《校長,教育思想的踐行者》收入作者在教育改革與學校管理的探索中形成的理論與實踐論述近50篇，報刊專訪5篇。文章反映瞭作者在教育管理與教育實踐中遵循著“思想一實踐一思想一實踐”這一看似簡單卻又復雜的認識論模式。校長每一次經曆“思想一實踐一思想一實踐”的螺鏇上升過程，就是自身專業發展不斷走嚮成熟的過程，就是推進學校、學生、教師獲得新的發展與提升的過程。
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