具体描述
读后感
王先生在第一章 汉字学和汉字改革 中说： 小学这个名称固然不能反映反映文字科学的实质，文字学这个名称固然明确得多，但仔细推敲起来，仍有不妥。文字是个大名类，它不仅可以概括汉字，也可以囊括古今中外的所有的书写的符号体系。就汉族自身讲，对汉字固然可以称文字，我们...
评分下面我对本书的编排再说几句。 本书的序论想说的是普通文字学中关于文字理论的一些知识，它是全书的总纲。 体系论是探讨汉字演变的历史过程的部分；改革论应该是体系论的组成部分，只是因为文字改革是当前的现实课题，所以独立了出来。 字体论和字形论的关系是很密切的，应该...
评分P41有一处： 注释仅说明引自《纳西象形文字谱》。既然不是记号标音东巴文，那么此处圣人名号所写作的象形文字，可以率先被理解、转译的应该是义素部分，为何此处给出的是音读，不可意译。原文处语义应来自为象形文字，无论做何种假设，除借音外，象形文字语符的历史发生或意义...
评分《汉字学》第十三章“形声写词法”13·8·4有这么一句：为词或词素制定符号的表意的汉字是绕过方言隔骸进行书面交际的最方便的工具。 按，这句话里，“隔骸”一词素所未见，疑为“隔阂”，《现汉》第6版440页有隔阂一词，未收隔骸，姑存疑。 命和令的关系问题：《汉字学》第十...
评分第十九章汉字的改进 第七节 简化汉字的运动 第一个不把简字当作正字的附庸而加以容纳，而是作为未来的正字加以提倡的是清末的陆费逵。1909年他在《教育杂志》创刊号上发表题为《普通教育应当采用俗体字》的文章，这是简体字运动的正式开幕。 1922年钱玄同在国语统一筹备委...
用户评价
体系全面，论述周详，虽侧重现代，但仍是汉字学必读三本书之一！
评分昔人已去。老师的老师。
评分论文有救了！北师大汉字学和这本书的关系真的好深啊……
评分有知识，有情怀。条分缕析。振聋发聩之词莫过于此。
评分基本算是读完了，但时间仓促，不仔细的地方还有不少，尚待来日。王凤阳先生拓展王国维的籀篆论，重谈王羲之真伪，甄别汉字简化的利弊等地方都给我留下了很深的印象。王先生的思辨之细密，严谨，令人赞叹。天不假年，太可惜了。
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