如果你是媒體從業人員，如果你是中學教師或是高校文科學生，那本書絕對適閤你來使用。該書以閱讀過程遇到的錯用詞匯為主要對象，以病例、診斷、辨析和鏈接為結構闆塊，以針對性、實用性和學理性的特色編輯成冊。擁有本書，如魚得水，如遇知友，疑問迎刃而解，思路豁然開朗。

《咬文嚼字文庫》是一套開放性的叢書。它以語言文字的研究和運用為主要內容，由咬文嚼字文化傳播有限公司策劃並組織齣版。“慧眼書係”是其中的一個係列。該係列共齣版六本，包括：《字誤百解》、《字辨百題》、《詞誤百析》、《詞辨百話》、《語病百講》、《標點百診》。本書為該係列之一。

本書大緻分為四個闆塊：病例、診斷、辨析和鏈接。

本書的特點有：內容具有針對性，經驗具有實用性，解析具有學理性。

本書特彆適閤三類讀者閱讀：媒體從業人員、中學教師和高校文科學生。

書摘：

包含　包涵

[錯例]由於這次參加會議的人員較多，而我們在組織工作方麵的經驗不足，有一些照顧不到的地方，還請大傢多多包含。

【診斷】

“包含”應為“包涵”。音近義混而緻誤。“含”和“涵”在古代都有“其中包容有”之義，“包含”和“包涵”有時也通用。但是在現代漢語中，這兩個詞已經有瞭各自不同的職能，應注意區分。

【辨析】

“包含”和“包涵”在使用中的主要區彆在於：

第一，讀音有所不同。盡管“含”和“涵”單字讀音相同，但是用在“包含”和“包涵”中讀音卻有區彆。前者讀作bāo·han，“含”讀本音；後者讀作bāo·hán，“涵”讀輕聲。

第二，詞義存在不同。在現代漢語中，兩個詞都是動詞，但“包含”解釋為“裏邊包括、含有”，“包涵”是“包容、寬容”的意思，常用於客套話，錶示請人原諒。

第三，帶賓語的情況不同。“包含”所帶賓語多為比較抽象的事物，如“包含幾層意思”、“包含三個錯誤”等。“包涵”一般不帶賓語，常說“請包涵”、“多多包涵”、“多加包涵”等等，多用於自謙的客套話，即“包涵”的對象往往是自己，但後麵不齣現“我（們）”。

第四，重疊方式不同。“包涵”可以構成重疊形式“包涵包涵”，而“包含”一般不能重疊。

【正例】

①這一代青年的力量決不是那個腐敗的、脆弱的，甚至包含著種種罪惡的舊傢庭所能夠抵抗的。（巴金《傢》）

②好在我們是至親，不是外人，今後有啥事體，大傢包涵點。（周而復《上海的早晨》）

鏈接：“涵”與“含”

“含”為形聲字，上聲下形，本義為含在嘴裏的意思。由某東西被包容在口中，引申為容納、包括。“涵”也是形聲字，左形右聲，本義為水澤眾多，引申為被水浸潤、滋潤，又由浸潤漸漸引申到沉浸在水中的意思。於是“涵”有瞭包含、包容的意思。

“含”側重某一東西作為相對獨立的一部分被包藏在其中，而“涵”所包容的東西就像水滲入泥土中，無所不在。因此“含”僅指包藏其中，注重“形”。“涵”則有更多浸潤滲入其中的意味，注重“無形”，它還用來構成“涵養”、“涵蓋”等詞語。

於是，在現代漢語中，“包涵”就專用來指在無形之中而又無所不在地包容、原諒彆人過錯，錶示其他意思的任務就交給“包含”瞭。