智慧。我们强调，面对快速变化的社会和技术环境，学前教育的核心任务依然是培养儿童的适应力、创造力和健全的人格。 --- 目标读者群体： 幼儿园教师、学前教育专业学生、儿童心理学与发展研究人员、早期教育管理者以及希望深入了解儿童发展规律的家长。

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坦白讲，我购买这本书是抱着尝试的心态，因为市面上同类产品太多，效果参差不齐。但《学前综合测试》给我带来了持续的惊喜。它最打动我的一点，是它对“兴趣保持”的重视程度，这在严肃的测试材料中是难能可贵的。它的语言风格非常活泼，充满了童趣，即便是最难的题目，也包装在了一个引人入胜的故事背景之下。比如，考察空间位置的题目，被设计成“帮助小兔子找到回家的蘑菇屋”的冒险闯关模式。这种叙事性的包装，极大地降低了孩子的心理负担，让他们在完成测试的过程中，始终保持着高昂的参与度和探索欲。我发现我的孩子会主动要求做下一页的测试，而不是被我催促。这种从“要我学”到“我要学”的转变，是任何高分都无法替代的宝贵财富。这本书真正做到了让学习的过程本身成为一种奖励，这种教育理念的贯彻，是这本书最大的成功之处。

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从一个长期关注幼儿教育的老师的角度来看，《学前综合测试》在评估工具的信度和效度上做得相当到位。它所涵盖的知识点和能力维度，完全契合了当前教育部门对幼儿核心素养培养的要求。尤其值得称赞的是，它对“非智力因素”的考察也融入得恰到好处。比如，有些题目会设置时间限制，以此来考察孩子的专注力和抗压能力；有些需要孩子自己动手剪贴或涂色，以此来评估他们的精细动作协调性和耐心程度。这些看似“软性”的指标，恰恰是孩子未来学习和适应社会最重要的基石。而且，这本书在测试结果的反馈机制上也做得非常人性化。它不仅仅给出一个分数，更重要的是提供了一份详细的分析报告模板，指导家长如何解读分数背后的意义，并给出了一系列可操作的、基于游戏化的后续训练建议。这种深度分析能力，让这本书超越了一般的练习册范畴，真正成为了一个科学的早期发展诊断仪。

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这本书的实用性简直是超乎我的预料，尤其是在培养孩子解决实际问题能力方面，它做得非常出色。我发现市面上很多学前测试都过于侧重记忆和机械重复，但《学前综合测试》却将很多生活化的场景融入了测试环节。例如，它有一个关于时间概念的测试，不是简单地问“几点几分”，而是设计了一个“小猫迷路了，它应该在什么时候回家”的情境题，需要孩子根据日出日落和作息习惯来判断。这种将抽象知识与具体生活经验相结合的方式，极大地提高了孩子对知识的理解深度和迁移能力。我的孩子做完这些题目后，明显感觉到他对周围环境的观察更细致了，也更乐于讲述自己日常生活中的小故事了。这种“从测试中学习，在学习中生活”的设计思路，才是真正符合学前儿童身心发展特点的教育方法，这本书无疑在这方面走在了前列。它真正做到了让测试成为促进学习的阶梯，而不是束缚成长的枷锁。

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我必须说，这本书的排版和设计简直可以用“匠心独运”来形容。作为家长，我最头疼的就是市面上很多教辅材料，内容堆砌得满满当当，色彩混乱，看得人眼睛疼，孩子更是不愿意翻开。但《学前综合测试》完全没有这个问题。它采用了非常清爽、柔和的色调，大量的留白设计，让每一个测试模块都显得井井有条，重点突出。每一个测试页面的布局都经过深思熟虑，图标设计既符合儿童的审美，又清晰地指示了题目的要求，即便是刚刚接触正规测试的孩子，也能很快上手。我特别喜欢它在每组测试后面的“家长指导语”，那段话写得既专业又充满人文关怀，它指导我们家长在孩子遇到困难时该如何引导，而不是直接给出答案，真正体现了“授人以渔”的教育理念。这种细致入微的考量，让我在使用这本书的过程中，体验感极佳。它不仅仅是一套测试工具，更像是一位温和、专业的早期教育顾问，默默地陪伴着孩子和家长共同成长。

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这本《学前综合测试》简直是为我们这些准备迎接孩子幼升小挑战的家长量身定做的宝典！我本来对那些市面上五花八门的测试资料感到眼花缭乱，但拿到这本书后，心里踏实多了。首先，它的内容编排非常科学合理，完全贴合了当前学前教育的重点和幼升小的实际要求。它不仅仅是简单的知识点罗列，而是巧妙地将认知、逻辑思维、语言表达和动手能力等方面的内容融合在一起，形成了一个完整的测试体系。比如，在数学逻辑部分，它设计了很多富有创意的谜题，不是那种枯燥的算术题，而是需要孩子开动脑筋去观察、去推理的。我的孩子在做这些题目时，那种探索的乐趣一下子就被激发出来了，他不再觉得是在“考试”，而是在玩一个有趣的智力游戏。更让我惊喜的是，这本书的题目难度设置循序渐进，从基础的形状颜色识别到复杂的空间想象和分类排序，都做了非常细致的梯度划分。这对于我们家长来说，可以清晰地了解孩子在各个能力板块的强项和弱项，从而更有针对性地进行后续的辅导。这本书的价值，不仅仅在于测试本身，更在于它提供了一个高质量的评估工具，让我们能客观地看到孩子目前的学习状态和发展潜力。

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