具體描述
為全麵深化課程改革，落實立德樹人根本任務，從2014年9月起，教育部基礎教育課程教材發展中心組織專傢團隊，在藉鑒國外相關研究成果和總結我國課程教學改革經驗的基礎上，著手研究開發“深度學習”教學改進項目，探索落實學生發展核心素養和各學科課程標準的重要途徑和有力抓手。經過4年的研究實驗，項目取得瞭階段性研究成果,受到瞭區域、學校和教師的廣泛好評，教師的教育教學理念、能力和水平都得到瞭提高，有力地推動瞭實驗區教研質量的提升和教學改革。為此，將陸續齣版“深度學習教學改進叢書”，包括理論普及讀本、學科教學指南和教學案例選。本書是理論普及讀本，著重闡明以下幾個主要問題：1.為什麼要推進深度學習；2.什麼是深度學習；3.怎樣實現深度學習；4.怎樣推進深度學習。
著者簡介
劉月霞：教育部基礎教育課程教材發展中心副主任、項目組副組長
郭 華：北京師範大學教授
圖書目錄
一、深度學習是我國全麵深化課程改革、落實核心素養的重要路徑
二、深度學習是信息時代教學變革的必然選擇
三、與世界同行：深度學習的相關研究藉鑒
第二講什麼是深度學習
一、深度學習是培養核心素養的重要途徑
二、深度學習是觸及學生心靈的教學
三、深度學習是教師充分發揮主導作用的活動
四、深度學習的五個特徵
五、深度學習的理論價值與實踐意義
第三講怎樣實現深度學習
一、把握深度學習的四個重要環節
二、實現深度學習的兩個必要前提
三、抓住深度學習的四個關鍵策略
第四講怎樣推進深度學習
一、區域教研如何保障和推進深度學習
二、學校如何保障和推進深度學習
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
冲着吴老师买的，有些失望。不知道是不是阅历太浅，没读出其中滋味。简单说说自己想法。 [深度学习教学改进丛书 深度学习：走向核心素养（学科教学指南·小学数学）] 1、核心素养是什么，核心内容是什么等一系列问题没有清晰明确的定义，可能不太敢随意下定义吧。????2、想法不...
評分冲着吴老师买的，有些失望。不知道是不是阅历太浅，没读出其中滋味。简单说说自己想法。 [深度学习教学改进丛书 深度学习：走向核心素养（学科教学指南·小学数学）] 1、核心素养是什么，核心内容是什么等一系列问题没有清晰明确的定义，可能不太敢随意下定义吧。????2、想法不...
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用戶評價
學校組織讀的，蠻好。第二章寫得最易懂有趣。
评分稍微翻瞭一下，感覺邏輯很亂：第一講和第二講都在談深度學習的意義，查瞭半天，什麼叫深度學習沒看到，五個特徵其實也是雲裏霧裏。失敗！
评分理念是好的，比較有指導性，也確實指齣瞭現在教學中存在的很多問題（感覺膝蓋中槍瞭）。但是理論依據不足，所以感覺每一章都有一些重復的部分，邏輯性也不強，讀起來有點混亂。另外有個問題是中國很多類似著作的通病：有些句子太長，而且都是大而空的話。
评分學校組織讀的，蠻好。第二章寫得最易懂有趣。
评分學校組織讀的，蠻好。第二章寫得最易懂有趣。
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