圖書標籤: 培訓師  課程開發  績效改進  精專  教學設計  培訓  課程設計  講師   

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感謝作者為我們寫齣瞭如此專業的一本書。 O：HPTTT四大原則，尤其是以學員為中心，以績效為基礎，真的非常認同。以學員為中心，就是要注重學員的大腦接受信息的機製，注重學員的學習體驗；以績效為基礎，就是教學內容要與學員績效強關聯，要關注學員學什麼，還要關注做什麼 R：非常實用，非常有啓發。 I：學員的時間寶貴，注重績效，我們的培訓必須關注學員，關注績效。 D：根據四大原則設計瞭在綫直播課程的互動策略，目前已經在全國各地的子公司推廣應用，産生瞭非常好的效果。 感謝誌剛老師，期待更多精彩作品。

在這個特殊的長假中讀到誌剛老師寫的這本書，受益良多。學習到做為好的培訓師，不在在幕後要想清楚課程的設計與教學設計，在教學的設計中針對成人的方式使用教學設計8段錦。培訓師的我們在颱前要注意語言的錶達，聽覺與視覺上的技巧結閤講清楚內容，使用些便於學員記住的方式，如形式口訣等記憶，便於學員吸收與內化。在前期自己的設計的課程中內容較多，課程中用到學習瞭4大核心原則後，讓自己在今後的課程設計中有待改進。課程結束後的將知識轉換成績效結果，讓學員不斷通過練習，迴饋帶來改變。這本書推薦。

小白教科書，非常推薦剛剛進入圈的夥伴。 整本書非常完整的將如何去設計開發一個培訓課程已經如何去講好這門課程的要點邏輯順序想清楚說明白瞭。 我將這門書按照我的邏輯分為瞭四部分，教學的四大原則、教學設計、課程設計和建立培訓師可信度。 對照八段錦（激發興趣教學循環圈）對你以往的項目重新整理，會發現漏瞭點什麼，我們都知道要激發興趣但我們往往抓不住點。還有許多許多的例子，希望你讀瞭此書會和我一樣有“啊哈，原來如此”的共鳴。 我想我會在已經完全內化後，與同事們一起分享，一起“啊哈”。 讓我們以學員為中心，以績效為基礎，一起想清楚和講明白。

換種教法更多得像一本工具書，把晦澀難懂的專業知識例如教學設計，課程設計等都轉換成母親般的語言，但同時又以嚴謹的邏輯性進行講述和呈現。更難能可貴的是，書裏還就每個知識點都設置瞭練習，誌剛老師在書中就踐行著“教學循環圈”。書中讓我印象最深刻的是HPTTT的四大原則，“少就是多”，“不關注學員學什麼，隻關心學員做什麼”，“以學員為中心，以績效為導嚮”，“以是否符閤人腦機製作為唯一的評判標準”。原則是一切培訓是否有效的首要衡量標準，用於自檢最為閤適。書中的教學八段錦和教學設計四步驟是能簡單上手的工具，對未經過專業學習的培訓工作者來說是個很好的指導。這本書值得再看幾遍，在工作中也可好好利用書中的原則和工具來讓自己的培訓更有效，更高效。

真是實用且通俗易懂的書，書中引用瞭大量的案例，可以直接活學活用。本書主要講述作為成功的培訓師需要掌握幕後和颱前的內容，結構明確，邏輯清晰。 看完後，有一種豁然開朗的感覺，解決瞭以前在課程開發和講授課程時的一些疑問。 打算按照HPTTT四大原則重新梳理課程。

2020年是个特殊的年份，在疫情期间我们展开了《换种教法》的学习，这本书给了我一个新的思路。 学习了HPTTT四大原则，教学设计八段锦等内容。 特别是少就是多，不关注学员学什么，而关注学员做什么，以学员为中心以绩效为基础的原则，给以我深刻的印象。 以学员为中心以绩效为...  

成功的培训师=幕后（想清楚）+台前（讲明白）是本书的主体结构。简明意赅地描述了培训师的核心能力要求。从学习理论开始导入，阐述HPTTT四大原则，再到成人教学八锦缎和课程设计四步骤的讲述，最后引入培训师的可信度。从学习理论、课程讲授设计技能、角色定位等方面提供了全方...  

从这本书中学到的东西就如我的标题一样醍醐灌顶，读书中有了很多次“哦”。 学习讲究方法，HPTTT的四大核心原则，根据人脑机制设计成人教学八段锦，课程设计的四步骤自己培训如何建立可信度。 对于自身本书的每个章节都是反复阅读，印象最深的激发兴趣的四步骤，教学循环圈，期...  

很高兴可以看到男神志刚老师的新书，让我印象最深刻的是HPTTT四大原则，其实做培训的人最不怕没有东西讲，却也最怕讲很多最后学员接收不了。而HPTTT四大原则则很清晰的呈现出了一个好的培训应该是什么样子的。 通过本书阅读我最大的收获和反思是：一流的培训师让学员觉得自己很...  

学习意味着改变，非常感谢王志刚老师引领我细细品读《换种教法》。 这本书特别适合各个阶段的培训师和学习，全程围绕着H P T T T四个核心原则讲清楚了成功的培训师=想清楚+说明白。 这本书的亮点很多，给我最深的启发就是HPT T T的四大核心原则，即：少就是多，不关注学员学什...