具體描述
張之洞在《勸學篇》中有一句名言：“古來世運之明晦，人纔之盛衰，其錶在政，其裏在學。”本書所涉及的，就是“其錶在政”的部分，包括近代的製度、人物與史事，它們是世運盛衰的直接錶徵。書中收錄的20篇文字，內容跨度百餘年，從嘉道年間到1919年底，闡釋晚清君主的早朝、召見活動時君臣的互動、中樞機構的運作、皇帝如何批示文書、官場的機密通信，嘗試從製度的視角，重新解釋影響曆史走嚮的諸多政治事件，包括辛酉政變、皇族內閣、清帝退位、辛亥革命前後的政權繼承，也勾勒瞭光緒帝的生父醇親王奕譞、駐美公使陳蘭彬、駐英公使汪大燮、風雲人物康有為、外交總長陸徵祥在重大曆史事件中的錶現，揭示這些人所熟悉的史事、人物背後一些幽微的綫索，希望給讀者帶來一些新的啓發。
著者簡介
李文傑，華東師範大學曆史學係副教授，北京大學曆史學博士。專研晚清史、中國近現代政治與外交。著有《中國近代外交官群體的形成（1861-1911）》。
圖書目錄
從此君王勤早朝
麵對天顔咫尺間——晚清君主的召見
“樞譯勇怯無常，國事可知矣”——晚清的軍機處與總理衙門
“諸公之禍，肇於擱車矣”——辛酉政變的玄機
宸翰綸音自宮中來——晚清的硃批和上諭
“閱後即付丙”——軍機章京的秘密通信
“軍機、總署各衙門差使，均宜得一二處”——晚清官場的“鬼使神差”
成為“王佐”——總理衙門的考捲
“太上皇”的煩惱——醇親王奕譞的心結
“皇華使節耀萬邦”——晚清外交官的保舉單
“荔鞦拘謹畏事，與蒓甫抵牾已久”——陳蘭彬與留美幼童公案
“閤眾國之上法”——美國憲法的中譯本
使館有本難念的經——駐外公使的經濟賬
“假藉瞭武器不肯丟”——被誤解的康有為
“為救聖君哭秦庭”——戊戌政變後康有為給竇納樂的兩份文書
“此事非不可辦，不能急圖耳”——收迴威海衛的嘗試
舉火積薪要自斃？——“皇族內閣”新解
“相如白璧完能否？”——談退位詔書的署名
“即由袁世凱以全權組織臨時共和政府”——中英照會中的朝代更替與政府繼承
陸徵祥在1919
· · · · · · (收起)
讀後感
1871年，丁日昌、李鸿章、曾国藩经商讨后向政府建议，从次年开始，分四次派幼童赴美国学习，期限十五年。希望这些未染习气的孩子在学成之后，帮助国家自强。这个大胆的储材方案，出自容闳的策划。容闳，原籍广东香山，早年留学美国，毕业于耶鲁大学。容闳认为，学习西方是中国...
評分1871年，丁日昌、李鸿章、曾国藩经商讨后向政府建议，从次年开始，分四次派幼童赴美国学习，期限十五年。希望这些未染习气的孩子在学成之后，帮助国家自强。这个大胆的储材方案，出自容闳的策划。容闳，原籍广东香山，早年留学美国，毕业于耶鲁大学。容闳认为，学习西方是中国...
評分1871年，丁日昌、李鸿章、曾国藩经商讨后向政府建议，从次年开始，分四次派幼童赴美国学习，期限十五年。希望这些未染习气的孩子在学成之后，帮助国家自强。这个大胆的储材方案，出自容闳的策划。容闳，原籍广东香山，早年留学美国，毕业于耶鲁大学。容闳认为，学习西方是中国...
評分1871年，丁日昌、李鸿章、曾国藩经商讨后向政府建议，从次年开始，分四次派幼童赴美国学习，期限十五年。希望这些未染习气的孩子在学成之后，帮助国家自强。这个大胆的储材方案，出自容闳的策划。容闳，原籍广东香山，早年留学美国，毕业于耶鲁大学。容闳认为，学习西方是中国...
評分1871年，丁日昌、李鸿章、曾国藩经商讨后向政府建议，从次年开始，分四次派幼童赴美国学习，期限十五年。希望这些未染习气的孩子在学成之后，帮助国家自强。这个大胆的储材方案，出自容闳的策划。容闳，原籍广东香山，早年留学美国，毕业于耶鲁大学。容闳认为，学习西方是中国...
用戶評價
平心靜氣處理近代史料是件難事，作者從細處著眼，樸實清通，文風更近於楊國強。
评分可能是晚清史領域最有望繼承乃師衣鉢的年輕學者
评分此書所輯雖都是“通俗但又不失論據”的小文章，但所談卻在在為政治史中的大問題：政治係統的信息流轉，外交部門的專業程度，不一而足。更可貴者，作者行文毫無製度史常見的枯燥之弊，反而多能透過製度體悟背後人情（如“相如白璧完能否”一篇）。真不愧茅門高足。
评分寓製度史於通俗文字中，也有著對當下的思考。
评分請接受來自底層的仰望
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