公共教育学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:石中英

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2008-7

价格:35.00元

装帧:

isbn号码:9787303092550

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《教育的温度：在知识之外，寻找生命的意义》 在当今社会，教育的讨论常常聚焦于知识的传授、技能的培养以及如何让学生在竞争激烈的环境中脱颖而出。然而，我们是否忽略了教育更深层的价值——它应该是温暖的，是能够触及人心、启迪生命、塑造品格的。本书并非一本探讨公共教育宏观政策或体系构建的学术专著，而是一次关于教育本质的深度寻索，一次对“教育究竟为何”的温柔叩问。它不提供冰冷的理论框架，不罗列复杂的统计数据，而是试图在寻常的教育场景中，发掘那些闪耀着人性光辉的细节，探究教育如何能够成为点燃生命之火，孕育完整人格的温床。 本书的开篇，从一张泛黄的老照片切入，照片里是一群目光纯净的孩子，围绕着一位笑容慈祥的老师。这张照片引发的，是对童年时代教育的温暖回忆，是对师生之间那种超越知识交换的情感连接的怀念。作者认为，真正的教育，始于一颗温暖的心，以及一份对孩子发自内心的关爱。这种关爱，体现在老师对每一个孩子独特之处的发现，对他们好奇心的呵护，对他们偶尔犯错时的耐心引导，而非一味地责备和否定。它是一种“看见”，看见孩子内心的渴望，看见他们身上蕴藏的潜力，看见他们作为个体的价值。 接着，本书将目光投向了课堂之外的广阔世界。作者坚信，教育的疆域远不止于书本和考卷。我们生活的世界本身，就是一本最生动的教科书。一次郊外的远足，一次对社区老人志愿服务，一次对自然现象的细致观察，都可能成为孩子生命中不可磨灭的学习经历。这些经历，培养的是孩子的观察力、感受力、同理心，以及对生活的热爱。作者通过分享一系列生动的故事，展现了如何将生活中的点滴转化为教育的契机，如何让孩子在实践中学习，在体验中成长。这些故事，或许来自作者亲身的教学经历，或许来自她对那些默默奉献在教育一线、用爱心点亮孩子们的老师的观察，它们真实而感人，让读者能真切感受到教育的温度。 本书也深入探讨了“犯错”在教育中的积极意义。在追求完美和效率的现代教育模式下，错误似乎成了必须极力避免的“失败”。然而，作者认为，每一次犯错，都是一次宝贵的学习机会。它暴露了孩子的认知盲点，挑战了他们的解决问题的能力，也磨砺了他们的坚韧。书中讲述了一个孩子在科学实验中反复失败，但老师并没有因此放弃他，反而鼓励他分析原因，调整方法，最终发现了成功的喜悦。这个故事强调了容错的环境对于孩子成长的重要性，以及老师如何引导孩子从失败中汲取力量，培养他们不畏艰难、勇于尝试的精神。 此外，本书还特别关注了“想象力”和“创造力”的培养。在信息爆炸的时代，知识的获取变得空前容易，但真正的创新和深刻的理解，却离不开想象力和创造力。作者批判了那些扼杀孩子想象力的填鸭式教学，倡导通过故事、艺术、游戏等多种形式，激发孩子的内在创造潜能。她分享了如何通过开放式的问题引导孩子思考，如何鼓励孩子表达自己独特的想法，即使这些想法在当下看来有些“异想天开”。这些实践性的建议，旨在帮助家长和老师成为孩子想象力的守护者和激发者。 更进一步，本书触及了“情感教育”的核心。孩子的情感世界，与他们的认知发展同等重要。学会理解和管理自己的情绪，学会与他人建立积极的情感连接，是孩子未来融入社会、获得幸福的关键。作者通过案例分析，阐述了同理心、感恩、责任感等情感品质是如何在日常的互动中悄然塑造的。她强调，教育不应仅仅是知识的灌输，更应是品格的塑造，情感的滋养。一个拥有良好情感素养的孩子，才能真正拥有面对生活挑战的勇气和智慧。 本书的叙事风格温暖而富有感染力。作者善于运用朴实而富有诗意的语言，将抽象的教育理念具象化，让读者在轻松阅读的同时，产生深刻的共鸣。她不回避教育中的困难和挑战，但总是以一种积极乐观的态度去面对，并从中提炼出宝贵的教育智慧。读者会发现，本书中描绘的教育场景，很多都发生在看似平凡的家庭和学校中，这些场景的魅力在于它们所蕴含的真实的情感和深刻的洞察。 本书并非一本“教你如何成为优秀教师”的手册，也不是一本“如何提升孩子学习成绩”的指南。它是一次邀请，邀请读者一起重新审视教育的意义，一同探寻那些真正滋养心灵、启迪智慧的教育之路。它呼唤着一种回归教育本真的声音，一种在科技发展日新月异的今天，仍然珍视人与人之间情感连接、鼓励个性化成长的教育理念。 在阅读本书的过程中，你会想起那个曾经给予你温暖和启发的老师，想起那些让你受益终生的学习经历，想起教育所能带来的最美好的可能。本书旨在唤醒读者内心深处对教育的期盼，让教育不再是冰冷的知识传递，而是充满温度的情感交流，是点亮生命、滋养灵魂的美好旅程。它相信，每一个孩子都值得被温柔以待，每一个教育者都肩负着塑造未来的神圣使命。最终，本书希望传递的，是一种教育的信念：教育的最终目的，是让每一个生命都能绽放出属于自己的独特光芒。

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读完前三分之一，我最大的感受是，这本书提供了一个观察现代社会运行机制的全新透镜。它将教育不再视为一个孤立的系统，而是紧密嵌入到政治经济结构中的一个核心环节。书中关于“教育的筛选与再生产”的论述尤其发人深省。作者以极其严谨的数据和历史回溯，揭示了不同社会阶层在教育资源获取上的代际传递效应。我记得有一个章节详细对比了两次大型教育改革的长期社会影响，那种对比分析的深度和广度，远超我以往接触到的任何通俗读物。它的语言风格是那种老派的、严谨的学术思辨，充满了逻辑推导和对现有体制的审慎质疑。它不会给你提供简单的“药方”，而是强迫你直面教育实践中的“悖论”——比如，如何既要保证教育的普及性，又要维持其精英选拔的功能。阅读过程就像是参与一场高水平的智力辩论，需要反复咀嚼才能体会其深意。对于那些热衷于教育投资和未来规划的人来说，这本书无疑是打地基的最佳材料，它让你看清“为什么会是现在这样”，而不是停留在“应该怎样”的空谈。

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我必须承认，这本书的某些部分阅读起来颇具挑战性，它毫不留情地剖析了教育系统内部的权力运作机制，揭示了许多我们习惯视而不见的结构性问题。书中关于教育评价体系的批判部分，力度非常强，它没有使用任何温和的词汇来粉饰太平，而是直接指出了标准化测试如何异化了教学过程，将“育人”的复杂目标简化为可量化的指标，从而服务于特定的经济目标。这种尖锐的批判，让我在阅读时常常感到一种智力上的兴奋和对现状的深刻反思。作者在论证过程中展示了极强的跨学科整合能力，将社会学、心理学乃至后现代哲学的一些核心观点巧妙地融入到对基础教育的分析之中，使得整本书的视野非常开阔，仿佛在用高倍显微镜审视一个有机体。它的语言风格偏向于精确和克制，很少有煽情的辞藻，所有的观点都建立在扎实的文献梳理和逻辑链条之上，读起来需要全神贯注，但每一次深入，都会带来新的领悟。

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这本书的封面设计简约又不失力量感，那种略带磨砂质感的纸张触感极佳，拿在手里沉甸甸的，让人立刻感受到内容的厚重与专业。我原本以为“公共教育学”这个标题会显得有些枯燥和理论化，但翻开内页后才发现，作者的叙事方式非常引人入胜。它不像传统教科书那样堆砌概念，而是将宏大的教育哲学融入到一系列生动的案例分析中。比如，书中对美国进步主义教育运动的探讨，不仅仅是罗列了杜威的理论，更是深入剖析了当时社会背景下，教育如何成为重塑民主精神的关键工具。作者擅长用细腻的笔触描摹教育现场的微小细节，比如一堂课上师生之间眼神的交汇，或者一次社区会议上家长们的激烈辩论，这些细节让我这个非专业人士也能迅速代入情境，理解教育政策背后的复杂人性与社会张力。特别是关于公平性原则的章节，作者没有停留在理想层面，而是坦诚地展示了在资源有限的现实中，如何权衡效率与公正，这种不回避矛盾的写作态度，非常令人信服。整本书的排版清晰，章节过渡自然流畅，即便是需要查阅特定概念时，也能迅速定位，看得出编辑和作者在结构组织上花费了大量心血。

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这本书的阅读体验非常具有“对话感”，仿佛作者是一位经验极其丰富、学识渊博的大学教授，正坐在我面前，用一种略带沙哑但充满热情的嗓音娓娓道来。这本书的结构设计非常巧妙，它并非按照学科门类来划分，而是围绕几个核心的“教育议题”来展开讨论，比如“权威的合法性”、“知识的去中心化”等等。这种议题驱动的叙事方式，极大地激发了我的好奇心。我特别喜欢其中关于“教师专业自主权”的章节，作者引用了大量一手访谈资料，那些一线教师的困惑、挣扎和自我实现，被描摹得栩栩如生。这使得原本抽象的教育管理理论，瞬间变得有血有肉，充满温度。行文间不时穿插一些富有洞察力的短评和小标题，像是在关键节点上为你点亮一盏灯，让你不至于在复杂的理论迷宫中迷失方向。总的来说，它成功地平衡了深度和可读性，它既能满足学者对理论深度的要求，也能让普通读者轻松地跟上思路，是一种罕见的学术通俗化的典范。

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这本书最让我感到惊喜的是它对“未来教育形态”的展望部分，它没有沉溺于对过去辉煌的追忆，而是以一种积极但审慎的态度，探讨技术变革和全球化对本土教育实践的冲击与重塑。作者对人工智能在教学中的潜在角色进行了细致的分析，既看到了效率提升的可能性，也敏锐地指出了其中蕴含的伦理风险和对人类情感连接的削弱。这种辩证的眼光非常成熟。全书的语言风格充满了一种深沉的关怀，它不像一些激进的改革倡导者那样急于推翻一切，而是主张在继承优良传统的基础上，进行审慎的、循序渐进的变革。书中的小结部分常常以一个开放性的问题收尾，将最终的判断权交还给读者，这种做法极大地提升了读者的参与感和批判性思维的培养。这本书更像是一份时代的备忘录和一份对未来的行动指南，它让你读完之后，不再只是一个被动的教育接受者，而是一个有能力参与到教育未来塑造中的积极行动者。

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