具体描述
《总体艺术创作基础教程》将逐一分析从文化研究领域借用到总体艺术创作中的社会学、符号学、传播学等新方法，以具体的个案呈现这些新的方法论如何成为新的创作实践的工具。总体艺术方法论建立在文化研究的基础上，超越了经典的观念艺术，使当代艺术创作成为感性采集、理性研究与感性营建的综合和互动的过程。
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目录信息
前言第一章 本课题的文脉 思考： 1．“文史哲不分家”的中国文化传统：人文和技艺的统一 2．欧美现当代艺术史中的“总体艺术”话语和实践 3．总体艺术理念的提出是文明接触时代的必然选择 讨论：什么是文脉 案例：中山公同调查 附录：《杭州中山路步行博物馆群》方案与实施 作业：城市街道名称体系调查 旅游纪念品调查第二章 总体艺术创作教学中社会调查方法的具体运用 思考： 1．课题的设置和方法的设计 2．前期文献调查 案例：《北京的边缘：地下室招待所的文化生态调查》及《光》的自由创作 附录一：《北京的边缘：地下室招待所的文化生态调查表》 附录二：《美术馆小组关于旅客情况的调查问卷情况统计》 3．田野观察和实地访问阶段 4．理性认知模型的建立：寻找关键词和范式 5．“关键词”转换和视角的改变 附录三：《北京的边缘：地下室招，寺所的文化生态调查》教师笔记 6．回到感性的事实收集 7．提交调查报告 讨论：话语和符号 案例：新西湖十景计划 作业：导游词和另类地图第三章 从社会调查升华到建构性的总体艺术创作 思考： 1．改造的叙述 2．建立类比性的平行叙述 3．设计提问，培养思维的敏捷性和逆向思维能力 4．集体协作 讨论：总体艺术医院调查网络课堂讨论及进展追踪 附录一：关于陕北绥德县郭家坪医疗状况的调查报告 附录二：关于药的调查问卷 附录三：第二届巾国艺术三年展《在校实验》项目《总体艺术医院》 案例：安养八景计划的实施过程 作业：结缘计划第四章 基于社会调查方法的总体艺术创作的教学意义 思考： 1．全局的艺术观和眨思性的艺术实践 2．最开放的材料观和媒体观 3．自我批判与社会批判的合一 4．社会调查和田野工作的现实主义关怀 5．跨学科知识与能力的综合 6．形成以项目带动教学的动态模式 讨论：关于“搞异术”的MSN讨论 案例：西藏题材绘画调查及相关创作附录一：关于西藏题材绘画的调查问卷附录二：《西藏题材绘画调查报告》节选讨论：关于再现的对话作业：《一个自我调查》 《行走计划》 《行走计划》作业举例
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读后感
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在我的理解里总体艺术是一个还在探索的创作系统，介入了设计的"research"环节，提倡艺术创作是有方法与一套逻辑的，提倡艺术的去"才气"，去"天才论"。由调查到创作两个点直接是如何转换的书中虽有提到但是还是有点含糊不清，可能是我自身的问题，也是书中将大量日常讨论不加编译便置于书中以及我很难习惯和理解作者的语言习惯的结果。但是书中将总体艺术是如何探索，并附加许多案例，调查问卷，调查结果，聊天记录，让我可以得知到整个计划十分多元的信息，还是值得一读的书，接下来读总体艺术论，希望可以了解多一些。
评分课程的备课与结业档案记录，有些东西没有逻辑性都是堆上去
评分本科四年，最该感谢的就是邱老师
评分比起造型原本来说晦涩点 当然也学术些 内容也多些 当然也贵些
评分总体艺术论的前传
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