H全日制聋校实验教材数学小学一年级2册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787107117978

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智趣启蒙：小学数学探索之旅（一、二册） 为一年级小学生量身打造的趣味数学启蒙读本 本书系为小学一年级学生精心设计的数学教材，旨在通过生动活泼的教学方式，为孩子们开启数学学习的奇妙旅程。全书内容紧密围绕国家小学数学课程标准，注重培养学生的数感、几何直观能力以及解决简单实际问题的能力。我们摒弃了传统教材的枯燥说教，转而采用探究式、游戏化的教学模式，激发孩子们对数学的内在兴趣。 第一册：数字与形状的初次邂逅 第一册的重点在于夯实基础，让孩子们认识并掌握10以内的数。 第一单元：认识10以内的数 本单元从孩子们熟悉的日常生活场景切入，如数手指、数玩具等，引导学生初步感知“多少”的概念。我们引入了“数的分合”思想，通过观察实物、操作学具（如小棒、计数器），让学生理解数与量之间的对应关系。重点讲解了数的顺序、大小比较，并设计了大量的“找朋友”“连线”等活动，巩固对0到10数字的认识。例如，通过“分苹果”的游戏，让学生理解“平均分”的初步概念。 第二单元：加减法的初步认识 这是本册的难点与重点。我们不直接给出抽象的算式，而是首先通过“合起来”（加法）和“拿走”（减法）的直观操作来引入运算。大量使用实物图和情境图，如“树上有几只鸟，飞走了几只”，让加减法从生活走进书本。对于10以内的加减法，我们采用了“想加算减”“凑十法”的萌芽式引导，着重培养学生熟练进行不进位加法和不退位减法的计算能力。大量的看图列式和填写符号练习，确保学生能够准确表达数量的变化。 第三单元：图形与测量 本单元侧重于培养学生的空间想象力和动手能力。通过观察和触摸，学生将认识长方形、正方形、三角形和圆形等基本平面图形。教材中设计了“图形宝宝找家”“动手做一做”的环节，鼓励学生用积木或彩纸拼出学过的图形。在测量方面，引入了“比长短”和“比轻重”的概念，使用非标准的长度单位（如自己的手掌、铅笔的长度）进行初步的测量活动，为后续学习标准单位打下感性认识基础。 第四单元：应用与统计 本册的最后部分是将数学知识应用于解决身边的小问题。设计了简单的分类统计活动，如统计班级里喜欢穿运动鞋的人数和喜欢穿皮鞋的人数，并用简单的“画一画”或“涂一涂”的方式记录结果，培养学生初步的数据处理意识。解决问题部分多以两步的简单应用题为主，强调读懂题意，找出已知信息和问题，并列出正确的算式。 --- 第二册：迈向20的数学世界与时间探索 第二册在巩固10以内运算的基础上，将学习范围拓展到20以内，并引入了更复杂的空间概念和时间认知。 第一单元：20以内的数 本单元是学习20以内加减法的基础。首先通过数10个物体，引出“十位”和“个位”的概念，让学生理解“满十进一”的重要性。重点学习20以内数的读、写和大小比较。特别强调了10、20等整十数的认识，以及像13、17这样的数是如何构成的。通过计数器和数轴的辅助，学生能更清晰地掌握20以内数的结构。 第二单元：20以内的加减法 这是本册最核心的内容。我们分层次展开学习： 1. 不进位加减法： 复习和巩固10以内加减法，并将计算范围延伸至个位相加或相减不超过10的情况。 2. 进位加法（9+X，8+X等）： 这是本册的重中之重。教材采用“凑十法”进行详细的步骤分解教学，例如计算 $9+5$，先将5分成1和4，9加1凑成10，10再加剩下的4得14。配有大量的图示和口诀帮助记忆。 3. 退位减法（1X-Y）： 同样采用“破十法”或“想加算减法”的策略。例如计算 $13-5$，可以看作 $13-3-2$，先减到整十再减剩下的数。 通过大量口算和笔算练习，确保学生对20以内的加减法能够熟练、准确地进行运算。 第三单元：认识钟表与简单应用 本单元将数学与时间管理相结合。学生将学习认识整时和半时，学会看钟表上的时针和分针的位置。重点区分时针和分针的长短和速度差异。此外，还设计了关于“时”的简单应用题，如“小明上学时间是8点，他需要提前15分钟起床”，引导学生理解时间的流逝。 第四单元：综合实践与图形扩展 本单元深化图形的认识。除了平面图形，开始引入简单的立体图形（如长方体、正方体、球体）的初步感知，侧重于观察和触摸它们的特征（面、棱、顶点）。解决问题方面，难度有所提升，可能出现涉及两次简单运算（如先加后减或连续的加法）的应用题，要求学生能完整写出算式并列出单位名称。同时，我们还引入了简单的排列与组合的初步概念，例如，用两种颜色画小旗，能画出几种不同的样式。 整体特色： 本套教材的设计理念是“在玩中学，在学中思”。每课时都配有丰富的动手操作环节，鼓励学生使用学具、卡片进行操作验证，而不是单纯依赖老师的讲解。习题设计多样，包括基础计算、看图列式、生活情景应用、动手操作反馈等，确保知识的掌握是立体而非片面的。我们相信，通过这套教材的学习，一年级的学生不仅能掌握扎实的数感和运算基础，更能建立起对数学的信心和浓厚的学习兴趣。

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这套教材在对“数学文化”的渗透方面，做得相当有远见。它不仅仅满足于基础的计算和几何，还巧妙地融入了一些历史小知识或者有趣的数学小故事。比如，在讲到“时间”的概念时，它会穿插介绍古代人如何通过观察太阳来计时，这种跨学科的知识点融合，让原本冰冷的数学知识变得有血有肉，充满了人文关怀。我的孩子现在不仅喜欢算术，还对这些小故事表现出浓厚的兴趣，他会拉着我问：“为什么以前的人没有手表还能知道几点了？”这种好奇心的激发，才是教育的真正价值所在。此外，书中对于不同学习进度的孩子，也提供了差异化的支持。对于学得快的孩子，有一些稍微有挑战性的“探索角”；对于需要巩固的孩子，则有大量的重复练习和趣味巩固小游戏。这种细致入微的关怀，让每一个孩子都能在自己的节奏上稳步前行，而不是被统一的进度线所裹挟，这在小学低年级的教材中，是相当难得的。

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这套书简直是给我的孩子打开了新世界的大门，虽然名字听起来有点严肃，但内容编排真的太巧妙了。我平时总觉得数学对小孩子来说太抽象，光靠课本上的那些公式和图示，我讲起来都觉得有点干巴巴的。但这本书，它似乎有一种魔力，能把枯燥的数字变得生动起来。比如，在讲“加法”的时候，它不是简单地罗列算式，而是通过描绘校园生活中的场景，比如“小明有三块糖，小红又给了他两块，现在他一共有几块？”这种贴近生活的例子，让孩子在解决问题的过程中自然而然地理解了运算的含义。我特别喜欢它对“动手实践”的强调，书中很多小活动都需要孩子自己动手操作，用小积木、小卡片来辅助理解，这种沉浸式的学习体验，远比死记硬背有效得多。我的孩子以前一看到数学题就皱眉头，现在反而会主动去探索，甚至会自己编造一些小故事来练习计算，这完全出乎我的意料。而且，书里的插图设计非常用心，色彩柔和，形象可爱，完全符合一年级孩子的审美，每次翻开书，他都会表现出极大的兴趣，这让我觉得，找到一本真正适合孩子的教材，是多么幸运的一件事。

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从装帧和设计角度来看，这套教材的设计理念非常现代和人性化。纸张的质感很好，印刷清晰，长时间阅读下来眼睛不容易疲劳，这对于视力正在发育的小学生来说至关重要。封面和内页的配色都非常柔和、舒服，没有那种刺眼的荧光色或者过于复杂的背景图案，保证了学习时的视觉焦点集中。更重要的是，教材的开本设计得当，便于孩子携带和在课桌上铺开使用。我尤其赞赏它对“板式设计”的重视，每一页的留白都恰到好处，文字、图片和练习区域的划分非常清晰，这极大地减轻了低龄儿童在处理复杂页面时的认知负荷。很多旧的教材，密密麻麻的文字和公式堆在一起，孩子光是“看懂”页面结构就要费一番功夫。但这套书的设计，体现了对使用者——孩子——的充分尊重，让他们能更专注于内容本身，而不是被糟糕的排版分散注意力。总的来说，这套书在内容深度和外部呈现的精致度上，达到了一个非常高的水准。

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说实话，作为家长，我最头疼的就是辅导孩子写作业时发现的那些“理解偏差”。很多时候，教材讲的知识点和孩子理解的方式是错位的。但在这套教材中，我几乎没有遇到过这种沟通障碍。这套书的“讲解提示”部分，做得非常到位，它不仅仅是给出标准答案，更重要的是，它详细解释了为什么会是这个答案，以及孩子在思考过程中可能出现的几种常见误区。比如，在处理“比较大小”的问题时，书中会特别指出，不要只看数字的个数，而要看数字本身代表的量级。这种对思维过程的引导，比单纯的对错判断要重要得多。更让我惊喜的是，它对“错误学习”的容忍度很高。书中有专门的版块鼓励孩子记录自己做错的题目，并思考出错在哪里，这让“错误”不再是令人沮丧的符号，而成了进步的阶梯。这种积极的反馈机制，极大地保护了孩子学习数学的积极性，让他敢于尝试，不怕犯错。

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我得承认，刚开始接触这套教材时，我有点担心它是否能真正满足一个正常学习节奏的孩子需求。毕竟，我们都希望孩子能打下扎实的基础。但随着学习的深入，我发现这套书的逻辑构建非常严密，它似乎把“循序渐进”这个词做到了极致。从最基础的点数、形状认知开始，每一步的跨越都设计得非常平滑，没有那种突然增加难度的“断崖感”。比如说，在介绍“空间概念”时，它没有直接给出复杂的立体图形，而是先从“上面”、“下面”、“左边”、“右边”这些孩子日常能感知到的词汇入手，然后逐步过渡到对平面图形的认识，最后再引入简单的组合与拆分。这种由浅入深、层层递进的教学设计，让孩子在没有压力的情况下，建立起完整的数学思维框架。我观察到，我的孩子在解决一些稍复杂的组合问题时，思路总是很清晰，这让我意识到，这套教材在潜移默化中培养了他分析问题的能力，而不是仅仅教会了他怎么算。这种对基础认知建构的重视，让我对它的长期效果充满了信心。

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