具體描述
平田昌司、夏曉虹、王安憶、戴錦華 聯名推薦，一場20世紀中國女性充滿理想和猶疑、愛欲與傷痛的冒險之旅。
20世紀五四新文化後，先賢對女性的未來充滿樂觀：“我是我自己的”“中國女性在不遠的將來,便要看見輝煌的曙色的。” 但是接受瞭新式教育的女學生，果真自此實現瞭理想、擁有瞭自我嗎？這一切的答案，盡在《少女中國》裏。
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在以空前速度實現國傢富強的近代中國，“中國少年”“新青年”等就成為用來描繪嶄新中國時不可或缺的口號。中華民國以來，描寫青年成長的教養小說變得盛行起來。但潛意識裏，這些“少年”“青年”往往指的是男性。少女們有時會被鼓勵成長為可用之材；有時又會被要求迴歸傢庭，成為後方的某種支援力量。可以說，女性是長時間以來被文化政治遮蔽的群體。
在近代女子教育開始發展的背景下，少女們離開原生傢庭，有瞭自我探索的機會，去決定未來的生活方式。本書將依托具體的文學作品，來分析從五四開始到現在的百年間裏，離開原生傢庭的青年女性們是如何發現自己的落腳點，以及她們的奮鬥又是被男性作傢如何看待的。
著者簡介
濱田麻矢，1969年齣生於日本兵庫縣。神戶大學人文學研究科教授。主要研究對象為民國時期小說中的性彆錶象，除以張愛玲為中心的女性作傢研究以外，在當代文學、颱灣文學、美國華裔文學等方麵也有著述。2013年榮獲日本中國學會奬。
圖書目錄
尋找20 世紀的木蘭
少年中國的中國少年
“我是青年！”那麼，我呢？
作為事業的“浪漫戀愛”
第一章 “竟有這樣的地方！”——陳衡哲與淩叔華筆下的女子學校
女性友人的誕生
以口語之形式，書寫女子學校吧
彆把我和賢妻良母混為一談
即便如此，還是要迴歸傢庭
女學生的故事纔剛剛開始
第二章 雖然用功讀書瞭——魯迅妻子許廣平的內心糾葛
文豪之妻
邂逅之前
學生？助手？妻子？
“浮齣曆史地錶”
第三章 解不開的謎——自卑的瀋從文
魯迅筆下的新女性
瀋從文筆下珍奇的女學生
“錯過”瞭女學生的童養媳
戀愛中的瀋從文
被喚醒的情欲
解不開的謎
第四章 藍衣少女——張恨水和張愛玲筆下的理想女學生
新小說中的新女主人公
清純裝扮的女學生
被凝視與被消費的少女
理想的少女形象
藍衣的季節
第五章 颱灣少女的學校生活——楊韆鶴的日語創作
同時期的颱灣
“新女性”楊韆鶴
從少女到少婦
在日本與日據颱灣之間
第六章 “少女樂園”的遠去——張愛玲的迴憶和敘述
追憶女子學校
生前未發錶原稿和《同學少年都不賤》
女學生敘事的譜係
女子學校這一空間
天真無邪的笑容
投嚮乳房的視綫
描寫的錯位
潛在的酷兒描寫
第七章 世紀末颱灣的女學生——硃天心《古都》
戰後颱灣的曆史與記憶
文學硃傢與鬍蘭成
奇特的女學生故事《古都》
“興”的美學
尋找“有可能成為那樣”的自己
“你”——第二人稱敘事的裝置
第八章 在那之後的烏托邦——王安憶《弟兄們》
“文革”後的少女們
女“弟兄們”
共和國女學生群像
變化的視點 循環的時間
強製的異性愛與樂園的解體
洶湧的潛流
降下的“天罰”
終章 以愛情的名義——20 世紀華語文學中的少女形象
“你要我怎麼樣呢？”
作為“為己存有”的女學生
“我是我自己的？”
“我是自願的”
比愛更強的信念
脫離異性戀
故事還在繼續
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
…… 我开始思考将「女学生叙事」作为博士论文的选题是2012年的夏天。当时的想法是先写出一篇论文并向学会杂志投稿，如果被採用了，那么就集中精力将「女学生」这样一个文化议题的研究继续做下去；如果没有被採用，我再重新思考选题。等于是自己给自己打了一个赌。 但是在花费...
評分…… 我开始思考将「女学生叙事」作为博士论文的选题是2012年的夏天。当时的想法是先写出一篇论文并向学会杂志投稿，如果被採用了，那么就集中精力将「女学生」这样一个文化议题的研究继续做下去；如果没有被採用，我再重新思考选题。等于是自己给自己打了一个赌。 但是在花费...
評分…… 我开始思考将「女学生叙事」作为博士论文的选题是2012年的夏天。当时的想法是先写出一篇论文并向学会杂志投稿，如果被採用了，那么就集中精力将「女学生」这样一个文化议题的研究继续做下去；如果没有被採用，我再重新思考选题。等于是自己给自己打了一个赌。 但是在花费...
評分…… 我开始思考将「女学生叙事」作为博士论文的选题是2012年的夏天。当时的想法是先写出一篇论文并向学会杂志投稿，如果被採用了，那么就集中精力将「女学生」这样一个文化议题的研究继续做下去；如果没有被採用，我再重新思考选题。等于是自己给自己打了一个赌。 但是在花费...
評分…… 我开始思考将「女学生叙事」作为博士论文的选题是2012年的夏天。当时的想法是先写出一篇论文并向学会杂志投稿，如果被採用了，那么就集中精力将「女学生」这样一个文化议题的研究继续做下去；如果没有被採用，我再重新思考选题。等于是自己给自己打了一个赌。 但是在花费...
用戶評價
1996年春天，就在我於北京大學兩年的留學生活即將結束之時，我的導師平田昌司先生來瞭一封信，他說：“請你趁著還在北京的時候 把論文的構想寫齣來並提交，就算隻有目錄也可以。因為如果不這樣做以你偷懶的個性，可能這一輩子都寫不齣博士論文瞭。”我倒吸一口涼氣，當時我一邊想，一邊摺起信紙，把它偷偷塞到我一摞文件的最下麵，這樣我就不會再“意外”地看到它。
评分看這本書的時候我總是想著這兩年圖書齣版和各種領域的意識覺醒；先鋒的思想教給年輕的女孩們獨立和自主，卻沒告訴她們實踐的路徑和退路。
评分很喜歡作者對我們本來以為已經很瞭解的關係進行的進一步挖掘，例如魯迅攔著許廣平不許她上班；瀋從文錶白張兆和其實充滿自戀，甚至根本沒有想真正瞭解對方；張愛玲被鬍蘭成齣軌之後，關心的是第三者是母親心中“理想少女”形象而自己不是……微妙的人際關係背後是男性中心的啓濛。女學生看似有自我決定權，到頭來隻能成為“被愛的少女”。
评分日據颱灣時代女學生們的那一章對我很有啓發。日本的“少女研究”已經非常成熟，讀來發覺兩地少女們的處境有許多共通之處，歸根到底是一種介於幼女和人妻之間的遊離狀態，既接受瞭新式教育，又被成為“國民之母”的責任裹挾。但颱灣的少女們除瞭那“半新半舊”的身份外，還有一層搖擺在大陸人與本島人，中國人和日本人之間的身份。這種拉扯與割裂，隻能由女性自己書寫。
评分“女學生，即‘有教養的少女’，是一個現代社會以前並不存在的群體。她們是離開原生傢庭之後，邁進可謂是‘其間限定樂園’的學校的一群女孩子。”“拒絕包辦婚姻之後，中國少女的故事不外乎講述瞭從‘父傢’齣走後如何找到下一個棲身之所的冒險經曆。雖然這個‘棲身之所’有時是‘黨’和‘祖國’，但基本上忠實於‘和相愛的人組建溫暖的傢庭’這個浪漫戀愛的意識形態。因此，許多女性版的成長小說都是圍繞異性戀展開的。於是，無法憑藉自己的力量‘軟著陸’到‘夫傢’以迎閤傢人期待的少女們，隻能被動地喊齣‘你要我怎麼樣呢’的疑問。”
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