英语语法难点活学巧练（初中版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:李永生 编

出品人:

页数:204

译者:

出版时间:2007-8

价格:15.00元

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isbn号码:9787541982248

丛书系列:

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• 英语语法
• 初中英语
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激发潜能，畅游数字世界：中小学生信息素养与编程启蒙 本书聚焦于培养中小学生在信息时代的必备技能——信息素养与基础编程思维。在数字化浪潮席卷全球的今天，理解信息、驾驭信息、创造信息的能力已成为新时代公民的核心素养。本书旨在通过生动有趣、循序渐进的方式，为小读者构建一个坚实的数字思维基础，为他们未来的学习和生活插上科技的翅膀。 第一部分：信息素养的基石——驾驭信息洪流 在海量信息唾手可得的今天，如何辨识信息的真伪、如何高效地获取所需资料，已成为一项至关重要的生存技能。本书将信息素养的培养融入到日常的数字化学习场景中。 第一章：网络世界的初探与安全意识 本章首先引导学生认识我们身处的数字环境。我们不再仅仅是信息的消费者，更是潜在的生产者。 数字足迹的绘制： 详细解释什么是“数字足迹”，以及每一次点击、每一次上传如何构成一个不可磨灭的个人数字画像。通过案例分析，让学生理解保护个人隐私的重要性，学会设置强密码，以及谨慎分享个人信息的原则。 信息源的可靠性评估： 引入“信源分析法”。不再人云亦云，而是学会提出关键问题：谁说的？为什么这么说？证据在哪里？我们将教授一些实用的技巧，如交叉验证、识别明显的偏见或夸大其词的描述。例如，如何区分新闻报道和网络谣言，如何识别“钓鱼”网站的常见特征。 网络礼仪（Netiquette）： 强调在虚拟空间中也需要尊重与同理心。讨论在线交流中的语气、表情符号的恰当使用，以及如何处理网络欺凌和不当言论，培养负责任的数字公民身份。 第二章：高效检索与知识管理 搜索引擎是通往知识的门户，但如何精准提问才能获得最佳答案，是决定学习效率的关键。 搜索策略的艺术： 讲解布尔逻辑（AND, OR, NOT）在搜索中的基础应用，即使是初级形态，也能显著提高搜索精度。演示如何使用引号进行精确匹配，如何排除不相关词汇。 多媒体信息的筛选： 介绍图片、视频和音频信息的版权常识（无需深入法律细节，但需了解“免费使用”与“署名要求”的基本概念）。如何利用视频平台的倍速播放功能，高效吸收知识点。 数字化笔记的建立： 介绍如何使用平板或电脑工具进行结构化笔记，超越传统的线性记录方式。鼓励学生尝试使用思维导图软件（介绍其基本界面和功能），将零散的信息点组织成清晰的知识网络。 第二部分：编程思维的启蒙——像计算机一样思考 编程不仅仅是写代码，它更是一种强大的逻辑思维训练。本书侧重于通过图形化编程工具（如Scratch或类似的积木式编程平台），培养学生的计算思维。 第三章：算法思维的萌芽 本章将抽象的“算法”概念具象化，让学生明白指令的顺序和精确性是解决问题的核心。 分解（Decomposition）： 学习如何将一个复杂的大问题拆解成一系列可以独立解决的小步骤。例如，将“制作一个动画故事”分解为“角色设定”、“场景搭建”、“动作序列设计”等步骤。 模式识别（Pattern Recognition）： 引导学生观察重复出现的元素和操作。如何利用循环（Loop）结构来避免重复编写相同的指令，这是提高效率的第一步。通过简单的迷宫行走示例来体现循环的威力。 抽象化（Abstraction）： 介绍如何将重复的、通用的操作封装成一个“模块”或“函数”。用制作一份“煎饼”的食谱为例，演示如何将一系列步骤抽象为一个“制作面糊”的独立指令块。 第四章：图形化编程实践与项目驱动学习 通过一系列精心设计的趣味项目，学生将亲手搭建自己的程序逻辑。 积木搭建与序列控制： 熟悉图形化编程界面，掌握基本指令块（移动、转向、等待、重复）。第一个项目：让一个角色在屏幕上按特定路径行走。 事件驱动与交互设计： 引入“当...发生时，执行...”的事件逻辑。制作一个简单的“点击小猫，它会叫”的交互程序，理解输入（Input）与输出（Output）的关系。 流程控制的进阶： 引入“如果...那么...”的条件判断结构。例如，设计一个简单的“猜数字”小游戏，程序根据玩家的输入给出“太高了”或“太低了”的反馈。这要求学生精确定义判断条件。 项目实战：我的第一个互动故事/小游戏： 整合所学知识，鼓励学生设计自己的角色、背景和故事情节，并加入至少一个循环和一个条件判断。重点在于鼓励创造性和解决调试过程中出现的问题。 第三部分：数字工具的整合应用 信息素养和编程思维需要通过实际工具来固化和展现。本部分关注如何利用常见的办公和创作工具，将所学知识应用于解决实际学习问题。 第五章：文档处理与数据可视化入门 结构化文本的创建： 学习使用文字处理软件（如Word或类似工具）进行专业文档的排版。重点在于标题层级（H1, H2, H3）的设置、页眉页脚的应用，以及目录的自动生成，培养清晰的文档结构意识。 表格数据管理基础： 介绍电子表格软件（如Excel或类似工具）的基本概念，如单元格、行、列。学习如何使用最基础的求和函数（SUM），并尝试制作一个简单的学习时间统计表。 图表的力量： 理解为什么有些数据适合用柱状图，有些适合用折线图。将前述的统计数据转化为直观的图表，学习如何选择合适的图表类型来“讲述”数据背后的故事。 第六章：跨媒体的简单创作 鼓励学生利用碎片化的工具，进行低门槛的创作活动。 基础图像编辑： 介绍裁剪、缩放、亮度调整等基本操作。让学生明白，即便是从网上下载的图片，也需要根据用途进行适度的“加工”和优化。 音频与视频的剪辑初探： 使用简易的剪辑软件，学习如何剪切掉视频中不必要的部分，如何添加背景音乐，让学生体验从原始素材到成品内容的转化过程。重点在于理解“序列”的概念。 结语：迈向未来的数字公民 本书的最终目标是让学生在面对快速变化的科技世界时，不仅不感到迷茫，反而能以积极、审慎和创造性的态度去拥抱变化。我们相信，通过对信息素养的深入理解和对编程逻辑的初步掌握，每个中小学生都能为自己的终身学习打下坚实的基础。掌握工具只是手段，培养独立思考和解决问题的能力才是本书的终极追求。

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这本书的书名倒是挺吸引人的，名字里带着“活学巧练”，听起来就像是那种能让人真正掌握东西的工具书。我手里这本是专门针对初中阶段的，说实话，初中阶段的语法确实是很多孩子学习英语的第一个大坎。很多时候，语法规则本身并不难理解，难就难在如何将这些规则灵活地运用到实际的阅读和写作中去。我希望这本书能在这方面下足功夫，不仅仅是提供大量的例题和练习，更重要的是要有那种深入浅出、化繁为简的讲解方式。比如，像虚拟语气、复杂句式这些让学生头疼的内容，如果能用生活化的场景来举例说明，或者用图表对比的方式来区分易混淆的语法点，那效果肯定会比干巴巴地背诵规则强得多。毕竟，语法学习的终极目标是提升应用能力，而不是应付考试时的选择题。我特别期待看到它在“活学”这个环节的设计，它是否能真正激发学生主动思考的兴趣，而不是被动地接受知识点。如果这本书能做到这一点，那它就不仅仅是一本练习册，更像是一个耐心的私人语法教练。我个人觉得，好的语法书应该像一把钥匙，能打开通往英语世界的大门，而不是一道需要死记硬背才能通过的墙。

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坦白说，我接触过一些语法书，它们往往只停留在“教会你规则”的层面，却忽略了“培养语感”这一更重要的目标。语法学习不应该是孤立的，它应该服务于整体的语言能力提升。因此，我希望《英语语法难点活学巧练（初中版）》能在提供练习之余，能穿插一些“小贴士”或者“语法小知识点拓展”。这些拓展不应该过于学术化，而是能让学生明白，为什么外国人要这样说话，这背后有什么文化或逻辑支撑。例如，在讲解被动语态时，如果能稍微提一下它在正式报告或新闻报道中的应用场景，就能让学生建立起“知识点-用途”的联系。对于初中生来说，他们更需要的是一种对语言的“直觉”的培养，而语感恰恰是通过大量正确和有解释的例句累积起来的。如果这本书能巧妙地将语法点的讲解融入到具有思辨性的短文阅读中，让学生在阅读中潜移默化地吸收语法结构，那它就成功迈出了“活学”的第一步。

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这本书的书名强调了“巧练”，这让我联想到练习的设计应该讲究策略性。初中阶段的学习节奏很快，学生的时间宝贵，没有时间去做大量重复、低效的机械练习。我期待这本书的练习设计是经过精心筛选和组织的，真正能覆盖到所有核心的、易错的语法点，并且每种题型都有其存在的价值。例如，对于区分相似概念的题目，它是否能设置成对比测试的形式，让学生在同一题组内同时比较A和B的区别？对于那些需要转化的句子练习（如主动变被动，陈述句变疑问句），是否能提供快速检查的口诀或步骤？“巧练”的“巧”字，也意味着效率。如果这本书能有效地帮助学生定位自己的薄弱环节，并且提供专门的强化训练模块，而不是平均用力，那就太棒了。我希望它能真正做到像一位高明的教练，知道何时该加码训练，何时该进行技巧巩固，而不是一味地让学生“刷题”，这样才能在有限的学习时间内取得最大的进步。

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说实话，现在市面上的初中英语语法书琳琅满目，各有千秋，但真正能让人感觉到“巧练”的却不多。很多书堆砌了太多知识点，恨不得把高中甚至大学的语法都塞进来，结果反而让初中生无所适从，感觉压力倍增。我更倾向于那种结构清晰、重点突出的版本。对于初中阶段，最重要的应该是夯实基础，比如时态的准确使用、主谓一致的判断、以及介词的搭配这些“高频失分点”。我希望这本书能在这些核心模块上做到极致的精炼和深入。如果它的练习设计能做到“由浅入深，步步为营”，而不是一会儿考简单时态，一会儿又跳到复杂的非谓语动词，那样学习起来会更连贯。另外，排版和视觉呈现也很重要，毕竟是给初中生用的，如果字体过小、版面设计得过于拥挤严肃，阅读体验就会大打折扣。清晰的模块划分、适时的知识点回顾与错题分析区域，这些细节上的用心，往往决定了一本书能否真正被学生青睐并长期使用。我期待它能提供一些独到的解题技巧，让那些看似复杂的语法判断变得直观明了。

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作为家长，我购买教辅材料时，最看重的一点是它对“难点”的处理是否到位。英语学习中，一些约定俗成的搭配和习惯用法，往往是语法书里最难用规则去完全解释清楚的部分。比如，某些动词后面必须跟动名词，而另一些则必须跟不定式，这种硬性的要求，如果只是给出列表，学生很难记住。我特别想知道这本书是如何剖析这些“怪癖”的。它是否提供了记忆口诀，或者更科学的记忆方法？“活学”二字，我理解为需要和实际语境结合。如果书中的练习场景都能贴近初中生的日常生活和课本内容，比如围绕校园活动、家庭琐事展开的对话或短文来设置语法陷阱和练习，那效果肯定会比那些生硬的、脱离生活的话题要好得多。此外，对于语法错误，这本书的反馈机制是否足够有效？它是否能不仅仅指出“错误”，还能解释“为什么错”，并引导学生去发现自己思维定式中的偏差？这种诊断和纠错的能力，才是检验一本语法书水平的关键所在。

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