具體描述
《總體藝術創作基礎教程》將逐一分析從文化研究領域藉用到總體藝術創作中的社會學、符號學、傳播學等新方法，以具體的個案呈現這些新的方法論如何成為新的創作實踐的工具。總體藝術方法論建立在文化研究的基礎上，超越瞭經典的觀念藝術，使當代藝術創作成為感性采集、理性研究與感性營建的綜閤和互動的過程。
著者簡介
圖書目錄
前言第一章 本課題的文脈 思考： 1．“文史哲不分傢”的中國文化傳統：人文和技藝的統一 2．歐美現當代藝術史中的“總體藝術”話語和實踐 3．總體藝術理念的提齣是文明接觸時代的必然選擇 討論：什麼是文脈 案例：中山公同調查 附錄：《杭州中山路步行博物館群》方案與實施 作業：城市街道名稱體係調查 旅遊紀念品調查第二章 總體藝術創作教學中社會調查方法的具體運用 思考： 1．課題的設置和方法的設計 2．前期文獻調查 案例：《北京的邊緣：地下室招待所的文化生態調查》及《光》的自由創作 附錄一：《北京的邊緣：地下室招待所的文化生態調查錶》 附錄二：《美術館小組關於旅客情況的調查問捲情況統計》 3．田野觀察和實地訪問階段 4．理性認知模型的建立：尋找關鍵詞和範式 5．“關鍵詞”轉換和視角的改變 附錄三：《北京的邊緣：地下室招，寺所的文化生態調查》教師筆記 6．迴到感性的事實收集 7．提交調查報告 討論：話語和符號 案例：新西湖十景計劃 作業：導遊詞和另類地圖第三章 從社會調查升華到建構性的總體藝術創作 思考： 1．改造的敘述 2．建立類比性的平行敘述 3．設計提問，培養思維的敏捷性和逆嚮思維能力 4．集體協作 討論：總體藝術醫院調查網絡課堂討論及進展追蹤 附錄一：關於陝北綏德縣郭傢坪醫療狀況的調查報告 附錄二：關於藥的調查問捲 附錄三：第二屆巾國藝術三年展《在校實驗》項目《總體藝術醫院》 案例：安養八景計劃的實施過程 作業：結緣計劃第四章 基於社會調查方法的總體藝術創作的教學意義 思考： 1．全局的藝術觀和眨思性的藝術實踐 2．最開放的材料觀和媒體觀 3．自我批判與社會批判的閤一 4．社會調查和田野工作的現實主義關懷 5．跨學科知識與能力的綜閤 6．形成以項目帶動教學的動態模式 討論：關於“搞異術”的MSN討論 案例：西藏題材繪畫調查及相關創作附錄一：關於西藏題材繪畫的調查問捲附錄二：《西藏題材繪畫調查報告》節選討論：關於再現的對話作業：《一個自我調查》 《行走計劃》 《行走計劃》作業舉例
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近20年來的世界藝術理論界，一直在找說清楚當代藝術的方法，可惜因其開放而多樣的特性，未果。邱誌傑老師無疑是中國當代藝術傢中，罕見地一直緻力於尋找自己獨特理論的一位，本書即是他們工作室創作方法的說明和思考，對與不對交給曆史迴答。
评分2013-5-30 14-12-30-2015-1-1再讀 發現孫大棠啊劉佳婧等熟悉的名字原來都師下邱誌傑 一種工作方式 整理 不斷整理自己
评分總體藝術論的前傳
评分近20年來的世界藝術理論界，一直在找說清楚當代藝術的方法，可惜因其開放而多樣的特性，未果。邱誌傑老師無疑是中國當代藝術傢中，罕見地一直緻力於尋找自己獨特理論的一位，本書即是他們工作室創作方法的說明和思考，對與不對交給曆史迴答。
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