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读后感
非常感谢王志刚老师的这本书，对我来说是及时雨： O：四大原则：少就是多；不关注学员学什么，只关注学员作什么；以学员为中心，以绩效为基础；以是否符合人脑机制作为唯一的评判标准。成人教学设计八段锦，这些内容都非常实用和有用。值得好好内化和反复实践。 R：印象最深的...
评分成功的培训师=幕后（想清楚）+台前（讲明白）是本书的主体结构。简明意赅地描述了培训师的核心能力要求。从学习理论开始导入，阐述HPTTT四大原则，再到成人教学八锦缎和课程设计四步骤的讲述，最后引入培训师的可信度。从学习理论、课程讲授设计技能、角色定位等方面提供了全方...
评分 评分算起来，这是第三次学习王老师的HPTTT的课程了。 第一次是刚是培训小白的时候，上了王老师的线下课，当时学完的最大感受便是：课程内容很简单高效，知识点不多，但是能在课上完全吸收理解，且带着课题来，课程结束后，按照教学设计八段锦设计的优化的课件便产出了。 在读这本书...
评分2020年是个特殊的年份，在疫情期间我们展开了《换种教法》的学习，这本书给了我一个新的思路。 学习了HPTTT四大原则，教学设计八段锦等内容。 特别是少就是多，不关注学员学什么，而关注学员做什么，以学员为中心以绩效为基础的原则，给以我深刻的印象。 以学员为中心以绩效为...
用户评价
志刚老师的书和课一样让人灵台清明，醍醐灌顶。之前做课程设计的时候，进入了一个误区，总是希望能够系统得培训学员，导致课件又复杂又耗时。学习四大核心原则的时候猛地意识到成人培训不关注完善的体系，他们只关注学了能不能用。之后把课件重新梳理，只教一个知识点，学了就能掌握就成功了。
评分大道至简 危机危机，危中有机，这句话和口罩一样，成为疫情期间的流行词。而有幸读了换种教法，对我来说，就是重新认识培训之道的机会！ O：前言中学到一句话，让做培训的人很有底气，王老师说"学习永远是现在时，永远都不会过时"。主要内容有四大原则，不能违背只能因应的人脑机制，是培训的科学逻辑基础;成人教学设计八段锦，打通培训人的任督二脉;激发兴趣，以关键知识点为核心的教学循环，课程设计四步骤，建立可信度。 R：我印象最深，是培训师的能力结构: 想清楚+讲明白！ I：让我反思最多的是两句话: 一是少就是多，二是关注学员做什么！ D：如王老师所说，学以致用！需要做转化的内容很多，从再看一遍书开始。
评分感谢作者为我们写出了如此专业的一本书。 O：HPTTT四大原则，尤其是以学员为中心，以绩效为基础，真的非常认同。以学员为中心，就是要注重学员的大脑接受信息的机制，注重学员的学习体验；以绩效为基础，就是教学内容要与学员绩效强关联，要关注学员学什么，还要关注做什么 R：非常实用，非常有启发。 I：学员的时间宝贵，注重绩效，我们的培训必须关注学员，关注绩效。 D：根据四大原则设计了在线直播课程的互动策略，目前已经在全国各地的子公司推广应用，产生了非常好的效果。 感谢志刚老师，期待更多精彩作品。
评分这是2020年开年的第一本书，在这个特殊的春节长假里读完的，五颗星不足以表达我对这本书的喜爱之情。 王志刚老师用最简练的语言，向我们展示了如何成为高绩效培训师。 印象最深刻的是HPTTT四大原则：少即是多；以学员为中心，以绩效为基础；不关注学员学什么，只关注学员做什么；人脑机制是为唯一的考量标准人脑机制。成人教学八段锦和课程设计四步骤的内容，以及这本书就是王老师的成人教学八段锦的最佳实践。读完这本书，我觉得之前自己的课程设计都是在套公式，激发兴趣和教学循环圈都涉及的很少，茅塞顿开。接下来刚好要进行微课实践，再给自己立一个flag吧，就是把这本书中的一个知识点制作成微课学习后的作品，尝试达到“教会别人”的最高境界。
评分读了志刚老师的《换种教法》有着思想透彻很多的感觉，工作再忙碌，学习也不掉线，这段时间收益匪浅。 【O】 ①培训师有三种境界： 三流：觉得自己牛 二流：让学员觉得培训师牛 一流：让学员自己感觉牛 HPTTT的四大核心原则正是围绕成人教学的底层逻辑开展，让学员自己能觉得“牛”： “少则得，多则惑” 不关注学员学什么，需要关注学员做什么 以学员为中心，以绩效为基础 以是否符合人脑机制，作为评判的标准（核心原则） ②成人学习的八段锦： 激发兴趣：准备阶段、关联学习、宏观了解，描述收益 教学循环圈：输入新知、活动练习、展示所学、复习回顾 ③建立培训师可信度的3V原则 【R】 整体通过带领通关，每个章节进行拆解方式很棒，这本书籍跟传统TTT还不太一样，将成人教学中的知道与做到都相互关联了起
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