具体描述
《儿童怎样解决问题》讲述了：一个一岁的孩子想建一座砖塔，可能会把它弄塌，但是她五岁的姐姐却可以轻而易举地完成这个任务。为什么一些事情年幼的孩子做起来很困难，而对大一点的孩子来说却不算什么？解决问题的技能是如何发展起来的？在书中，作者为我们整合了后皮亚杰时代的动态观点和研究发现，并为我们进一步了解儿童问题解决中的各类现象铺设了前进的道路。
作者简介
斯蒂芬妮.桑顿
目录信息
读后感
该书再一次证实，对儿童来说，至关重要的是建立与现实世界各种事物的秩序，所以必须给其提供丰富的环境予以亲身体验。但被溺爱了的孩纸们是没有这种机会了，他们只能与父母打造的温室发生秩序。所以独生子女一代成了家里的吃老族，便是父母们为自己的过错买单。
评分该书再一次证实，对儿童来说，至关重要的是建立与现实世界各种事物的秩序，所以必须给其提供丰富的环境予以亲身体验。但被溺爱了的孩纸们是没有这种机会了，他们只能与父母打造的温室发生秩序。所以独生子女一代成了家里的吃老族，便是父母们为自己的过错买单。
评分该书再一次证实，对儿童来说，至关重要的是建立与现实世界各种事物的秩序，所以必须给其提供丰富的环境予以亲身体验。但被溺爱了的孩纸们是没有这种机会了，他们只能与父母打造的温室发生秩序。所以独生子女一代成了家里的吃老族，便是父母们为自己的过错买单。
评分该书再一次证实，对儿童来说，至关重要的是建立与现实世界各种事物的秩序，所以必须给其提供丰富的环境予以亲身体验。但被溺爱了的孩纸们是没有这种机会了，他们只能与父母打造的温室发生秩序。所以独生子女一代成了家里的吃老族，便是父母们为自己的过错买单。
评分该书再一次证实，对儿童来说，至关重要的是建立与现实世界各种事物的秩序，所以必须给其提供丰富的环境予以亲身体验。但被溺爱了的孩纸们是没有这种机会了，他们只能与父母打造的温室发生秩序。所以独生子女一代成了家里的吃老族，便是父母们为自己的过错买单。
用户评价
说实话，这本书的某些章节对于我这个“虎妈”来说，简直是当头棒喝。我一直以来都习惯于“预先解决”孩子可能遇到的困难，害怕他走弯路。尤其是在社交方面，我总是在他被小朋友排挤或发生争执后，立刻介入，提供“标准答案”。但《儿童怎样解决问题》里关于**“培养独立冲突解决能力”**的论述，彻底颠覆了我的观念。书里强调，每一次未被成人干预的冲突，都是一次宝贵的机会，让孩子学习谈判、共情和妥协。作者设计了一个“角色扮演剧本”，鼓励家长扮演那个“不讲理的”朋友，让孩子来主导对话，寻找双赢的解决方案。我带着我家女儿尝试了几次，第一次她几乎是哭着逃跑了，第二次她开始学会用“如果…那么…”的句式来表达自己的需求。这本书记载的那些“不插手”的智慧，比任何“如何辅导作业”的技巧都更让我受益匪浅，它教会我如何真正地放手，让孩子在安全的范围内跌倒，然后自己爬起来。
评分我是一个教育学背景的家长，我对市面上很多“育儿宝典”都持保留态度，因为它们往往停留在“要鼓励孩子”、“要多倾听”这种宏观层面，缺乏具体的、可操作的工具。然而，这本书在处理**“情绪管理与问题解决的关联性”**时，提供了一个让我耳目一新的框架。它深入探讨了当孩子面对挫折时，皮质醇水平升高对逻辑思维的抑制作用。书中介绍的“冷静角”不仅仅是一个物理空间的概念，更是一种心理预设。它建议家长在孩子情绪爆发前，先建立一个“暂停”的信号机制，比如一个特定的手势或口令。我试着在孩子因为数学题做错而快要发脾气时，悄悄做出那个“暂停”的手势，效果出奇地好。他立刻愣住了，然后深呼吸，虽然还是有点不情愿，但至少没有发展到摔笔的程度。这本书的伟大之处在于，它没有把“解决问题”仅仅看作智力活动，而是将其视为一种身心整合的能力。对于那些追求科学、实证育儿方法的父母来说，这本书的理论支撑和实战案例绝对值得深入研读。
评分这本《儿童怎样解决问题》简直是为我们家那个小麻烦精量身定做的！我儿子今年八岁，正处在一个“什么都想自己来，但往往搞砸了”的阶段。他最近迷上了搭乐高城堡，但每次搭到一半就开始急躁，不是把积木摔一地，就是嚷嚷着“这个设计不行，太难了！”我原本以为这是他这个年龄段的常见表现，直到我读了这本书的**关于“分解复杂任务”**的那一章。作者没有用那种枯燥的理论，而是用了一个“小侦探寻找失踪玩具”的故事来引导孩子。故事里，小侦探没有一下子去翻遍整个房间，而是先确定了最后可能出现的三四个区域，然后逐一排查。这本书的核心观点——“把大象放进冰箱需要三步”的思维模式——真的点亮了我儿子的眼睛。他开始尝试把他的乐高城堡拆分成“地基”、“城墙”、“塔楼”三个部分，每次只专注完成一个部分。看到他不再因为整体的宏大而气馁，而是因为每完成一个小步骤而获得成就感，我真的感到非常欣慰。这本书的语言设计非常巧妙，既有给家长的专业解读，又有直接针对孩子的互动小练习，让学习过程充满了趣味性，完全没有枯燥说教的感觉。
评分我得说，这本书在**“创新性思维的激发”**这一块做得非常出色，完全超出了我最初对“解决问题”的狭隘理解。我原以为这会是一本教孩子如何按部就班解决既定难题的书，比如应用题或拼图。但它花了大量的篇幅讨论“逆向思考”和“发散思维”。书中举了一个关于“如何让猫咪喝药”的案例，提供了十几种完全意想不到的解决方案，从把药藏在冰淇淋里到制作一个“药丸投喂机器人”。这种引导孩子跳出常规框架的训练，极大地拓宽了我家上小学的儿子看待世界的角度。他现在不仅仅是解决“眼前的”难题，他开始主动去寻找“潜在的”问题并设计解决方案。比如，他嫌弃家里的扫地工具不好用，竟然自己动手用纸板和胶带设计了一个简易的“垃圾收集器”，虽然粗糙，但那种创造的火花，让我看到了这本书的真正价值所在——它培育的是未来的发明家和思想家，而非仅仅是合格的应试者。
评分这本书的结构编排非常贴合不同发展阶段的儿童，这一点我非常欣赏。我的孩子正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键时期，这本书在**“逻辑推理与归纳能力”**的培养上，做到了既有深度又不失趣味性。它通过大量“找出规律”和“故事推理”的小谜题，来训练孩子的观察力。比如，它用“森林里谁的脚印最大？”这样的问题，引导孩子去思考：脚印大小和体重的关系，以及环境对形态的影响。更妙的是，它不仅仅要求孩子给出答案，更要求他们写下“你是怎么想到的”这个推理过程。这对于培养孩子的“元认知”能力至关重要。很多时候，孩子不是不会解决问题，而是不知道自己是如何解决问题的。这本书强迫他们将模糊的直觉转化为清晰的步骤，这种自我剖析的能力，在学习任何学科时都是无价之宝。它不是直接给出答案，而是提供了一套工具箱，让孩子自己去开启通往答案的门。
评分挑战皮亚杰逻辑技能大人论，认为逻辑结构能力是情境的产物。
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