具体描述
现在的课堂包括大学和中学的课堂之中，教师能够口若悬河、滔滔不绝，也能够心不藏私、倾囊相授，却少有切中学生的疑惑、针对学生的需求、循序渐进地将学生引入能够胜境的。那么，樊新强老师的这本著作就是在这方面做了颇多的努力。此作从“解惑”入手，几乎每一篇都从学生的问题切入而展开，论理清晰，文意灵动，引人入胜。樊新强老师是文本细读的践行者。困于教，而勤于思，敏于学；集二十八篇，钻研教材文本，针对学情，立足教学，篇篇不离教学实际，现场感十足。其启发意义自不待说。
作者简介
樊新强，浙江长兴人，复旦大学文学硕士，中学语文高级教师。现为上海市上海中学教学处副主任。曾获得上海市中青年教师教学评选活动一等奖。出版有《一丛花隅——明清散文精选鉴赏》（上海科学技术出版社）等。
目录信息
序一 回归“师者”的本源 （浙江广播电视大学原校长 张金山）
序二 细读是一种态度 （上海市教委教研室 范 飚）
特殊的文本解读（前言）
绪论：学生疑问、文本解读与课堂教学
辑一 旨意：勾稽字词探旨意
1. 背后搅动着的政治势力——读《谏太宗十思疏》
2. “先王之道”为何道——读《过秦论（上）》
3. 东风不会压倒西风——读《病梅馆记》
4. 特殊情境下的一道算术题——谈《陈情表》的说理艺术
5. 不平之气的化解与超越——读《黄州快哉亭记》
6.“目见耳闻”有或无——读《石钟山记》
7. 陆游叹的是什么气——《书愤》中“气”的解读
8. 霍金是个由头——读《邂逅霍金》
9. 何事吟余总惆怅——读《白莽作<孩儿塔>序》
10. 短暂的解脱与自由——谈《荷塘月色》的删节
11. 滴答的坠枣之声——读《故都的秋》
辑二 结构：爬梳章句理结构
12. “面署第一”真是草率专断之举吗？——读《左忠毅公逸事》
13. 一个“骤”字理全章——谈《前赤壁赋》的结构艺术
14. 为何独不哭妻——谈《项脊轩志》中的一个疑惑
15. 众人纷纷何足竞——谈《游褒禅山记》中的“志”
16. 无需证明的论点——谈《师说》的论证结构
17. 论与序的融合——谈《伶官传序》的体例
18. 中心论点句的寻绎——兼谈《拿来主义》的论证结构
19. 两个分号的遐想——再读《白莽作<孩儿塔>序》
辑三 笔法：细探文心析笔法
20. 时时在场的秦穆公——谈《秦晋殽之战》中的简省笔法
21.“持节孤臣”塑造的背后考量——读《苏武传》（节选）
22. 幕后的操盘手——谈《鸿门宴》中的“项伯”
23. 标点、句式与情感——读《归去来兮辞》与《陈情表》
24. 杜甫的妻子真的很美吗？——《月夜》的另一层“虚写”探析
25.“许先生”何许人也——读《回忆鲁迅先生》
26. 天下谁人不识君——读《南州六月荔枝丹》
27. 追求“神似”的译文——谈《在马克思墓前的讲话》的几处翻译
28. 一句拉丁文背后的故事——《世间最美的坟墓》中一处译文的考释
余论：文本解读的课堂转化
困教录之由来（跋0
· · · · · · (收起)
序二 细读是一种态度 （上海市教委教研室 范 飚）
特殊的文本解读（前言）
绪论：学生疑问、文本解读与课堂教学
辑一 旨意：勾稽字词探旨意
1. 背后搅动着的政治势力——读《谏太宗十思疏》
2. “先王之道”为何道——读《过秦论（上）》
3. 东风不会压倒西风——读《病梅馆记》
4. 特殊情境下的一道算术题——谈《陈情表》的说理艺术
5. 不平之气的化解与超越——读《黄州快哉亭记》
6.“目见耳闻”有或无——读《石钟山记》
7. 陆游叹的是什么气——《书愤》中“气”的解读
8. 霍金是个由头——读《邂逅霍金》
9. 何事吟余总惆怅——读《白莽作<孩儿塔>序》
10. 短暂的解脱与自由——谈《荷塘月色》的删节
11. 滴答的坠枣之声——读《故都的秋》
辑二 结构：爬梳章句理结构
12. “面署第一”真是草率专断之举吗？——读《左忠毅公逸事》
13. 一个“骤”字理全章——谈《前赤壁赋》的结构艺术
14. 为何独不哭妻——谈《项脊轩志》中的一个疑惑
15. 众人纷纷何足竞——谈《游褒禅山记》中的“志”
16. 无需证明的论点——谈《师说》的论证结构
17. 论与序的融合——谈《伶官传序》的体例
18. 中心论点句的寻绎——兼谈《拿来主义》的论证结构
19. 两个分号的遐想——再读《白莽作<孩儿塔>序》
辑三 笔法：细探文心析笔法
20. 时时在场的秦穆公——谈《秦晋殽之战》中的简省笔法
21.“持节孤臣”塑造的背后考量——读《苏武传》（节选）
22. 幕后的操盘手——谈《鸿门宴》中的“项伯”
23. 标点、句式与情感——读《归去来兮辞》与《陈情表》
24. 杜甫的妻子真的很美吗？——《月夜》的另一层“虚写”探析
25.“许先生”何许人也——读《回忆鲁迅先生》
26. 天下谁人不识君——读《南州六月荔枝丹》
27. 追求“神似”的译文——谈《在马克思墓前的讲话》的几处翻译
28. 一句拉丁文背后的故事——《世间最美的坟墓》中一处译文的考释
余论：文本解读的课堂转化
困教录之由来（跋0
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
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对文本分析得比较细致，角度选得也不错，是值得一读的好书。
评分构思高明，抓住一点，穿透全篇;见解也不落俗套，耐人寻味。是本值得读的好书。
评分细读体现出来是著者的学识，更是意识。语文课是应该是这么上的。是值得细读的一本好书！
评分构思高明，抓住一点，穿透全篇;见解也不落俗套，耐人寻味。是本值得读的好书。
评分有些的确是妙思，而有些感觉牵强附会了。可能期待高了一点。
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