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本书作为香港大学的思维课程教材，其特色在于“轻而重”，不仅灵活使用列表形式呈现内容要点，语言简明，逻辑缜密，而且涵盖了本领域重要的理论内容，所征引的案例涉及各种专业领域，满足读者的基础需要。本书的亮点在于专辟章节探讨了如何利用创造力去生成创意，并运用批判性思维去改进创意和想法。本书作为系统性的思维训练教材，其实用性、简明性尤为突出，堪称优秀的批判性思维自学手册，为入门和进阶的批判性思维学习者提供参考。
作者简介
刘彦方，英国牛津大学学士，美国麻省理工学院哲学博士，现任香港大学哲学系副教授，其研究领域包括思维方法、认知科学和心智哲学等。
彭正梅，安徽六安人，华东师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师，华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所所长。曾留学德国和美国，长期致力于比较教育学、德国和美国教育学、西方教育哲学、知识论、比较课程论与教学论研究。译著颇丰，至今已出版二十余种。
杨昕，安徽安庆人，安徽中澳科技职业学院副教授，曾在南京大学霍普金斯大学中美文化研究中心、英国及美国学习。目前从事英语教学与跨文化交际、批判性思维和国际教育等研究。
赵琴，江苏泰兴人，澳大利亚纽卡斯尔大学教育学院在读博士，华东师范大学国际与比较教育研究所硕士。
目录信息
前言 / xvii
第 1 章 引言 / 1
1. 1 全球化时代的思维技能 / 1
1. 2 有关批判性思维的一些错误概念 / 2
1. 3 改进我们的思维 / 3
练习 / 8
第 2 章 清晰地思考和写作 / 10
2. 1 字面意义 / 11
2. 2 建立观点之间的联系 / 12
2. 3 有效写作和演讲的五点建议 / 14
练习 / 18
第 3 章 定义 / 20
3. 1 报告性定义 / 21
3. 2 规约性定义 / 23
3. 3 精确性定义 / 23
3. 4 好定义的标准 / 24
3. 5 定义技巧 / 26
3. 6 关于定义的三个错误观念 / 27
练习 / 28
第 4 章 必要条件和充分条件 / 31
4. 1 必要条件 / 31
4. 2 充分条件 / 32
4. 3 描述两个事物是如何相互关联的 / 32
4. 4 勾销谬误 / 33
4. 5 不同类型的可能性 / 34
4. 6 可能性的互斥性和穷尽性 / 35
练习 / 36
第 5 章 语害 / 38
5. 1 语意不清 / 38
5. 2 概念扭曲 / 42
5. 3 言辞空废 / 45
5. 4 无处不在的官样文章 / 47
练习 / 48
第 6 章 真理 / 51
6. 1 相对主义 / 51
6. 2 陈述 / 52
6. 3 真理的类型 / 53
练习 / 55
第 7 章 基本逻辑 / 57
7. 1 一些基本概念 / 57
7. 2 逻辑联结词 / 60
练习 / 64
第 8 章 识别论证 / 67
8. 1 什么是论证 / 67
8. 2 找出前提和结论 / 67
8. 3 提炼并改写论证 / 69
练习 / 70
第 9 章 有效和可靠的论证 / 72
9. 1 有效性 / 72
9. 2 有效论证的形式 / 73
9. 3 涉及概括的论证 / 79
9. 4 可靠性 / 80
练习 / 81
第 10 章 归纳推理 / 83
10. 1 归纳强度 / 84
10. 2 归纳推理的可反驳性 / 85
10. 3 归纳推理的类型 / 87
10. 4 演绎论证和归纳论证 / 87
练习 / 88
第 11 章 论证图 / 90
11. 1 图解理由和反对意见 / 90
11. 2 一些细节 / 92
练习 / 97
第 12 章 论证分析 / 100
12. 1 什么是好的论证? / 100
12. 2 驳斥论证的四种方式 / 101
练习 / 104
第 13 章 科学推理 / 105
13. 1 DEAR 法 / 106
13. 2 依赖专家意见 / 112
练习 / 114
第 14 章 密尔的方法 / 117
14. 1 求同法 / 117
14. 2 求异法 / 118
14. 3 并用法 / 119
14. 4 共变法 / 120
14. 5 剩余法 / 120
14. 6 密尔方法的局限 / 121
练习 / 122
第 15 章 因果推理 / 124
15. 1 为什么相关关系不是因果关系 / 125
15. 2 因果关系的好证据 / 128
15. 3 因果关系是复杂的 / 129
练习 / 130
第 16 章 图解因果机制 / 132
16. 1 因果网络 / 132
16. 2 鱼骨图 / 133
16. 3 流程图 / 134
练习 / 135
第 17 章 统计学与概率 / 136
17. 1 评价问卷调查和样本研究 / 136
17. 2 绝对值和相对值 / 140
17. 3 误导性统计图表 / 141
17. 4 概率 / 143
练习 / 145
第 18 章 价值观 / 150
18. 1 不同类型的价值观 / 150
18. 2 道德价值观和规范性 / 151
18. 3 道德和上帝 / 153
18. 4 道德相对主义 / 153
18. 5 道德绝对主义 ､ 道德相对主义和道德情境主义 / 154
18. 6 道德讨论中应该避免的事项 / 156
18. 7 四种道德论证 / 157
练习 / 160
第 19 章 谬误 / 162
19. 1 谬误分类 / 162
19. 2 不一致谬误 / 163
19. 3 不当假设谬误 / 164
19. 4 不相干谬误 / 166
19. 5 不充分谬误 / 167
19. 6 谬误列表 / 168
练习 / 171
第 20 章 认知偏差 / 173
20. 1 记忆偏差 / 173
20. 2 情境偏差 / 174
20. 3 证据偏差 / 177
20. 4 自我偏差 / 178
20. 5 抵御认知偏差 / 179
练习 / 180
第 21 章 类比推理 / 182
21. 1 评估类比论证 / 183
21. 2 同样情况同等对待 / 184
练习 / 185
第 22 章 理性决策 / 187
22. 1 好的决策过程 / 187
22. 2 评价决策 : 一个总结 / 193
22. 3 决策中的常见错误 / 194
22. 4 决策可视化 / 196
练习 / 197
第 23 章 什么是创造力 / 199
23. 1 创造力循环 / 201
练习 / 204
第 24 章 创造性思维习惯 / 206
24. 1 创造性思维习惯 / 206
24. 2 头脑风暴和团队创造力 / 210
24. 3 创造力和自我管理 / 211
练习 / 212
练习答案 / 214
参考文献 / 233
索引 / 237
译者后记 / 240
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读后感
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用户评价
这本书的文字风格极其鲜明，有一种老派知识分子的严谨和新锐媒体人的敏锐洞察力完美结合的味道。它不是那种高高在上的学术论著，而是像一位经验丰富、又非常愿意分享的导师在跟你进行一对一的深度对话。我尤其喜欢作者在阐述复杂的认识论问题时，所采用的那种比喻和类比的技巧。它们非常生动，一下子就把那些抽象的概念具象化了。比如，书中将“创造力”比作“在既有材料中搭建新桥梁的能力”，这立刻让我理解了为什么很多看似伟大的创新，其实都是对旧有元素的巧妙重组。更重要的是，它没有把批判性思维和创造力视为两个孤立的技能树，而是强调了它们之间的动态耦合关系——没有批判性的过滤和辨析，创造出的“新想法”很可能只是噪音；而没有创造力的发散，批判性思维就会变成一种僵化的批判机器，只会推倒而不懂得重建。这种辩证统一的视角，极大地拓宽了我对这两个核心素养的认知边界，让我意识到，真正的智力活动，是“破坏性”与“建设性”的完美交响。
评分这本书的开篇就给我一种耳目一新的感觉，它没有直接抛出那些晦涩难懂的理论概念，而是通过一系列贴近生活、引人深思的案例，引导读者去审视自己日常的思维习惯。我特别欣赏作者处理问题的那种抽丝剥茧、层层递进的逻辑方式。比如，书中分析了我们是如何轻易地被一些看似合理的表面现象所迷惑，如何陷入思维定势的泥沼。读到那些关于“确认偏误”的讨论时，我简直惊呆了，因为它精准地描摹了我自己在做某些重大决策时，不自觉地只去寻找支持自己原有观点的证据，而对反面证据视而不见的窘境。作者并没有停留在批评层面，而是给出了非常实用的工具箱，教我们如何搭建一个更具韧性的思维框架，如何主动去构建反驳的论点，哪怕那个论点与自己初始的判断相悖。这种从“知其然”到“知其所以然”的转变，让我对“思考”这件事的理解不再是简单的“想事情”，而是一种需要刻意练习和结构化工具来支撑的底层能力。它迫使我开始有意识地在每一次接收新信息时，都按下“暂停键”，去问自己：这个信息的来源可靠吗？背后的假设是什么？有没有其他的可能性？这种自我的审问，带来的心智上的清晰度，是近期读书体验中极为难得的。
评分读完这本书，最大的感受就是一种智识上的“排毒”过程。我以前总觉得，只要我反应快、知识储备够多，我就能应对各种复杂问题。但这本书像一把锋利的手术刀，切开了我思维中那些看似牢固，实则充满了逻辑漏洞的盲区。作者对“非理性决策”的剖析尤其到位，它不仅仅停留在经济学领域的“损失厌恶”层面，而是深入探讨了社会心理学如何影响我们的判断。我回想起很多职业生涯中的瓶颈期，很多时候不是因为能力不够，而是因为被群体思维裹挟，或者因为害怕“看起来不像一个专家”而不敢提出质疑。这本书为我提供了一套强大的心理防御机制，它鼓励我拥抱“不确定性”，并视之为思维升级的温床。它教会我，真正的专业人士，恰恰是那些敢于承认自己知识边界的人，并且知道如何利用结构化的质疑流程来拓展这个边界。这种坦诚和勇气，是任何教科书都无法直接给予的，它是一种精神上的赋权。
评分这本书的结构安排简直是教科书级别的流畅，它就像一个精心设计的迷宫，每当你以为要找到出口时，作者又会巧妙地引你进入一个新的、更深层次的思考维度。我发现自己阅读的节奏一直在变化：在讨论逻辑谬误时，我需要放慢速度，逐字逐句地校验每一个论证链条；而在进入关于“未来趋势预测”的章节时，我的心跳又会不自觉地加速，开始跟随作者的引导进行大胆的、基于现有证据的推演。这种阅读体验带来的认知负荷，虽然是正向的，但绝非轻松的下午茶读物。它要求读者投入大量的认知资源，主动参与到论证的构建与解构之中。我个人觉得，如果能结合书中的练习题，进行定期的自我反思和实践，这本书的价值将成倍增长。它不仅仅是知识的传递，更是一种思维习惯的重塑工程，需要持之以恒的刻意练习才能真正内化为自身的直觉反应。
评分最让我印象深刻的是书中关于“创新思维中的风险管理”这一块的论述，这部分内容非常务实，完全摆脱了空泛的“敢想敢做”的口号。作者非常清醒地指出，创造力不是盲目的冒险，而是建立在对现有系统深刻理解基础上的、经过计算的、有边界的偏离。书中详细阐述了如何通过“情景模拟”和“最小可行性假设”来测试新的想法，而不是一上来就投入巨额资源进行全盘押注。这种审慎的、工程化的创新方法论，极大地安抚了我那种既想突破又害怕失败的矛盾心理。它让我明白，伟大的创造者往往是最好的风险评估师。这本书提供的，是一套兼具哲学深度与工程实践性的思维蓝图，它武装的不仅仅是我的头脑，更是我的行动指南，让我敢于在不确定的世界中，以一种更系统、更自信的方式去探索未知的可能性。
评分快速读了几章，对我个人最有用处的是第一章和最后一章。干货。
评分书中有些小错误，并不影响阅读，总体来说，使思考更加系统，有逻辑。
评分提纲挈领，作为教材很好地展示了各方面的要点，点到为止，适于入门普及。
评分书中有些小错误，并不影响阅读，总体来说，使思考更加系统，有逻辑。
评分书中有些小错误，并不影响阅读，总体来说，使思考更加系统，有逻辑。
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