C全日制聋校实验教材数学小学1年级1册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787107114250

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• C全日制聋校教材
• 数学
• 一年级
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• 聋儿教育
• 数学启蒙

好的，以下是根据您的要求撰写的一份图书简介，不包含《C全日制聋校实验教材数学小学1年级1册》的内容，力求详细且自然： --- 《探秘数字王国：儿童趣味数学启蒙》 面向对象： 幼儿园大班及小学一年级学生家长与教师 图书定位： 一套旨在激发儿童对数学兴趣，建立初步数感和逻辑思维能力的综合性趣味数学启蒙读物。 核心理念： 数学并非枯燥的公式堆砌，而是探索世界规律的生动工具。本书致力于通过游戏化、情境化的方式，让孩子在“玩中学，学中思”，为后续的系统数学学习打下坚实而有趣的基础。 --- 第一部分：全书特色与结构解析 《探秘数字王国》共分为上、下两册，本简介主要聚焦于第一册的内容设计与教学侧重。本书的编写严格遵循儿童认知发展规律，采用“具象感知—图形抽象—符号连接”的三步走教学法，确保知识的吸收是扎实且富有想象力的。 一、 视觉冲击与友好界面： 本书在视觉设计上投入了大量精力。我们摒弃了传统教材的单调黑白，采用了高饱和度、色彩明快的插图风格，并大量使用贴近儿童生活的场景，如农场、超市、公园、节日庆典等。每页的留白合理，字体大小适中，有效降低了初学者的阅读压力。 二、 螺旋上升的知识结构： 本书不追求一次性灌输大量概念，而是采用“浅入深出，多次循环”的螺旋式结构。例如，对“数”的认知，会在第一单元以数手指、数玩具的形式进行具象操作，在第三单元则会结合简单的排序和比较，在第五单元则会引向初步的加减概念，确保知识点在不同情境中得到巩固和深化。 三、 强调动手操作性： 本书内置了多个“动手时间”专栏。这些活动鼓励孩子使用生活中的材料（如积木、豆子、硬币等）进行操作，真正理解“十以内加减”的本质是“合并”与“分解”，而非死记硬背运算符号。 --- 第二部分：内容模块深度剖析（第一册侧重） 第一册主要聚焦于“数与量”的基础构建以及空间方位的初步认知，力求让孩子建立对“多少”、“大小”、“位置”的直观感受。 模块一：初识数字家族（1-10的感知与表达） 本模块是全书的基石。我们没有直接从“1”开始，而是从“认识自己”开始：数自己的眼睛、耳朵、手指。 点数与对应： 强调“一一对应”原则，通过给小动物喂食、给桌子摆放餐具等情境，让孩子理解数量与特定数字符号之间的关系。 数字的顺序与组成： 深入探讨数字的“邻居”（前一个数、后一个数），并引入简单的数字拆分，例如“5可以看作1和4组成”，为后续的加法做铺垫。 “零”的趣味引入： “零”的意义常被忽略。我们通过“空篮子”、“没有小鸟的树枝”等情境，让孩子理解“零”代表着“没有”或“空集”，而非一个不存在的符号。 模块二：奇妙的形状世界（平面与立体基础） 本模块侧重于培养孩子的观察力和空间想象力。 基本图形的识别： 圆形、方形、三角形的识别与生活联系（如时钟、窗户、屋顶）。重点在于让孩子描述这些形状的特征（有几条边、有几个角）。 立体初探： 引入立方体、球体和圆柱体。通过搭建积木游戏，让孩子触摸和感受不同立体形状的“滚动性”和“稳定性”。 图案与对称： 观察自然界中的对称美（蝴蝶翅膀、树叶），引导孩子尝试自己创作简单的对称图案。 模块三：量感与比较（大、小、长、短、多、少） 这是培养“估算”和“比较”能力的关键。 非标准测量： 在本阶段，我们不使用尺子。而是用“手掌的长度”、“铅笔的长度”来测量房间或桌子，理解“测量”是一个重复放置单位的过程。 集合的比较： 学习使用“一样多”、“多一些”、“少一些”等描述性语言，通过“拔河比赛”或“分糖果”的故事，直观理解集合量的大小差异。 模块四：简单的序列与时间概念 本模块为逻辑思维做准备。 数的排序与规律： 学习按照大小顺序排列数字卡片，识别简单的数字增减序列（例如：2, 4, 6, __, 10）。 时间片段： 认识“早上”、“中午”、“晚上”，并学习识别简单的日常作息表（起床、吃饭、睡觉的时间顺序）。 --- 第三部分：对家长的寄语 《探秘数字王国》的设计初衷是作为家庭教育的有力补充。我们深知，孩子的早期数学学习，很大程度上依赖于父母的引导方式。本书的每一页都附有“亲子互动小贴士”，建议家长如何将书本内容延伸到日常生活中。 例如，在学习“5”的时候，可以和孩子一起数家里的水果，数路上的车牌号码；在学习比较“长短”时，可以和孩子一起测量家里的沙发和地毯哪个更长。 本书并非一套需要严格“打卡”的功课，而是一本充满探索乐趣的“游戏指南”。我们期待，通过这本教材，您的孩子能真正爱上数学这门充满规律与美感的学科，自信地迈出他们探索数字世界的第一步。 ---

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拿到这本《C全日制聋校实验教材数学小学1年级1册》后，我立刻被它简洁明了的封面设计吸引住了。作为一名对特殊教育领域一直抱有浓厚兴趣的家长，我非常期待能从中一窥专为听障儿童设计的数学教学是如何展开的。这本书的装帧质量不错，纸张摸起来厚实，油墨印刷清晰，这对需要大量视觉辅助材料的教材来说至关重要。我翻阅前几页，发现教材的整体排版非常注重视觉平衡，没有过度拥挤的文字信息，而是巧妙地利用了大量的图画和符号来解释抽象概念。比如，在初步认识数字的部分，作者似乎并没有仅仅依赖传统的数字书写，而是结合了具体的实物模型图，这对于刚刚接触数学世界的小朋友，尤其是需要通过视觉建立联系的孩子们，无疑是更友好的入口。我尤其欣赏它在引入加减法概念时的循序渐进，感觉它在设计之初就充分考虑了学习进度的特殊性，力求每一步都打下坚实的基础。整体来看，这本书的物理形态和初步设计理念都透露出专业性和关怀，让人对后续的学习内容充满期待。

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从教学方法的角度来看，这套教材展现出一种高度的“去语言化”设计倾向，这无疑是对全日制聋校特殊需求的深刻理解。我注意到，在解释一些基础运算规则时，文字描述被压缩到了最低限度，取而代之的是一系列连贯的、逻辑清晰的视觉序列。这要求授课的老师必须精通如何“阅读”这些图像，并引导学生解读其中的数学含义。这种设计迫使教学过程更加依赖于演示和情境构建，而不是纯粹的语言传授。例如，在展示“5减3等于2”时，它可能使用了一组清晰的动画式插图——五颗苹果，被划掉三颗，剩下两颗，整个过程一目了然。这种直观性极大地降低了信息传递的损耗，对于基础能力尚在建立中的学生群体来说，是至关重要的支持系统。这套书仿佛不是一本“教课书”，更像是一套精心编排的“视觉教案辅助工具”。

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最后，从长期使用和复习的角度来评估，这套教材的结构设计似乎也考虑到了重复性和巩固性。虽然我无法看到完整的后续册次，但仅从第一册的编排来看，它在引入新知识点后，总会通过不同形式的小练习来确保知识点被牢牢掌握。这些练习的设计，不会让人产生单调重复的枯燥感，而是巧妙地将同一个数学概念用不同的视觉情境来考察。比如，加法可能先以集合图形出现，然后可能转变为简单的数量比较，最后才过渡到抽象的符号运算。这种螺旋上升的知识回顾机制，对于需要更长时间来固化记忆和理解抽象规则的听障学生而言，是非常科学的教学策略。总而言之，这本教材体现了对特殊学习群体需求的深刻洞察，它不仅仅是知识的载体，更是一套经过精心打磨的、以视觉为核心的学习支持系统。

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这本书的另一个突出特点，体现在它对“生活数学”的重视程度上，这让我感受到了教材编写者强烈的教育责任感。不同于普通教材中偏向于纯粹的数字游戏，这套教材似乎更注重将数学知识融入到孩子们日常的衣食住行之中。我观察到一些关于时间观念和金钱概念的引入部分，它们的设计非常贴合聋校学生的现实生活场景。比如，认识时间可能不是从复杂的钟表刻度开始，而是通过描绘“吃早饭的时间”、“放学的时间”等具体的生活片段来建立对时间流逝的感知。这种基于生活经验的数学启蒙，确保了孩子们学习的知识是“活的”，是能够立即在他们的生活中得到应用的。这不仅提高了他们的学习兴趣，更重要的是，培养了他们运用数学解决实际问题的能力，这是特殊教育目标中非常核心的一部分。

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我仔细研究了教材中关于“形状与空间”的单元安排，深感其独具匠心。它没有停留在简单的二维图形识别上，而是似乎融入了一些非常实用的空间方位感训练。例如，书中对“上、下、左、右”的界定，不仅仅是用文字标注，还配有不同视角下的小人操作图示，这对于那些无法通过听觉指令来定位的孩子来说，提供了极佳的替代性信息输入。更让我惊喜的是，教材中似乎还巧妙地穿插了一些简单的测量活动，虽然是小学一年级的课程，但它已经开始引导孩子动手操作，比如用积木块来估算桌子的高度。这种将数学知识与实际生活场景和动手能力紧密结合的方式，远比死记硬背公式要有效得多。这本书似乎在无声中搭建起了一座连接抽象数学概念与具体物质世界的桥梁，让孩子们能够在操作和观察中自然而然地理解数学的逻辑，这在我接触过的其他一年级教材中是比较少见的精细化处理。

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