07春中班下科学教学挂图(幼儿园渗透式领域课程)一套五张 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787811014709

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幼儿园中班科学领域拓展资源精选系列 主题：探索自然奥秘与生活科学 目标读者： 幼儿园中班（4-5岁）教师、学前教育专业学生、关注幼儿早期科学启蒙的家长。 资源构成： 本系列精选资源共包含五册，旨在为幼儿园中班科学教学提供深度拓展和多元化的活动支持，聚焦于幼儿的直观经验、动手操作和初步的逻辑思维培养。本系列资源与常规的《07春中班下科学教学挂图》内容完全独立，不包含其中任何挂图所涉及的主题或表述方式。 --- 第一册：《奇妙的种子与植物生长观察手册》 (约300字) 本手册聚焦于生命科学领域中“植物的生长与变化”这一核心主题，采用“种植-观察-记录-分享”的探究路径，为教师提供一套详实、可操作的长期观察指导方案。 主要内容构成： 1. 种子“探险家”活动设计： 提供多种易于获取的种子（如豆类、瓜类、草籽），指导教师如何引导幼儿观察种子的外部特征（颜色、形状、大小），并通过浸泡、轻抠等方式初步感知种子的结构。 2. 发芽环境要素实验集锦： 包含光照、水分、温度对种子发芽影响的对比实验设计。重点不在于结论的绝对化，而在于培养幼儿设置简单变量、进行观察记录的习惯。例如，“给它遮光会怎样？”“水多一点或少一点会有什么不同？” 3. 植物生长连续记录工具包： 提供清晰的图文记录表格模板，包括：每天的刻度测量（使用非标准量具，如手指长度或积木块）、新叶片的描绘、以及对植物状态的描述性语言引导（如“它看起来很精神”、“叶子有点蔫”）。 4. 植物的“小秘密”延伸： 介绍植物开花、结果的基本过程，但不涉及复杂的生物学概念。重点在于引导幼儿用感官体验植物的香味、质地，并讨论植物对人类和动物的作用（食用、提供阴凉）。 资源特色： 强调长周期、连续性的真实科学探究体验，摒弃死记硬背植物名称，转而关注生命活动的动态过程。 --- 第二册：《物质的“变身”：溶解与混合趣味实验坊》 (约300字) 本册深入探索物质在物理变化方面的基础概念，通过大量安全、有趣的厨房科学实验，引导幼儿理解“溶解”“混合”“沉浮”等现象。 主要内容构成： 1. “消失的糖和盐”： 利用白糖、食盐和清水进行溶解实验。重点引导幼儿观察“搅拌前”与“搅拌后”水体状态的变化，讨论物质是否真的“不见了”，以及搅拌的作用。 2. 沉浮大作战： 收集日常生活中常见的材料（小木块、石子、塑料片、铁钉等），让幼儿在水中预测并观察它们的浮沉情况。设计“如何让沉下去的东西浮起来？”的挑战性活动。 3. 颜料与水的交响曲： 探索水性与油性的不相容性。使用食用色素、水彩颜料与少量油进行混合实验，观察色彩扩散和分层的现象，培养幼儿对“不相容”概念的直观理解。 4. 自制“简易火山”与泡沫： 运用小苏打和白醋进行安全的酸碱反应演示，重点引导幼儿观察反应过程中产生的气体（气泡）和声音，学习描述“冒泡”和“发热”的现象。 资源特色： 全部实验均使用家庭常见材料，安全系数高。活动设计注重激发幼儿的好奇心，引导他们自己提出“为什么会这样？”的问题。 --- 第三册：《声音的旅行：听觉探索与振动感知游戏》 (约300字) 本册专注于物理学中的“声音”主题，从幼儿的听觉经验出发，探究声音的产生、传播和变化。 主要内容构成： 1. “听听这是什么？”： 收集具有代表性的环境声音（鸟叫、汽车声、铃声、摩擦声），制作听力辨别卡片。引导幼儿模仿声音，并讨论这些声音是如何产生的（如，铃铛摇晃、舌头振动等）。 2. 振动初探： 制作简易的橡皮筋吉他或用保鲜膜蒙住开口的碗制作“鼓”。指导教师引导幼儿触摸正在发声的物体表面，感受“震动”，从而理解声音是由物体振动产生的。 3. 改变声音的“高低”与“大小”： 通过改变橡皮筋的松紧度或敲击鼓面的力度，观察声音的音调和响度的变化。讨论“大声”和“小声”的含义，以及它们在不同情境下的适用性。 4. 声音的传播路径游戏： 设计“土电话”（线绕瓶）的制作与使用。让幼儿体验声音如何在细绳中传播，并对比空气中声音传播的差异，培养对媒介概念的初步认识。 资源特色： 强调多感官参与，将抽象的声波概念转化为可触摸、可听见的具体体验。 --- 第四册：《天气小侦探：观察与记录气象变化》 (约300字) 本册围绕气象现象，训练幼儿的细致观察能力和对自然规律的初步感知，重点是日常天气现象的记录与描述。 主要内容构成： 1. “今天天气怎么样？”每日观察表： 设计一套形象化的天气符号记录系统（如太阳、云朵、雨滴、雪花），鼓励幼儿每天早晨为自己的区域或班级设置天气标志。 2. 云朵的形状故事会： 引导幼儿观察天空中的云，不强求识别专业云名，而是鼓励他们用联想的方式描述云的形状（像棉花糖、像大象、像跑得快的马）。记录幼儿描述的“云朵故事”。 3. 雨量测量小站： 制作简单的自制雨量筒（如一个垂直放置的直尺或刻度杯），在下雨天测量降雨量。重点是学习如何读取刻度，并比较今天和昨天雨量的大小。 4. 风的力量游戏： 利用彩带、小风车和自制的简易风向标，引导幼儿感知风的方向和强度。设计“风能做什么？”的活动，如吹动轻盈的纸片或推动小船。 资源特色： 将科学观察与日常作息紧密结合，使科学探究成为幼儿园生活的一部分，强调对周围环境的敏感度。 --- 第五册：《常见材料的特性与用途——从石头到塑料》 (约300字) 本册聚焦于材料科学的启蒙，引导幼儿认识和区分不同人造及天然材料的物理属性，以及它们在生活中的功能。 主要内容构成： 1. “摸一摸，猜一猜”材料箱： 准备不同质地的材料块（光滑的玻璃、粗糙的砂纸、柔软的布料、坚硬的木头等），要求幼儿蒙眼触摸后描述其触感，并推测它可能是什么。 2. 材料的“坚固性”测试： 选取相同形状的积木（木制、塑料制、泡沫制），尝试用相同大小的力去推、压或叠放。讨论哪种材料更“结实”，不轻易变形或散开。 3. 透光性分类挑战： 准备不同材料的卡片（透明塑料片、磨砂玻璃、厚纸板、锡箔纸）。在光源下，引导幼儿判断光线能否穿过，并将材料分为“能看穿的”、“有点模糊的”和“完全不透光的”。 4. 回收与再利用的初步概念： 讨论纸张、塑料瓶的用途，并引导幼儿思考如何“让旧东西变新东西”，引入简单的分类回收概念，但侧重于材料的物理属性对比，而非环保的复杂说教。 资源特色： 强调对材料的“属性”认知，而非简单认识“物体名称”。通过对比实验，帮助幼儿建立初步的材料特性库。

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我必须承认，我以前在组织科学活动时，经常会因为找不到合适的视觉材料而感到力不从心，很多自制的卡片效果粗糙，无法抓住孩子们的注意力。这套《07春中班下科学教学挂图》的出现，彻底解决了我的燃眉之急。它那极具冲击力的视觉呈现能力，是任何PPT或者廉价打印品都无法比拟的。特别是那张关于“简单的机械原理”的挂图，复杂的杠杆和滑轮系统，被抽象成了色彩鲜明的、可移动的图形组件（虽然是静态挂图，但图示感极强），这对于培养幼儿的空间想象力和逻辑思维是至关重要的。我观察到，自从使用了这套挂图，孩子们在小组活动时，讨论的深度和广度都有了明显的提升。他们不再满足于表面的现象，而是开始尝试去解释“为什么”会这样。这种由内而外的好奇心驱动的学习，才是教育的最高境界。毫不夸张地说，这套挂图极大地提升了我课堂的专业度和吸引力，让原本可能变成说教的环节，变成了一场视觉盛宴式的探索之旅。

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作为一名有着多年经验的幼儿园教师，我对教辅材料的要求一向很高，它不仅要对孩子有吸引力，更要对教师的专业发展有支撑作用。《07春中班下科学教学挂图》在这两方面都做得非常出色。从教师的角度来看，它提供的不仅仅是图片，更是一种系统化的课程思路。挂图上的关键概念词汇清晰标注，字体设计也符合幼儿识别习惯，这为我们快速组织课堂讨论提供了很好的框架。我尤其喜欢它对自然现象的选取，非常贴近幼儿的日常生活经验，比如对“影子”的形成、对“声音”的传播这些主题的处理，都充满了生活气息和探究的乐趣。这套挂图的设计者显然深谙“领域渗透”的精髓，它不是将科学知识简单地罗列，而是巧妙地将科学观察方法融入到美工、语言甚至建构区活动中去。这种跨学科的整合能力，正是当前学前教育改革所大力提倡的方向。它极大地减轻了教师重复设计底层视觉材料的工作量，让我们能把更多精力投入到与孩子的互动和深度引导上。

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说实话，我第一次在同事的教室里看到这套《07春中班下科学教学挂图》时，我的第一反应是：“哇，这套材料看起来好‘贵’！”这里的“贵”不是指价格，而是指它所体现出的那种精良的制作水准和教育理念的深度。它不是那种随便印几张卡通图片就完事的低成本产品。挂图的材质具有一定的抗反光性，确保了无论从哪个角度观看，图像细节都能清晰呈现，这在光线复杂的教室环境中至关重要。而且，它所呈现的科学内容，比如对“天气变化”的图解，不仅展示了现象，还隐晦地介绍了气象观测的一些基础概念，这为将来衔接到大班甚至小学低年级的科学课程做了非常平滑的过渡。这种前瞻性的课程设计，让我觉得这套挂图的投资回报率非常高。它提供了一种稳定、高质量的视觉输入，帮助中班的孩子们建立起对科学世界最初的、充满敬畏和好奇的认识，这比单纯的知识灌输要有效得多，是真正能够点燃孩子们探索火花的利器。

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说实话，刚拿到这套《07春中班下科学教学挂图》时，我还有点怀疑，毕竟市面上挂图太多了，很多都是华而不实的“花架子”。但是，当我把这五张挂图依次铺展开来，仔细端详每一个板块的设计逻辑时，我的疑虑瞬间烟消云散了。它的编排结构非常严谨，虽然是渗透式的，但知识点的逻辑递进关系却处理得恰到好处，完全符合中班幼儿的认知发展水平。我特别欣赏它在“人体的奥秘”那一页的处理方式，没有使用那种让人感到不安的写实解剖图，而是采用了卡通化、拟人化的方式来展现内部器官的功能，既保证了科学的准确性，又维护了孩子们的好奇心和安全感。更妙的是，挂图的材质非常厚实耐用，边缘处理得很圆滑，这点对于经常需要拿取和张贴的我们来说太重要了，不用担心孩子一碰就撕坏。这套挂图体现了一种“润物细无声”的教育理念，它鼓励老师在讲解时引导孩子观察、提问，而不是直接给出答案。它更像是一个高级的视觉教具平台，把复杂的科学现象“翻译”成了孩子们能够理解和互动的视觉语言。我已经计划好了，下个月的“社区探索”主题活动，就完全围绕着这套挂图来展开，相信效果一定会远超预期。

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天哪，这本《07春中班下科学教学挂图》简直是为我们这些一线幼师量身定做的“救星”！我最近在备课的时候，总是感觉那些传统的教案枯燥乏味，孩子们听得昏昏欲睡。直到我发现了这套挂图，简直像是打开了新世界的大门。首先，它的色彩搭配就非常吸引人，那种柔和又不失活力的色调，一看就知道是经过专业设计的，完全符合学龄前儿童的视觉偏好。而且，挂图上的图案绘制得极其精细，每一个小细节都充满了教育意义。比如讲解“植物生长”的那张图，从种子发芽到开花结果的各个阶段，画得栩栩如生，即便是对科学概念完全陌生的孩子，也能通过直观的图像迅速建立起认知。我记得有一次给孩子们讲“水的三态变化”，光靠语言描述，他们总是混淆“冰”和“水蒸气”的区别。但有了这套挂图，我只是指着图上对应的部分，结合生活中的例子，孩子们立刻就领会了。这套挂图的优势在于它完美地实现了“渗透式”教学，它不是孤立地讲解一个知识点，而是将科学融入到更广阔的领域课程中，让学习过程变得自然而然，而不是刻意为之。对于我们日常教学中时间紧任务重的情况来说，这种高效且直观的辅助工具，真是太有价值了。

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