具体描述
《名师同步教学设计:小学数学(6上)》主编、特级教师杨淑萍老师说：“这套丛书充分体现了素质教育的基本要求和小学数学课程的核心理念，全方位地展示了全国一流名师精湛的教学艺术和高超的教学智慧。我们相信，这一篇篇独具匠心、风格各异的教学设计将会成为广大小学数学教师的精神食粮，对进一步推进小学数学课程改革，提升小学数学教师的专业素养必将产生重要的指导作用。”我国著名小学数学教育专家孔企平教授说：“《新课程小学数学名师同步教学设计丛书》是全国众多著名特级教师参与撰写的研究成果，是新课程理念下进行课堂教学改革实践的结晶。《名师同步教学设计:小学数学(6上)》风格多样，异彩纷呈，集近年来小学数学课堂教学设计研究之大成，其内容之全和质量之高在同类书中并不多见，可以说是目前小学数学教学设计创新之力作。”
作者简介
目录信息
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我是一名生物老师，教高中。一直以来，我都觉得生物学科的魅力在于它能够让我们了解生命的奥秘，了解我们自身。但如何在课堂上，将这些抽象的生命科学概念，以一种生动、有趣、易于理解的方式传递给学生，是我一直在探索的课题。《名师同步教学设计》这本书，就给了我一个非常好的启发。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是充满了实践性的指导，提供了大量的教学设计案例，这些案例都非常贴合教学实际，而且富有创意。我特别喜欢书中关于“微观世界探索”的设计，生物学很多有趣的现象都发生在微观层面，比如细胞的结构，微生物的活动等等。传统教学中，这些往往只能通过图片或模型来展示，而这本书提供了一些创新的教学方法，能够让学生更直观地去感受这些微观世界的奇妙。我希望通过学习这本书，能够提升自己的教学技巧，让我的生物课堂，不再只是知识的灌输，而是充满探索的旅程，让我的学生们在惊叹生命的神奇的同时，也爱上生物学，并且能够从中培养科学的思维方式和探究精神。
评分这本《名师同步教学设计》，我得说，它真的给我打开了一个全新的视角。我是一名数学老师，教高中课程。长久以来，我一直觉得数学教学就是知识的传授，是公式的推导，是习题的讲解。虽然我也努力让课堂变得生动，但总觉得学生的接受程度不尽如人意，很多学生还是对数学感到枯燥和畏惧。当我接触到这本书后，我才意识到，原来教学设计可以有如此多的可能性。它不仅仅是关于“教什么”，更是关于“怎么教”，以及“为什么这么教”。书中的设计，条条都是干货，它们深入浅出地剖析了每一个教学环节，从导入新课的巧妙设计，到知识点讲解的逻辑层次，再到巩固练习的多样化处理，每一个细节都体现了设计者的匠心独运。我尤其欣赏书中关于“学生中心”的理念，它强调了要从学生的角度出发，去思考他们可能遇到的困难，他们可能产生的兴趣点，以及他们最容易理解的认知路径。这种以学生为中心的教学设计，让我反思了自己过去的一些教学方式，我发现我可能过于关注知识本身，而忽略了学生的情感和认知需求。这本书就像一面镜子，照出了我教学中的不足，也指明了前进的方向。我迫不及待地想将书中的一些教学设计理念融入到我未来的课堂中，我相信，通过这些精心设计的教学活动，我的数学课堂一定会焕发新的生命力，让更多的学生爱上数学，爱上探索数学的乐趣。
评分作为一个新时代的教师，我一直认为，教育的本质是启发，是引导，而不是简单的知识灌输。我是一名信息技术老师，在快速发展的科技时代，如何让学生们跟上时代的步伐，掌握必要的信息技术知识，并且能够创造性地运用它们，是我一直在思考的问题。《名师同步教学设计》这本书，为我提供了一个非常棒的思路。它不仅仅提供了关于信息技术教学的实用技巧，更重要的是，它强调了“以学定教”的理念，倡导在教学过程中，充分发挥学生的主体性。我特别欣赏书中关于“项目式学习”的设计，这让我看到了如何将零散的知识点，整合成一个有意义的项目，让学生在完成项目的过程中，自主地学习和掌握知识。我希望通过学习这本书，能够提升我的教学设计能力，让我的信息技术课堂，不再是简单的操作演示，而是充满创新和实践的平台，让我的学生们不仅能够掌握信息技术，更能培养他们解决问题的能力和创新思维，为他们未来的发展打下坚实的基础。
评分我是一名艺术老师，教小学的孩子们。我一直坚信，艺术教育对于孩子的成长至关重要，它能够培养孩子的审美能力，激发他们的创造力，更重要的是，能够让他们学会用艺术的方式去表达自己。《名师同步教学设计》这本书，为我打开了一扇新的大门。我之前也尝试过各种教学方法，但总觉得有些设计不够贴合小学生的年龄特点，不够有趣。这本书中的教学设计，非常巧妙地将艺术理论与实践相结合，而且充满了童趣和想象力。我尤其喜欢书中关于“材料探索”和“故事延展”的设计，这些设计能够充分调动孩子们的感官，让他们在玩耍中学习，在创作中成长。我希望通过学习这本书，能够提升我的教学艺术，让我的艺术课堂，不再是简单的涂涂画画，而是充满惊喜的探索，让我的学生们在享受艺术的乐趣的同时，也能够培养他们的想象力、创造力和艺术感知能力，成为一个个热爱生活、热爱艺术的小艺术家。
评分我是一名化学老师，教初中的孩子。化学这门学科，对于很多学生来说，都带着一点“神秘感”，有点难以接近。我一直在思考，如何才能打破这种隔阂，让化学知识变得生动有趣，让学生们主动地去探索，去发现。当我看到《名师同步教学设计》这本书时，我感觉我找到了答案。《名师同步教学设计》这本书，它不仅仅是一本教学方法的汇编，更是一本充满智慧的教育哲学。我尤其欣赏书中对于“探究式学习”的强调，它鼓励学生动手去做，去观察，去思考，去得出自己的结论。我看到书中有许多关于化学实验的教学设计，这些设计不仅考虑到了实验的安全性和可行性，更重要的是，它们都围绕着一个核心的教学目标，能够有效地引导学生去理解和掌握化学概念。我之前也尝试过做一些实验，但有时候效果并不理想，学生们只是机械地跟着步骤操作，并没有真正地理解实验背后的原理。这本书的出现，让我看到了新的希望，我希望能够将书中的这些优秀的教学设计，巧妙地融入到我的化学课堂中，让我的学生们在动手实践中，体验化学的乐趣，在解决问题的过程中，掌握化学的知识，真正地爱上这门学科。
评分刚拿到《名师同步教学设计》，我心里其实是有些忐忑的。作为一名刚入职不久的英语老师，我深知自己的教学经验尚浅，很多时候，面对着教材，我不知道如何才能有效地将知识传递给学生，也不知道如何才能激发他们的学习兴趣。我尝试过各种方法，看了很多教学视频，也请教过一些有经验的老师，但总觉得自己的教学设计还是显得有些生硬和模式化，缺乏灵活性和创新性。这本书的出现，就像久旱逢甘霖，给了我巨大的惊喜。我仔细阅读了其中的一些章节，发现它不仅仅是一本关于教学设计的“说明书”，更像是一本“心灵鸡汤”。它用平实易懂的语言，讲述了许多教育故事，分享了名师们在教学实践中的点点滴滴。我尤其喜欢书中关于“情境化教学”的理念，它强调要将英语学习融入到真实的生活场景中，让学生在模拟的交际活动中，自然而然地掌握语言知识。这让我豁然开朗，我之前一直纠结于如何让学生记住单词和语法，却忽略了英语作为一门语言，其核心在于交流和沟通。这本书提供了一系列生动有趣的教学设计案例，让我看到了将抽象的语言知识转化为具体情境互动的可能性。我真的非常期待，能够将这些优秀的教学设计应用到我的课堂中，让我的学生们在快乐的氛围中，自信地开口说英语，真正感受到学习英语的乐趣和价值。
评分我是一位物理老师，从事教学工作已经有十多年了。在这十多年的时间里，我见证了教育改革的每一次浪潮，也一直在思考如何才能让物理这门学科，这门常常被学生视为“难”的学科，变得更加有趣和富有吸引力。《名师同步教学设计》这本书，可以说是让我眼前一亮。我之前也读过一些关于教学法的书籍，但很多都偏向理论，读起来有些抽象，难以转化为实际的教学操作。而这本书，完全不同。它紧密结合了具体的教学内容，为我们提供了一套套详细、可操作的教学设计方案。我特别欣赏书中对于实验教学的重视，物理学科的魅力就在于它与现实世界的紧密联系，而实验则是连接理论与现实最直接的桥梁。书中的一些实验设计，不仅操作简单，而且能够有效地引导学生去观察、去思考、去探究。这让我意识到，很多时候，学生对物理的畏惧，并非源于知识本身的难度，而是源于我们没有找到合适的方式，去引导他们去感受物理的魅力。这本书就像一位经验丰富的老朋友，它不仅给我带来了新的教学思路，更让我看到了物理教学的无限潜力。我迫不及待地想将书中介绍的教学设计应用到我的课堂中，我相信，通过这些精心设计的教学活动，我的物理课堂一定会变得更加精彩，让更多的学生爱上物理，爱上探索这个充满奥秘的物理世界。
评分我是一名思想政治老师，我深知，如何让思政课变得更有吸引力，如何让学生们真正地理解和认同其中的道理，是一项非常艰巨的任务。《名师同步教学设计》这本书，为我提供了一个非常宝贵的参考。我一直认为，思政教育的关键在于“入情入境”，在于能够触动学生的心灵，引起他们的共鸣。这本书在这方面做得非常好，它提供了一系列极具启发性的教学设计，能够帮助我们将抽象的理论，转化为鲜活的案例，将宏大的概念，联系到学生们的生活实际。我特别欣赏书中关于“案例分析”和“社会实践”的设计，这些设计能够让学生们走出课堂，去观察社会，去思考问题，去形成自己的观点。我希望通过学习这本书，能够提升自己的教学方法，让我的思政课堂，不再是单调的口号，而是充满智慧的碰撞，让我的学生们在思考和讨论中，逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观，并且能够成为一个有责任感、有担当的社会公民。
评分作为一名高中历史老师，我常常觉得，如何在枯燥的历史事件和庞杂的时间线中，挖掘出人物的鲜活、事件的深意，是一项巨大的挑战。《名师同步教学设计》这本书，为我提供了一个非常宝贵的参照。我不是那种喜欢死记硬背的老师，也希望我的学生不是。我更希望他们能够理解历史的脉络，感受历史的温度，能够从历史中汲取智慧，而不仅仅是记住几个年代和人物。这本书让我看到了，教学设计不仅仅是知识的传递，更是价值观的引导，是思维的启迪。我尤其喜欢书中关于“情境再现”和“角色扮演”的教学设计，这让我看到了将历史事件“活起来”的可能性。想象一下，让学生们穿越时空，扮演历史人物，去体验他们的喜怒哀乐，去理解他们的决策动机，这该是多么令人兴奋的课堂体验！这本书中的案例，充满了创意和智慧，它不是简单地告诉你“怎么做”，而是让你理解“为什么这么做”，并且能够举一反三，触类旁通。我希望通过学习这本书，能够提升自己的教学艺术，让我的历史课堂，不再是单调的陈述，而是充满生命力的对话，让我的学生们在享受学习的过程中，真正地走进历史，理解历史，甚至爱上历史。
评分我最近刚入手一本叫做《名师同步教学设计》的书，说是新书，其实我更觉得它是一本沉甸甸的、饱含教育智慧的宝典。拿到手沉甸甸的，厚实得让人安心，翻开扉页，一股淡淡的油墨香扑鼻而来，瞬间唤醒了我作为一名教育工作者内心深处的某种渴望。我是一名初中语文老师，每天面对着三十多个孩子，课程的压力，教学的枯燥，还有孩子们千差万别的学习状态，常常让我感到力不从心。在教学这条路上，我一直在摸索，一直在寻求突破，希望能找到更有效的教学方法，让我的学生们爱上语文，爱上学习。当我看到这本书的名字时，我仿佛看到了希望的曙光。我迫不及待地翻阅起来，虽然我还没能完全消化其中的内容，但仅仅是粗略地浏览，我就被其中精妙的设计和深刻的理念所吸引。它不像一些理论性的教育著作，晦涩难懂，而是直击教学的痛点，提供切实可行的解决方案。我特别注意到，书中的教学设计都经过了名师的实践检验，这意味着它们是经过时间洗礼、学生检验的，充满了智慧和经验的沉淀。我希望通过学习这本书，能够提升自己的教学水平，让我的课堂变得更加生动有趣，让我的学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力。这本书对我来说，不仅仅是一本书，更像是一位经验丰富、循循善诱的导师，在我迷茫的时候指引方向，在我遇到困难的时候给予启示。我期待着在接下来的日子里，与这本书一同成长，共同探索教育的无限可能。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有